小学语文论文

荡起识字教学的浪花

新《小学语文教学大纲》在识字教学安排上作了较大调整：“低年级认识常用汉字1800个左右，其中1200个会写，识字量占六年识字总量的60%，平均每学期学会500个左右。这么大的识字量，教师教得吃力，学生学的辛苦，如何解决这个问题呢？在教学中，我充分利用教材，采用一些富有趣味性的方法，来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，使他们在轻松的气氛中愉快地识字。

一、充分挖掘教材趣味性，引导学生识字

教材的编排充分体现了以学生为中心的思想。在儿童喜闻乐见的情景中认识汉字。在连、涂、画、拼等活动中，巩固汉字。在课文联系和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培养识字的信心。教学中，我才教材出发，依据儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的兴趣。

例如，汉语拼音第11课中编排了一首儿歌，并配有一幅形象逼真，色彩丰富的图画。教学中我利用图文并茂的课文来提高学生对文字符号的敏感性，激发他们对识字的兴趣。我先让学生边看图边听我读儿歌：月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山，大河弯弯流入海，街道弯弯到校园。学生听后，对这首浅显易懂的儿歌产生了浓厚的兴趣，在此基础上，我让学生圈一圈，把儿歌中“弯”字圈出来

荡起识字教学的浪花

新《小学语文教学大纲》在识字教学安排上作了较大调整：“低年级认识常用汉字1800个左右，其中1200个会写，识字量占六年识字总量的60%，平均每学期学会500个左右。这么大的识字量，教师教得吃力，学生学的辛苦，如何解决这个问题呢？在教学中，我充分利用教材，采用一些富有趣味性的方法，来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，使他们在轻松的气氛中愉快地识字。

一、充分挖掘教材趣味性，引导学生识字

教材的编排充分体现了以学生为中心的思想。在儿童喜闻乐见的情景中认识汉字。在连、涂、画、拼等活动中，巩固汉字。在课文联系和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培养识字的信心。教学中，我才教材出发，依据儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的兴趣。

例如，汉语拼音第11课中编排了一首儿歌，并配有一幅形象逼真，色彩丰富的图画。教学中我利用图文并茂的课文来提高学生对文字符号的敏感性，激发他们对识字的兴趣。我先让学生边看图边听我读儿歌：月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山，大河弯弯流入海，街道弯弯到校园。学生听后，对这首浅显易懂的儿歌产生了浓厚的兴趣，在此基础上，我让学生圈一圈，把儿歌中“弯”字圈出来

篇一：语文论文

安阳师范学院本科学生毕业论文

试论金庸的武侠小说

作 者 刘鹤

系（院）文 学 院

专 业汉语言文学

年 级2 0 0 7级

学 号 070101083

指导教师杨 永 明

日 期 2011年5月

学生诚信承诺书

本人郑重承诺：所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得安阳师范学院或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。

签名： 日期：

论文使用授权说明

本人完全了解安阳师范学院有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。

签名： 导师签名： 日期：

目 录

摘 要???????????????????????????????? 2 关键词 ??????????????????????????????? 2 前言 ??????????????????????????????? 2

一、金庸武侠小说所体现的传统性???????

预设与生成同构共生

“预设”是预测与设计，是课前进行有目的有计划的清晰理性的超时空的设想与安排，具有弹性和留白。“生成”是生长和建构，是课堂教学本身的进行状态而产生的动态形成的活动过程，具有丰富性和生成性。“预设”是“生成”的基础，“生成”是“预设”的提高。在阅读教学中，预设与生成同构共生，是矛盾的统一体。正确处理这一矛盾的关键是科学而艺术地把握预设与生成相融合的核心因素——三维目标。以三维目标审视教学资源，弹性设计教学，促进课堂的动态生成，在感悟、积累、运用的动态过程中，把握“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的同时，实现教学设计与课堂教学的和谐共振。

“删繁就简三秋树，标新立异二月花”

新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。而发展却是一个生成性的动态过程，这个过程中的因素和情景我们无法预见。因此，课前设定越多，课堂上学生的自由空间也许就越小，所以我以为教学的预案设计不妨“简单”一些，“删繁就简”，为学生创设一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔发展时空。

1、删繁就简，改线型设计为板块设计

以往，我们设计教案喜欢环环相扣，因而呈现出线型设计。教师只要按着设计流程一步步地往下走，到时候该怎么问，学生该怎么答；怎样

篇一：浅析初中语文阅读教学论文

浅析初中语文阅读教学

向化乡中心学校 逯玉峰

2013年12月5日

浅析初中语文阅读教学

论文摘要：语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。说到底，语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学，乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此，在初中语文的闼读教学中，如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，更是一门情感学科；从某种意义上讲，又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量，让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外，阅读教学也是一个十分重要的因素。

一、课堂阅读教学要充分形成师生互动

课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。如果教师只是按照自己的思维方式

大学语文论文

——《水调歌头》《阳关曲·中秋月》赏析

摘要：《水调歌头》和《阳关曲·中秋月》同是苏轼所作，一样的写中

秋之月，表达人生聚散无常的情感。前面是苏轼与弟弟苏辙分离日久后独对明月的心情，开始描述一种形单影只，无可奈何的心情，后面自我安慰，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。自是词人一种豁达心胸的表现。而《阳关曲·中秋月》是词人与弟弟久别重逢后的又一种感受，这种人生别离的积累的情感，突然在此时爆发，更多的是人生的感慨，对未来前途的未知，兄弟两连年奔波，而今相遇，最不希望的或许就是再次分离，所以词人感情喷张，感叹明年的今天我又是一个什么样的情况，又会身处何处呢？这样的两首词的综合和比较，或许正是别离词句的一个完美总结吧。

关键词：中秋赏月、兄弟之情、离合

水调歌头 苏轼

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间! 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

阳关曲 中秋月

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。

赏析：相同之处

首先两首都是苏轼的词，

课堂教学下小学语文论文

一、让学生成为课堂的主人

新的教学理念提倡课堂上的主角不是教师，而是学生。教师只是起导师的作用，在课堂中组织、引导、点拨学生的活动。因此，教师必须相信学生潜在的能力，对学生的探索活动要有信心，相信学生能通过自己的活动获取知识。只有学生积极参与的课堂，才可能取得良好的教学效果。所以，教师在课堂上要让学生真正成为学习的主人，允许他们有自己合理的要求。只有满足学生合理的需要，才能使他们对学习产生兴趣。因此，在课堂教学中，我们要经常鼓励学生用自己喜欢的学习方式或有效的学习方法来学习，让他们积极活动，快乐参与，让他们根据自己的现有水平制定目标，从而使他们都能享受到成功的喜悦。在能力训练活动中，教师应创设不同能力的训练项目，以适应不同层次学生的需要。在满足学生合理要求的基础上，教师应加以引导，让学生真正成为课堂学习的主人。例如，在教学《搭石》一课时，我让学生自读课文，划出描写美丽画面的语句，并谈谈自己的感悟，不理解的地方打上问号。自学使学生做到动嘴读、动手画、动脑想。这样的训练能使学生最大限度地发挥自己的智慧，在自学中掌握知识。学生自己不能理解的问题在小组中讨论，同学之间可以互相启发，互相补充，互相纠正。这样使学生有更多的机会参与到学

论文题目：探究李清照的词风变化

院系：教育科学院

专业：应用心理学

班级：

姓名：于雯婷

学号：

126班 12153132 探究李清照的词作变化

摘要：李清照在诗，词，散文方面都有杰出的表现，其中词最为

出色， 她的词以南渡为界，基本上可以划分为安定美满的前期与流离孤寂的后期。她的前期词作真实地反映了闺中生活和思想感情，题材集中于写自然风光和离别相思。后期词抒发了强烈的家国之思。

关键词：李清照 词作 情感

引言：当江南的细雨菲菲飘落，秦淮两岸香拥翠绕，是谁在黯然

伤怀于那舴艋小舟中？当排成人字的雁儿已经回来，月光也洒满西楼，是谁低吟着，哀叹着“才下眉头，却上心头”。是她，李清照！这个享受过爱情的甜蜜和体验过国家破忘的巾帼词人。正是这两段不同的生活体验，使李清照的词由前期的闺情相思之作转为后期的书写个人身世的哀痛和山河破碎的感慨。

正文：

一：前期的天真烂漫和离别愁绪之作

一．少女情怀

早年的李清照是一个人性格活泼，开朗乐观的女子 （一）《点绛唇》

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手，露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客来，袜划金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。

这首词以自然清新的笔调，描写了主人公玩耍秋千后的活动和躲

避客人的情景

2000年8月28—31日，联合国召开了来自世界各地的1000多名宗教领袖共同参与的“宗教和灵性领袖千年世界和平高峰会议”，会议发表的《为全球的和平而奋斗》的宣言，表示各宗教团体应当在互相尊重和理解的气氛下，为和平、公正、消除极度贫困、环境保护以及社会团结而共同奋斗。紧接着，9月8日联合国又召开了有史以来最大的一次各国政府首脑聚会，150多个国家的政府首脑通过“千年宣言”，肯定了自由、平等、团结、宽容、尊重大自然以及共同责任是当今国际关系的基本价值观，决心在世界范围内建立公正、持久的和平环境。2000—2010年被联合国确定为国际和平文化年。对这样的全球共识，中国的和平文化无疑会提供可资借鉴的宝贵资源。

中国改革开放的总设计师邓小平，早在1988年12月就提出了和平与发展是当今世界的主题和时代特征这一科学论断，强调和平是发展的必要条件，发展是和平的根本保障。江泽民同志近年来进一步强调，世界多极化在继续发展，国际形势总体上仍然趋向缓和，和平与发展依然是时代的主题。和平与发展是21世纪初带有全球性和战略性的两大主题，推进和平与发展事业不仅有利于摆脱冷战时代的影响，也有利于推动建立公正合理的国际政治，促进国际经济新秩序的形成。中国和世界的发展都

我的获奖论文

实施愉快教育 改革小语课堂

（民权县实验小学 许继芹）

内容提要：

愉快教育即寓教于乐，变“苦学”为“乐学”，使学生学得愉快、有兴趣，不感到有心理压力。根据新课标，教育要注重从孩子已有的生活实际经验入手，注重形式和内容的形象性、生动性、趣味性、审美性和感染性。因此，必须寓愉快教育于小学语文教学之中，充分发挥导学的积极功能。倡导愉快教育，是要从情感教育入手，激发孩子们的学习兴趣和创造性，让他们愉快地学习、愉快地活动、愉快地生活、愉快地成长，在各个方面得到全面、和谐的发展。小学语文教学中进行愉快教育可以通过以下方法来实施：一、情境加引导，乐中求知。二、阅读加欣赏，激发情趣。三、艺术加创造，扩展空间。

关键词：

愉快教育 小学语文 课堂教学 情境 阅读 艺术 创造 内容：

愉快教育即寓教于乐。变“苦学”为“乐学”，使学生学得愉快、有兴趣，不感到有心理压力。我国自古以来就有“乐学”的传统。孔子曾言：‘知之者不如好之者，好之不如乐之者。”他把“乐学”视为最高境界。这在小学语文教学中，实施愉快教育更是至关重要。根据新课标，注重从孩子已有的生活实际经验入手，注重形式和内容的形象性、生动性、趣味性、审美性和感染性。因此，必须寓愉快教育于小学语