小学语文朗读比赛简报

敬爱的老师们 亲爱的同学们 大家下午好

美文如画，诵读如歌，美文是心灵的翅膀，诵读是感悟的升华，就让我们卸去学习的压力，

洗去满心的浮躁，一起走进鲜活跳跃的文字中，一起感受美文诵读的魅力。

现在，我宣布河口小学美文朗读比赛现在开始。 本次比赛分为低、中、高三个年级组。

比赛评委分为三组，第一组评委分别是胡进军老师、张美平老师、张梦云老师。第二组评委分别是康秀老师、吴意良老师、骆香老师。第三组评委分别是吴舜华老师、张航老师、吴淑惠老师、张海兄老师。

每个年级组有两组老师做评委，另一组老师负责本组学生分数汇总及获奖名单的出台。 请大家以最热烈的掌声欢迎和感谢他们的到来。

这次比赛的规则和要求是，作品内容积极健康，声音洪亮，语言自然流畅，舞台表演得体大方。

那么，比赛正式开始。

有请低年级组1号选手上台，为我们带来美文《蓝色的树叶》，大家掌声欢迎！2号选手做好准备。

互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任。感谢一号选手给我们带来的精彩朗读。现在看看2号选手会给我们带来什么美文呢？3号选手做好准备，大家欢迎！

真是一次精彩的雪地沙龙，小画家们你一笔我一笔，便绘出了一幅美丽的雪画。冬天不仅有洁白的雪，还有

一年级“与梦同行”讲故事小诗朗读比赛主持串词

男：敬爱的老师，叔叔阿姨.我是韩xx，来自xx小学五年级二班 女：亲爱的同学们，我是xx，来自xx小学五年级二班 合：很高兴来到一年级二班，为弟弟妹妹们主持比赛节目。

男：一篇好的故事，就是一杯香醇浓厚的美酒，读来总是令人回味无穷 女：一个好的朗诵，定是一种心灵的沟通，令人荡气回肠，久久难忘 男：好读故事，故事中自有真情在 女：读好故事，好故事伴我度人生 男：比一比，我们交流的是情感 女：赛一赛，我们挽起的是手臂 男：心与心互动，收获的是友谊 女：爱与爱交织，擎起的是希望

男：看，今天这里济济一堂，大家心情愉快，小选手们精神饱满，让我

们期待着各位选手出色的发挥，让我们共同品味这美好时光。 合：xx小学一年级二班讲故事比赛小诗诵读现在开始!

女：下面，请允许我介绍今天的评委，他们是来自一年级二班的学生家

长，参赛的选手由一年级二年组35名同学，希望他们尽情发挥，取得好成绩。

男：接下来请评委代表韩博瀚家长宣布一下评分标准：（家长读完） 合：请各选手做好准备，比赛现在开始。

女：首先让我们以热烈的掌声请出今天的第一位参赛选手，

星期五的下午，幸运星作文班举行了一次朗读比赛，可热闹了！

比赛开始了！第一个上场的是一名女生，她叫甘若曦。她一个箭步上了台！她朗读的是《锄禾》，她读的时候面带笑容，好像还有一些害羞的样子！她读得有声有色，同学们的掌声十分热烈。

之后就是樊响了，樊响是一名男生，他大步流星地走上了讲台，让人感到他十分的大方，十分的体贴人！他朗读的是《笠翁对韵》这首古诗。只见他左手拿着书，右手放在背后，样子就像陆羽故园里的陆羽雕像！他读的时候还摇头晃脑的，真有古人的风范啊！

其他的同学，有的作文朗读了《望洞庭》，有的朗读了《菊花》，还有的朗读了《九月九日忆山东兄弟》等等好听的古诗！

最后轮到我上台了，我的小心脏正在扑通扑通”地快速地跳个不停，我的手和脚也不停地发抖，迷迷糊糊地走上了台，刚刚说了《江畔独步寻花》这个题目之后，就忘记了接下来的内容，坏了，我得回座位看看”我迅速溜回了座位，看了看我的语文书，再次走上讲台，开始了朗读，把大家逗得哈哈大笑，我也更加害羞起来！

这次比赛让我知道了，做任何时情都要有充分的准备，有信心，要有勇气。加油努力吧，刘子魁！”

小学英语科教师英文朗读比赛

活动方案

1. 活动目的：

为全面提高我校小学英语教师的英语语音素质，进一步掌握正确的英语发音、意群、重音、话语节奏和朗读等方面技巧，在英语教学语言方面能做到吐字清晰，发音生动流畅、抑扬顿挫，语音、语调富有激情、富有感染力、亲和力和吸引力，通过自己的良好示范和潜移默化帮助小学生打好英语语音学习基础。经研究，决定于2011年5月下旬举办增城市实验小学英语教师英文朗读比赛。 2. 比赛内容：

朗读材料中任选一篇。（现场抽签） 3. 参加对象：

增城市实验小学全体英语教师 4. 比赛组织方式：

由学校英语教研中心组成员为评委。评出一、二、三等奖各若干名。 5. 奖励办法

本次比赛设一、二、三等奖，获奖者均授予获奖证书。 6. 活动经费

本次活动共申请经费：____元

英语科 年 月 日

附：朗读材料

第一篇Once Too Often

It was a slow Friday afternoon and Fred was bored. His mother was at work. His dad was in town shopping. His sister Jenny was playing

篇一：2014七年级英语朗读比赛简报

青岛经济技术开发区外国语学校

简 报

第3期 (2013-2014学年度第二学期)

七年级英语朗读比赛

为进一步推进教育国际化进程，深化新课程改革，培养学生学习英语的主动性和参与精神，展现我校外语特色，同时作为我校第二节文化艺术节主题实践活动的有机组成部分，我校于3月26日在七年级成功举办了英语朗读比赛。内容是先用英语进行自我介绍，然后在规定的时间内朗读2篇英文材料，其中1篇材料选自所学教材，另外1篇材料选自课外。同学们积极备战，十分踊跃。

下面是比赛结果：

个人奖：

一等奖：刘融宇（705），成柳真（707），宋全慧（710）；

二等奖：任家璐（701），陈曦（703），王明宇（703），张莹（707），

王昕欣（709），宗鑫（709），李若涵（710）；

三等奖：王菲（701），金天天（702），张永欣（702），吴侑灿（704），

崔文怡（704），胡寓涵（705），王佳慧(706)，刘靓(706)，鲁

东琴(708)，赵欣容(708)

团体奖：

一等奖：710，709，707

二等奖：703，705，701

三等奖：702，706，708，704

1

比赛已经圆满结束，但本次活动的开展激发了学生学习英语的兴趣，同时也丰富了学生的课余

篇一：朗读比赛

品味书香 余味悠长

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们 ：

大家**好！我是来自解元集中学的学生***，首先我代表我校全体学生恭祝大家元旦快乐，万事如意，心想事成！今天我演讲的题目是《品味书香 余味悠长》。

我的父母是教师，也许受他们的熏陶吧，我从小就热爱读书。

开学初，我抱着一大摞散发着油墨书香的新书，一阵狂喜，立刻畅游于书的世界中。从这本到那本，我如一头饥饿的瘦狼，贪婪的吞读着。而那本薄薄的，封面酷似儿童读物的小书本，我甚至连名字都没看清，就扔在了一边。当学校倡导我们阅读《传承中华文化 共筑精神家园》这本书时，我才在角落中找到它，我漫不经心的翻了几页，竟一下子被里面的内容深深吸引了。

这本看似不起眼的书，却让我仿佛穿越了整个世纪：从诸子百家到四大发明;从四大名著到数学医学，从书法绘画到建筑水利，??这无不闪耀着我们中华民族智慧的光芒。

从至圣先师孔子到抗倭名将戚继光，从至死不降的文天祥到精忠报国的岳飞??他们的美德，他们自强不息的精神，他们的民族英雄气节，让我震撼，让我折服。

这些优秀的传统文化，是我们的根，是我们的魂，它滋养了我们伟大民族；它激励了我们一代又一代华夏子孙。

于是乎，我央求爸爸妈妈找来了《论语》、《资治通鉴》、《三国志

星期六下午，我们在幸运星教室开展了一次有趣的朗读比赛活动。

第一个上台的是吴冠宇，他吐词清楚，声音很大，语速适中，表情丰富，台风也很正。第二个上台的是郭文瑾，她咬字准确，但声音有点小，语速也可以，表情比较单一。

接下来就是我了，我很紧张。老师说到：谌泊羽，上去，别怕。”我看起来是自然的，内心却是紧张的。我朗读完了，也不知道我读得好不好。这时，张老师问：谌泊作文羽读得怎么样？当时我的心跳得更快了，同学们争先恐后地评论着。有的说总体还可以”，有的说声音小了点”，有的说普通话说的还不错”。

同学们一个个上台朗读，所有同学朗读完后公布了名次：第一名是吴冠宇，第二名是郭文瑾，第三名居然是我。我居然得了第三名，我高兴极了。

这次比赛我收获很多，既增强了我的自信和勇气，又锻炼了我的朗读能力，希望老师以后多开展这样的活动。

高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。”在我们的生活中，读书是必不可少的一部分。读书能使我们感到快乐，能让我们在知识的海洋里遨游。令我记忆犹新的是和爸爸、妈妈在家里举行的一次朗读比赛。

那天，我别出心裁地设置了一些有趣的小环节和题目，并邀请爸爸、妈妈来参加。我请妈妈当裁判”，我和爸爸当选手”。妈妈为我们选定了题目小学四年级下册学过的《桂林山水》这篇文章。听到这个，我心中不禁暗暗自喜起来：《桂林山水》？这不是学过的课文吗？我顿时充满了信心。

首先由爸爸选手”登场。他用他那不太标准的普通话读了起来，读得声音洪亮。突然，他突发奇想，用自己的家乡话读起了课文。本来非常优美的一篇课文被作文他读得妙趣横生，惹得我和妈妈笑得前俯后仰。

轮到我朗读课文了。我突然紧张起来，小心翼翼地拿起课本，小声地读了起来。开始，我的声音里夹杂着几分紧张，读得一点都没有感情。但后来，我就胆子大起来，开始放声朗读。我读得又响亮又充满感情。时而缓，时而急。时而轻快，时而低沉。读着读着，我仿佛看见了像无瑕的翡翠一般平静的漓江，还有那形态各异，秀丽的山峰。我读到了忘我的境界，想象着作者的心情和感受，如同身临其境。不知不觉，一篇课文被我读完了，

汝城县卢阳镇第一完全小学班班书声朗读

竞赛方案

一、活动目的

为了发展学生语言能力，培养热爱祖国语言文字的情感，给每个学生提供参与朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣；在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧，提高他们的朗诵能力；培养学生的合作精神，锻炼他们热爱集体主义的情怀；结合市级课题《如何培养山区孩子课外阅读习惯的研究》的有效研究与推广，同时也为了在全校范围内大力宣传普通话，加大推普力度。按照学校教学计划安排，举行1—6年级班班书声朗读赛。 二、活动对象

全校学生 三、活动内容及要求

1．以班级为单位，全员参与。

2．朗读内容为两篇文章，可以两篇都为本年级现行教材中的，也可以一篇是现行教材里的，另一篇为课外读物中的；可以是全文，也可以选取精彩的章节。

3．朗读的形式、场景、音响配合等各班自行安排，足以突出“朗读竞赛”的主题，重点指导学生读正确、流利，读出韵味，有一定的感染力。

4．比赛时，由评委老师到各班教室听学生朗读并当堂打出分数。 5．时间不超过10分钟。 四、活动时间 第十三周星期三 五、活动地点

各班教室 六、奖励办法

1．各年级设一等奖1名，二等奖2名，三等奖若干名。 2．获奖班

小学语文朗读教学论文

摘要：在朗读训练中只有充分调动了学生朗读的积极性，才能使学生情发于心间，又能溢于言表。朗读，作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。随着语文课堂标准的全面实施，对于朗读的要求在理念上也有了很大的变化。“以读为本”已经成为我们的共识，同时，晓解“读”的要义，寻找朗读指导的全新对策，也就成了现代阅读教学急待探究的焦点。我相信经过我们每位重视语文教学的老师潜心努力，充满“情感”的课堂朗读定能在学生、老师、和作者这三者之间的心灵架起一座缤纷的虹。

古人云：“书读百遍其义自见。”可见朗读在语文教学中有着举足轻重的作用。它能发展学生的思维，激发学生的情感，培养学生的语感，提高学生的语言表达能力，是一项重要的语文基本功。因此要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，如叶老所说：“多读作品，多训练语感，必将驾驭文字。”因此对于初学阅读的小学生来说，朗读是他们理解材料必不可少的手段。

现在语文教学中流行一个字眼叫“语文味”，但是这种“味”具体指什么，未见有个专家定论。而有一点却是众口一致的，那就是朗读是语文细酌如“味”之佳法。因此，面对新的形势，作为一名语文教师要把“朗读”这把剑舞得游刃有余就不得不