小学思想品德教育论文

特殊家庭学生的思想品德教育

摘要：随着经济建设取得的辉煌成就，人们的思想意识正发生着深刻的变化，这些变化渗透到社会生活、家庭生活的各个方面，也使学校教育面临着新课题。本文就特殊家庭子女的教育问题，谈了一些看法和见解，希望能给学校教育工作带来一些启示。

关键字：特殊家庭 品德 教育

学校是教书育人的地方，学校的主要工作就是学生工作，而在学生工作中，特殊家庭的学生工作是最令人头疼的，的确，由于父母离婚、再婚、父母一方因为疾病、车祸死亡、因刑事违法、吸毒等原因造成家庭结构特殊，形成了单亲家庭、再婚家庭、父母行为缺失的家庭、寄养关系家庭等特殊的家庭；这些家庭的子女，由于生活环境与氛围不同于一般的家庭，受到的影响非常复杂，因此他们有着非常特殊的心理特点；给学生的生理、心理健康成长造成了一定的影响，如果不进行及时教育和引导，这必然给学校教育带来许多困难，必然影响学生健康人格的形成，甚至导致一些社会问题。因此，作为学校，必须关注对特殊家庭学生的教育。下面结合几年来的学校教育管理工作，谈谈自己的看法。

一、对特殊家庭的学生存在的问题进行分析：

特殊家庭的学生主要表现为：抑郁、孤僻、自闭、烦躁、冷淡、性格较倔强，易发怒、易烦躁，情绪低落、不合群，学习退步、

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体育教学中如何贯彻思想品德教育

作者：杨留高

来源：《读写算》2013年第24期

摘要：在体育教学中，对学生进行思想品德教育的内容极其丰富，主要包括：培养热爱党，热爱社会主义祖国和热爱社会主义现代化建设事业的情感与意识：培养勇敢顽强机智果断等优良品质：培养高度自觉的组织纪律性;养成团结，严肃，活泼的好作风；培养良好的体育道德和社会行为；培养良好的体育道德和社会行为；培养社会主义体育的价值观念，人际关系，竞争意识和集体主义精神等。

体育教学中进行思想品德教育主要实施有以下几个方面： 一：基本方法

体育教学中贯彻思想品德教育的具体方法有：说服疏导法，典型榜样法，表扬与批评法等。

1. 说服疏导法是根据所要进行的思想品德教育的需要，采用讲解，报告，个别谈话和座谈讨论等方式进行的思想品德教育方法。在运用讲解，报告，个别谈话方式时，要事先做好充分准备，以便根据学生的实际，抓住问题的关键。通过坚持摆事实，讲道理，从正反两个方面进行启发，诱导和教育。座谈讨论是在教师指导下，就某个问题进行专门讨论，得出

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现代教育技术在小学思想品德教育中的应用

作者：张会梅

来源：《中国教育技术装备》2013年第10期

摘 要 妙用现代教育技术手段优化课堂教学，善用现代教育技术手段辅助课外活动，巧借家庭现代化设施和社会教育资源，能够有效实现三位一体的思想品德教育。现代教育技术手段以其声、像并茂和师生互动的特点，在小学生思想品德教育中表现出明显的优势，使原本枯燥的课堂生发了活力。

关键词 现代教育技术手段；思想品德教育；社会教育资源

中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）10-0040-02

社会在发展，教育在创新。随着形势的发展和科技的进步，现代化教学手段早已进入学校。思想品德课作为一门“对学生系统进行公民的思品教育和初步的马克思主义常识教育，以及有关法律常识教育的必修课程”，作为学校德育工作的重要途径，也必须顺应时代要求和培养创新人才的需要，改革和创新课堂教学。思想品德课教师只要根据教学的实际需要，把握住儿童的心理特点，灵活选择使用已有的现代教育技术手段和和设施，就能比较轻松地取得良好的教育效果。

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现代教育技术在小学思想品德教育中的应用

作者：张会梅

来源：《中国教育技术装备》2013年第10期

摘 要 妙用现代教育技术手段优化课堂教学，善用现代教育技术手段辅助课外活动，巧借家庭现代化设施和社会教育资源，能够有效实现三位一体的思想品德教育。现代教育技术手段以其声、像并茂和师生互动的特点，在小学生思想品德教育中表现出明显的优势，使原本枯燥的课堂生发了活力。

关键词 现代教育技术手段；思想品德教育；社会教育资源

中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）10-0040-02

社会在发展，教育在创新。随着形势的发展和科技的进步，现代化教学手段早已进入学校。思想品德课作为一门“对学生系统进行公民的思品教育和初步的马克思主义常识教育，以及有关法律常识教育的必修课程”，作为学校德育工作的重要途径，也必须顺应时代要求和培养创新人才的需要，改革和创新课堂教学。思想品德课教师只要根据教学的实际需要，把握住儿童的心理特点，灵活选择使用已有的现代教育技术手段和和设施，就能比较轻松地取得良好的教育效果。

篇一：小学思想品德教学论文

小学思想品德教学论文

乌审旗第二实验小学 赵小梅

小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目标。著名教育家布鲁纳说过：知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者。思想品德课教学，是否真正走向素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。在教学中，我根据教学内容和学生的认知特点，尽情为学生安排充实、丰富的活动，给予充分表现的机会，不断唤起学生的主体意识，发挥学生的主体作用，促进学生主动参与教学过程，让他们在自主探究、自主发现、自行判断、共同评价中，明辨是非，感知善恶，加速道德认识的内化，促进良好品德和行为习惯的形成。

1．角色扮演 引发共鸣

近年来，有识之士提出“让学生中在活动中学习思品”、“思品教学体现活动化”等观点。在思想品德课中，一篇故事完整、情节生动、表象鲜明的课文，可以让学生自己来扮演课文中的人物，表演出整个故事情节。通过一台有血有肉、情节生动的课本剧，学生可从中领悟到课文中的思想内涵。这是一种以社会经验为基础而设计出的教育模式。它使学生如身临其境，增强社会中的角色意识，唤起责任感。

2．组织辩论 深化明理

学生的道德认识不

素质与思想品德教育课程期末考核内容：

从以下各选题中任选一题，独立完成一篇课程论文。选题范围： 1、 试论素质教育内涵的界定

2、 浅论素质教育的基本特征（也可以深入论述其中某一个特征） 3、 当前素质教育的误区及其对策 4、 结合自己的职业谈职业道德建设与素质教育 5、 试论公民素质与公民教育

6、 浅论构建素质教育目标体系的基本原则 7、 论家庭教育中的素质教育

8、 浅论实施素质教育的社会环境（或学校环境、家庭环境） 9、 试论素质教育评价的基本原则

课程期末考核要求： 1、论文正文不低于2000字。 2、必须在阅读教材相关内容及参考资料，并对所述领域有所了解之后，再去构思、拟定提纲、独立撰写文稿，绝对禁止任何形式的抄袭现象；参考文献不少于5篇，且均可在中国知网查询； 3、论文力求做到观点正确，中心突出，层次清楚，语言流畅，科学性强； 4、所提交的课程论文必须符合如下规范格式。 文本规范格式 （1）封面： 横向逐行书写：天津电大***专业（专科）《素质教育》课程论文（小三号字宋体，加粗）；标题（居中，三号字宋体，加粗） ；作者、学号、所在 分校、班级、辅导教师姓名（居中、小三号字楷体、加粗） 姓名 学号 **学院

素质与思想品德教育课程期末考核内容：

从以下各选题中任选一题，独立完成一篇课程论文。选题范围： 1、 试论素质教育内涵的界定

2、 浅论素质教育的基本特征（也可以深入论述其中某一个特征） 3、 当前素质教育的误区及其对策 4、 结合自己的职业谈职业道德建设与素质教育 5、 试论公民素质与公民教育

6、 浅论构建素质教育目标体系的基本原则 7、 论家庭教育中的素质教育

8、 浅论实施素质教育的社会环境（或学校环境、家庭环境） 9、 试论素质教育评价的基本原则

课程期末考核要求： 1、论文正文不低于2000字。 2、必须在阅读教材相关内容及参考资料，并对所述领域有所了解之后，再去构思、拟定提纲、独立撰写文稿，绝对禁止任何形式的抄袭现象；参考文献不少于5篇，且均可在中国知网查询； 3、论文力求做到观点正确，中心突出，层次清楚，语言流畅，科学性强； 4、所提交的课程论文必须符合如下规范格式。 文本规范格式 （1）封面： 横向逐行书写：天津电大***专业（专科）《素质教育》课程论文（小三号字宋体，加粗）；标题（居中，三号字宋体，加粗） ；作者、学号、所在 分校、班级、辅导教师姓名（居中、小三号字楷体、加粗） 姓名 学号 **学院

如何在体育教学中渗透思品教育 四川省广安市武胜县沿口镇嘉陵小学 刘诗建

思想是行为先导，正确意识对学生成长起积极推动作用，错误意识则对学生发展起消极阻碍作用。小学生自幼就形成对周围世界不同看法，但往往缺乏应有主见。教师职责就是引导他们明辨是非，让学生从小养成良好品质，为他们健康成长或终身发展创造条件。所以，小学生思想品德好坏是决定他们今后是否健康成长的关键。在社会主义市场经济冲击下，社会上不良风气染指学生，让他们受到一些不好影响，导致学生养成许多不良行为习惯，这对小学生健康发展十分不利。如今学校留守学生较多，他们大多缺少父母关爱，婆婆爷爷对其过分溺爱，隔代教育不仅不能引导学生走上正轨，反而使家庭教育丧失。诚然，学校要矫正学生不良习惯，必须对学生进行思想品德教育，这教育责任自然落在每位教师身上。体育教育是学校教育重要组成部分，它除了激发学生体育锻炼热情、引导学生增强体质外，也应该注重学生思想品质教育，将二者有机结合起来，才能有效促进学生健康成长。那么，体育教师如何在教学中渗透思想品德教育呢？ 一、 以人为本，树好形象，充分利用课堂教学渗透思想品德教育。

体育教师应该为人师表，时时要以优美语言、文明行为、整洁外表等文明形象影响学生

浅议建立思想品德教育的立体化格局

摘要：在新世纪刚开始的今天，大力加强思想教育工作的非常时期，笔者认为，有必要建立思想品德教育的立体化格局，最大限度地筑起青年一代的精神长城，用共产主义思想的高尚情操占领学生的思想阵地，使他们全面发展，成为社会主义祖国的有用之才。 关键词：思想品德教育；立体化格局；全面发展

教师肩负着培养下一代的重任，既教书又育人是最基本的责任。如果只偏重于知识灌输，力求高分，必然导致教学失败，道德思想滑坡。在新世纪刚开始的今天，大力加强思想教育工作的非常时期，笔者认为，有必要建立思想品德教育的立体化格局，最大限度地筑起青年一代的精神长城，用共产主义思想的高尚情操占领学生的思想阵地，使他们全面发展，成为社会主义祖国的有用之才。 这种立体化格局分以下几个方面： 一 疏通渠道情境型

思想品德教育是一个知、情、意、行的过程，学生的优秀道德品质并不是与生俱来，自发产生的。如果我们的教育只是照本灌输苛求得高分，那么学生的学习只能像背古诗解释一样，并不一定清楚学得的知识用于何处。比如，老师让学生学守则，背规范，他可能只机械记住了这几条道德规范，成为盲目适从的教条者。要改变这种僵局，打开这个死角，我们必须疏通渠道，创设情境，帮助学生明是非、

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新媒体环境下小学思想品德教育的改革创新

作者：吴庆华

来源：《小学科学·教师版》2018年第05期

新媒体教学是基于当下快速发展的科学技术而产生的一种新型教学手段。通过新媒体教学能够帮助教师更好地完成课堂教学内容，帮助学生更好地理解课堂内容，从而提高课堂教学质量。但新媒体环境下的新型教学模式却存在着一定隐患，这些隐患可能会对学生的思想品德造成一定影响。本文就如何在新媒体环境下，对小学思想品德教育进行改革创新进行讨论。 现代社会与以前社会相比最大的特色在于网络的应用，网络的出现及普及为当今世界的发展提供了极大的助力。网络已经成为现当代社会不可分割的一部分。作为教学初始阶段的小学教育，也在融入网络这一新兴事物。然而，网络中存在着许多不良信息，由于小学生正处于学习中的模仿阶段，一旦接触到网络不良信息，很容易被不良信息内容所蛊惑，从而影响到学生的正确三观的形成。因此，在新媒体环境下，对小学生的思想品德教学应当及时改革与创新，以便帮助学生更好地接受新媒体教学，更好地树立正确的三观。 一、新媒体环境下小学思想品德教育面临的问题

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