中考语文试卷分析论文

2005—2012年中考语文试卷分析

考点 题型 知识点 能力点 课内文言文 课内文言历年中考卷1-6题（2005文、古诗词 年有8选5） 《逢雪宿芙蓉山主人》《题破山寺背诵并准确默写课内古诗文 后禅院》《黄鹤楼》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》《醉翁亭记》《曹刿论战》《送友人》《登高》《青玉案·元夕》《天净沙·秋》 《岳阳楼记》《小石潭记》《观猎》《饮湖上初晴雨后》《书愤》《论语·为政》《诉衷情》《观沧海》《绝句》《桃花源记》《丑奴儿·书博山道中壁》《十一月四日风雨大作》 《山居秋暝》 《望洞庭湖赠张丞相》 《如梦令》 《天净沙·秋》 掌握课内古诗词的词语解释、主要内容和情感主旨 由于2009年以前教材与现今通行教材差异较大，因此以09—12年为主要分析对象。学生只要能够背诵并准确默写，此题不难得分。失分多在张冠李戴或错别字，文言文默写中还有漏字。且中考默写篇目年年不同，每年诗词、文言文一般都会出现。 解析 能理解古诗词基本内容和思想感情 2009年中考7、8题 2010年中考7、8题 2011年中考7、8题 2012年中考7、8题 王孙：指作者自己； 选错误项：B：“春芳歇”是指春天已经过去 太清：天空 选正确项：B：C：D： 浓睡：酣睡

2017年中考语文分析

尚孔教育语文教研员：李进山 一、2017年初中毕业统一学业考试试卷分析

2017年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷延续了近年来“关注现实生活，引领精神成长”的命题思路，试卷分值、整体阅读量、题量等方面基本不变，在关注生活的广度和深度的同时，考查思维能力层次方面又向前推进了一步，试卷呈现出鲜明的时代气息和上海城市文化特色，呈现出不少亮眼的创意。

(一) 文言文部分

1. 第二大题

诗词理解4分。

16年考察唐诗《卖炭翁》，第6题延续去年考对诗歌内容的理解，选择题同样是理解内容。今年考了元曲《四块玉·别情》四块玉：曲牌名 别情：标题

四块玉·别情

自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！

杨花雪，如雪花般飞舞的杨花。语出苏轼《少年游》：“去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。” 斜：此处指溪流拐弯。 【译文】

自从那天送你远去，我心里总是对你难舍难分，对你的满腔思念的情意在心中萦绕。不知道要什

高二语文期中考试试卷分析及学法指导 王建安

本次期中考试，试卷的知识面覆盖面符合高二学生语文学习的实际，既重视基础知识的考查，又重知识的迁移应用能力的考查，较好地体现了理论与实际相联系的原则，可以较好地检验学生的语文水平和语文素养。 一、学生答题情况分析

1.现代文阅读：考查了和课文第四单元内容相关的园林话题，题型设计比较合理，接近高考题型。试题重点考查了学生筛选和辨别信息的能力，以及对文章主题的总体理解和概括能力。学生理解基本到位，但是具体筛选答案时还是较有困难，个别同学得分很低。

2.文言文阅读：文言文考查教材原文，侧重于考查学生的识记能力。无论是词义辨析题还是综合分析题、文言文翻译题都紧贴教材，可以有效引导学生树立对课本和课堂学习高度重视的意识。即使这样还有不少学生做错。翻译题，难度不大，但我们的学生还是没能准确地翻译出来。不少内容是课堂上教师反复强调过的知识 ，但是学生的做对率还了低。我们的学生文言文的语言功底还是比较薄弱的，这要引起大家的重视。

3.古典诗词赏析：试题所选诗歌，内容比较贴近生活，诗意浅显。赏析起来难度不是很大，从答题结果来看，大部分学生对诗意还是比较到位的，但是很多学生还不能用

题型 语言知识及运用（10分） 选择题 诗词鉴赏（4分） 2018年 2017年 字音（2分） 词语辨析（2分） 语病辨析（2分） 语序（2分） 逻辑（2分） 2016年 《临江仙》（4分） 6.词内容理解（选择） 7.词的赏析（选择） 选自《列子·说符》（12分） 8.断句（2分） 9.实词含义（3分） 10.翻译（4分） 11.主旨分析概括（3分） （1）《过零丁洋》（2）《次北固山下》（3）《使至塞上》（4）《陋室铭》（5）《渔家傲·天接云涛连晓雾》（6）《出师表》（7）《诗经》（8）《钱塘湖春行》 《黄河一掬》（16分）（散文） 13. 概括（8分） 14. 情感分析（5分） 15. 赏析画线句子语言特色（3分） 《山行》（4分） 6.词内容理解（选择） 7.词的赏析（选择） 《清官周忱》（12分） 8.断句（2分） 9.实词含义（3分） 10.翻译（4分） 11.人物形象概括（3分） （1）《雁门太守行》（2）《望岳》（3）《十五从军征》（4）《游山西村》（5）《南乡子·登京口北固亭怀古》（6）《山坡羊·潼关怀古》（7）《逍遥游》（8）《论语七则》 《秋夜》（17分）（记叙文） 13. 人物性格特点分析（2分） 14. 文章内

2008——2012年广州中考语文试卷分析与应对策略

智康1对1 段可老师 春风又绿江南岸，时值四月春暖花开，正是2013中考考生备考冲刺阶段。为进一步掌握考试题型及知识点考查范围，本文通过对比2008—2012五年广州中考语文试题，分析并总结出考试题型的规律、知识点范围以及重点难点的学习方法。 总的来说，语文试卷分为“积累与运用”、“阅读与鉴赏”、“作文”三大板块，本文将从这三个方面分别进行概述和知识点分析。

第一部分：积累与运用（34分，23%）

作为语文试卷中的基础知识部分，积累与运用题共有8题，具体题型及分值分布如下：

第1题

第2题

第3题

第4题

第5题

第6题

第7题

拼音

错字 成语理解 病句辨

析

标点 句子改

写

诗词默写

① 多音

08

（选择） （填空） （选择）

（选择）

（选择） （简答） 字

3分

4分

3分

3分

3分

3分

② 划分节奏

③ 默写

8分

诗词默写

2014年中考语文试卷分析报告

2014年菏泽中考语文试题，以全日制义务教育《语文课程标准》为依据，结合近几年菏泽市课程改革实践的实际。试题在稳定中发展，在发展中创新；力求既有利于选拔优秀学生，又给初中语文教学提供正确的导向。体现了我市中学语文教学改革健康、富有活力的发展方向。

一、试卷的特点

试题既强调对学科基础知识的运用及语文基本能力的考查，又注重对学生情感态度价值观的评价，严格遵循课程标准教学评价的三维目标，对学生初中阶段应掌握的学科知识和应具备的语文能力进行了全面的考查。其中语文知识及运用、古诗文积累与阅读、现代文阅读和写作能力是考查的重点。试题充分体现了新课程标准工具性与人文性相结合的定性。

1．重视语言积累与运用，注重沟通课堂内外。

“积累与运用”考查内容紧扣教材，主要考查语文基础知识和基本素养及在具体的语言环境中学生实际运用语言的能力。重视古诗文积累与运用，加大了背诵默写的分值（6—7分），内容取自课内篇目及教材推荐的课外背诵篇目。对语文基础知识积累的考查，摒弃了过去支离破碎地纯粹考查知识术语的题目，淡化了对知识的识记要求，重在考查基础知识的灵活运用。语言运用试题材料的选择与学生现实生活密切相连，这些题结合生活考查学生的综合素

2014年中考语文试卷分析报告

2014年菏泽中考语文试题，以全日制义务教育《语文课程标准》为依据，结合近几年菏泽市课程改革实践的实际。试题在稳定中发展，在发展中创新；力求既有利于选拔优秀学生，又给初中语文教学提供正确的导向。体现了我市中学语文教学改革健康、富有活力的发展方向。

一、试卷的特点

试题既强调对学科基础知识的运用及语文基本能力的考查，又注重对学生情感态度价值观的评价，严格遵循课程标准教学评价的三维目标，对学生初中阶段应掌握的学科知识和应具备的语文能力进行了全面的考查。其中语文知识及运用、古诗文积累与阅读、现代文阅读和写作能力是考查的重点。试题充分体现了新课程标准工具性与人文性相结合的定性。

1．重视语言积累与运用，注重沟通课堂内外。

“积累与运用”考查内容紧扣教材，主要考查语文基础知识和基本素养及在具体的语言环境中学生实际运用语言的能力。重视古诗文积累与运用，加大了背诵默写的分值（6—7分），内容取自课内篇目及教材推荐的课外背诵篇目。对语文基础知识积累的考查，摒弃了过去支离破碎地纯粹考查知识术语的题目，淡化了对知识的识记要求，重在考查基础知识的灵活运用。语言运用试题材料的选择与学生现实生活密切相连，这些题结合生活考查学生的综合素

2016年吉林省中考化学试卷分析

磐石三中 王建福

2016年吉林省中考化学试题符合新课程标准和吉林省普通高中招生考试化学命题纲要，突出化学核心观念和主干知识，体现了选拔性，试题内容源于教材，不拘泥于教材，绝大多数试题以生产、科技和社会发展的实际为题设情境，采用主题设计，突出“化学－技术－社会”的教育思想，同时中考试题不再是脱离实际的知识点拼凑，而是丰富多彩的化学素材。整张试卷的知识点覆盖面 较广，没有偏题、怪题和高难度题。

现对2016年吉林省化学中考试题做以下简要分析，并对以后教学做出启示 一、试卷结构

试题题型

一、单项选择题（计10分）， 二、填空（计10分） 三、简答题（计12分） 四、实验与探究题（计12分） 五、计算题（计6分）。 二、试题特点及分析：

1、难度适中，梯级分布,结构合理：今年的化学试题力图稳中求变，体现学科间整合，保持科学合理的试卷难度结构。命题注重考查了初中化学知识的全面性、科学性、基础性、方向性、时代性、灵活性和开放性，以发挥其对教学的导向功能和指导功能，充分锻炼学生的分析能力。其中基本概念、基本原理、物质知识内容约为64％，实验内容约为24

2015年中考邢台市第一次模拟考试语文试卷分析报告

一、试卷的特点

2015年邢台市中考语文试题，以全日制义务教育《语文课程标准》为依据，试题在稳定中发展，在发展中创新；试题既强调对学科基础知识的运用及语文基本能力的考查，又注重对学生情感态度价值观的评价，严格遵循课程标准教学评价的三维目标，对学生初中阶段应掌握的学科知识和应具备的语文能力进行了全面的考查。其中语文知识及运用、古诗文积累与阅读、现代文阅读和写作能力是考查的重点。试题充分体现了新课程标准工具性与人文性相结合的定性。

二、试卷的结构

试卷满分为120分，共分三大部分。第一部分为基础知识部分（1—6小题，共计24分），第二部分为阅读理解部分（7—23小题，共计46分），第三部份是作文。（50分）试题稳中求变，变中求新，主要体现出以下特点：

下面按试卷的三个部分分析考试情况。

【一】、基础知识部分

该大题24分，共6个小题（1—6小题，共计24分）。

第1题，本题4分，共考察三个知识点，分别是查字典、字音、字形。

命题人的指向是非常明确的，那就是提醒在校的中小学生要善于使用字典、词典等语文学科工具书。这一点正是目前课堂教学所缺少的。要求学生每人准备一本《汉语成语词典》和《新华字典》商务印书馆出版。但实际

中考试卷分析

中考试卷分析（一） 一、 试卷结构与特点

**年的中考早已落下了帷幕，但引发的研究与反思却仍在继续。今年我省的中考语文试题，试卷依旧坚持“突出能力、注重运用、联系生活”的原则，仍然秉承了以往的“一卷三块”结构：即“积累与运用”、“阅读”和“写作”。其中基础知识积累与运用12分，阅读48分，作文60分，三大板块的分值较去年没有变化。本次试卷共计25道题，对识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏感悟等五个层次的能力进行了难易不同的考查。

但是，细看局部，还是能发现一些明显变化的。在分值比例的安排上，与去年相比，也有所调整：课内文言文阅读节选《〈论语〉十则》中的七则，分值由去年的10分上升到11分，课外文言文阅读节选《论语》另外五则来考查的，由去年的5分降到了4分，考查的知识点由往年的单个实词释义变为一词多义现象的选择。并且注重了理解性翻译的考查，如第11、12小题；第13、14、15小题也是在理解的基础上用自己的话稍加解释即可，因此，文言的考查难度降低了，更注重的是基础知识的积累。现代文的阅读还是28分，在字词与句子的理解考查上没有太多变化，但多了文体知识与作用的考查，使考查的面广了，更注重了语文基础能力的应用。名著阅