22课《寓言四则》翻译
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《寓言四则》下
《寓言四则》下
激趣导入：
[来源学。科。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。今天，我们将要学习的两则寓言则出自《吕氏春秋》和《列子》。
一、重点
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1. 了解作者及《吕氏春秋》《列子》等相关文学常识。 2. 分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
二、难点
从不同角度灵活理解寓意，培养发散思维能力。
三、整体感知
1. 走近作者
吕不韦（？—公元前235年），战国末期卫国濮阳（在今河南省）人。原为富商，在赵国都城邯郸曾与当时作为人质的秦国公子子楚交往，后入秦游说华阳夫人，立子楚为太子。子楚继承王位（即庄襄王），任吕不韦为相国，封文信侯。庄襄王死后，13岁的嬴政继位为秦王，吕不韦继任相国，称为“仲父”。吕不韦门下有食客三千，家僮万人。公元前238年，嬴政亲自理政，次年吕不韦被免职，后忧惧自杀。
列子，名寇，又名御寇，郑国人，道家学派杰出的代表人物之一，著名的思想家、文学家。对后世哲学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响深远。 2. 《
《寓言四则》教学案
《寓言四则》教学案
伊索寓言两则 教学目标
．了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。
．学会分析寓言的故事情节。
．能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 ．学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。 教学重点：1．学会分析寓言的故事情节；2．用自己的话多角度概括寓意。 教学过程： 一、布置预习导学 注音
赫拉hè宙斯zhòu庇护bì粘住zhān 释义：
庇护：包庇；袒护。庇：遮蔽，掩护。 爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。
查阅资料与工具书，了解作者及寓言这一文学体裁的特点。
了解与本文有关的一些古希腊神话人物。 ．朗读课文，复述故事
二、指导学习、研讨 导入
由人们对寓言的说法导入：
①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
③寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生
《寓言四则》教学案
《寓言四则》教学案
伊索寓言两则 教学目标
．了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。
．学会分析寓言的故事情节。
．能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 ．学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。 教学重点：1．学会分析寓言的故事情节；2．用自己的话多角度概括寓意。 教学过程： 一、布置预习导学 注音
赫拉hè宙斯zhòu庇护bì粘住zhān 释义：
庇护：包庇；袒护。庇：遮蔽，掩护。 爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。
查阅资料与工具书，了解作者及寓言这一文学体裁的特点。
了解与本文有关的一些古希腊神话人物。 ．朗读课文，复述故事
二、指导学习、研讨 导入
由人们对寓言的说法导入：
①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
③寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生
《寓言四则》同步练习
篇一：七年级语文寓言四则同步练习
《寓言四则》同步练习
一、基础知识积累
1．为下列加点字注音。
宙斯（ ） 庇护（ ） 较量（ ） 凯歌（ ） ．．．．
遽（ ） 髀（ ） 跛（ ） ．．．
2．《赫耳墨斯和雕像者》一文写法很巧妙。一开始就用“ ”来揭示赫耳墨斯的奢望，实际上他心底的秘密是“ ”。
3． 《塞翁失马》这篇寓言用来说明“ ”（《老子》第五十八章）这两句话的，阐述了 与 的对立统一关系。
4．根据解释，写出成语。
①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（ ）
②原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（ ）
③形容称心如意而自得其乐。（ ）
④目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（ ）
5．为下列加点词选择正确义项。
①人皆吊之（ ） ．
A．慰问 B．吊着 C．哀悼
②居数月，其马将胡骏马而归（ ） ．
A．将要 B．带领 C．将来
③近塞之人，死者十九（ ） ．．
A．十九个人 B．十分之九 C．十有八九
6．判断正误，对的画“√”，错的画“×”。
①寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。（ ）
②寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。（ ） ③寓言主
30、《寓言四则》教案
先学后教
30、《寓言四则》“先学后教，当堂训练”教学案
云南石屏县牛街中学 李毅
第一课时：《伊索寓言两则》
学习目标：
1、了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。
2、学会分析寓言的故事情节。
3、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
4、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
教学重难点：
1、学会分析寓言的故事情节。
2、用自己的话多角度概括寓意。
学法指导：诵读法、探究拓展法
课前准备：
生：预习。
师：准备寓言的有关资料。
教学设计：
一、板书课题、导入新课
1、今天我们一起来学习《伊索寓言》中的两则，《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》。（板书课题）
2、文学常识简介：（可以从以下几方面选取）
（1）人们对寓言的几种说法：
①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
③寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
④寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门
《寓言四则》课时训练
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《寓言四则》课时训练
一、填空题
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１、用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育的文学体裁叫_______。《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》均选自《_________》，其作者相传是_______（国名）的_________（人名）。
２、《智子疑邻》选自《_________》，作者是______（时代）末期著名_________家_________（人名），是诸子百家中_________家思想的代表。
３、《塞翁失马》选自《________》，此书为_____（朝代）淮南王_________等编著。 二、引号的作用一般为
Ａ、表引用；Ｂ、表特定称谓；Ｃ、表特殊含义；Ｄ、表强调；Ｅ、表讽刺或否定。请指出下列句中的引号分别起什么作用。（填序号即可）
１、她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。（）
２、忽然，在他的“黑洞”里，他第一次
寓言四则公开课教案带板书
24 寓言四则
1.分析故事情节,理解其寓意。
2.了解寓言的艺术特色。
3.学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。
《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》
一、新课导入安徒生的童话,古希腊的寓言,这都是人类文化史上闪亮的明珠。今天,让我们学习两则古希腊寓言,通过对这两则寓言的分析,去享受绮丽瑰宝——寓言的无穷魅力。
2.文体知识
寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可以是人,或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
3.作者简介伊索,公元前６世纪的希腊寓言家，奴隶出身。他善于讲寓言故事来讽刺权贵,最后遭到杀害。他的寓言经后人加工,成为《伊索寓言,流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默感。
4.背景链接与本文有关的一些古希腊神话人物：(1)宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山,以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波塞东和哈迪斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女,如火神赫费斯托,正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗,
K12学习《 寓言四则》教学案
小初高学习
《 寓言四则》教学案
《寓言四则》教学案 （一）伊索寓言两则 教学目标
．了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。
2．学会分析寓言的故事情节。
3．能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 4．学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。 教学重点：1．学会分析寓言的故事情节；2．用自己的话多角度概括寓意。 教学过程： 一、布置预习 导学 .注音 赫拉hè 宙斯zhòu 庇护bì 粘住zhān 释义：
庇护：包庇；袒护。庇：遮蔽，掩护。 爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。
小初高学习
小初高学习
2.查阅资料与工具书，了解作者及寓言这一文学体裁的特点。
3.了解与本文有关的一些古希腊神话人物。 4．朗读课文，复述故事 二、指导学习、研讨 （一）导入
由人们对寓言的说法导入：
①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
③寓言是一座奇特的桥梁
四则运算复习课
四则运算复习课
学科： 班级： 姓名： 学习内容：第一单元整理复习
学习目标：1、整理和复习混合运算的运算顺序；2、提高计算能力；3、培养良好的学习习惯。
一、 自学。1、回忆并总结在第一单元中学的知识。 2、有关0的运算你知道哪些？
3、说出下面每道题的运算顺序。
（1）148-111+37 （2）810÷3×15
（3）72＋24×7÷28 （4）100-（23+540÷18） 4、加法、减法、乘法、除法统称为（ ）。 5、在四则运算里，（ ）叫做第一级运算，（ ）叫做第二级运算。
二、导学。
1、总结四则运算顺序；
2、在解决问题时，需要注意哪些步骤？
3、在进行四则运算时，要注意以下两种情况，避免出现错误：
（1）在进行四则运算时，有时为了凑成整十、整百、整千的数，容易忽略混合运算的运算顺序，而造成错误。
（2）在一个算式里出现有相同的数时，有时也容易忽略运算顺序而造成错误。 三、用学。 1、口算
54÷9×7= 25+75-25= 62+8×7=
35-5×0= 51÷
(新)部编人教版七年级语文上册第22课《寓言四则》同步习题(含答
《赫尔墨斯和雕像者》同步练习
◆ 基础知识达标 1．根据拼音写出相应的汉字。 qǐ( )人忧天 zh?ng( )伤 bì( )护爱mù( ) kǎi( )歌diāo( )像
2.下列对课文相关知识的理解错误的一项是( )
A．伊索，古希腊作家。他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称?世界四大寓言家?。 B．《赫尔墨斯和雕像者》通过自命不凡的赫尔墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些不识趣的人。
C．《蚊子和狮子》通过蚊子战胜狮子后却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。
D．《列子》，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。
3．试分析《赫尔墨斯和雕像者》或《蚊子和狮子》中主人公的性格特点。 今天，我们还要不要相信寓言故事
背景资料：近日，一个帖子引起了很多人的关注。作者写道：?小时候，老师告诉我说把一只青蛙放在开水里，它会马上跳出来，而把它放在冷水里，再把冷水慢慢烧开，青蛙就会慢慢适应逐步加热的水温，直到最后被烫死。这个寓言故事，告诉我们要时刻保持警觉，不要被麻痹思想侵蚀。但今天我真的做这个实验的时候才知道，根本不是这么回事……?