安徽校园暴力事件2022

篇一：校园暴力事件主要表现为

校园暴力事件主要表现为

本校或其他学校高年级学生殴打低年级学生；校外青年殴打在校学生；某些学生的家长因为学生 之间的纠纷而到学校殴打其他学生；老师体罚或者变相体罚学生；老师侮辱学生的人格尊严，如要求学生当众做出一些有损人格尊严的动作、辱骂学生等；校内外高 年级学生以及社会青年抢劫、勒索学生钱财，使学生不但损失钱财，而且心理受到极大伤害；老师以及校内管理人员针对女学生的性侵害；同年级甚至同班同学之间 的斗殴。

如何预防校园暴力事件？

如何预防校园暴力事件？校园暴力是指发生在学校校园，由老师、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。

1.加大宣传和教育力度。要让社会充分认识到校园暴力问题的严重程度以及危害，使实施者减少侵害行为，使受害者增强自我保护的能力和意识。

2.采取有效措施，控制电视、电影、网络等媒体对于暴力文化的传播。

3.学校与当地公安机关建立联动机制，对于实施暴力侵害行为的，要及时依法给以惩处。

4.加强对学校领导、管理人员以及老师的教育和管理力度。

5.从小对未成年人进行责任意识的教育，加强在校学生自我保护方面的教育。

6.、歌舞厅、游戏厅、卡拉OK厅、录像厅、网吧等这些青少年容易聚集的经营单位

篇一：校园暴力引人深思(案例及问题)

吉林师范两女生遭群殴

校园暴力引人深思

受伤的杨悦（左一）和吴可（右一）

2009年6月9日，吉林师范大学分院(原四平幼师)两女生在宿舍被多名师姐群殴，后相继从宿舍坠下受伤。两人被送往四平市中心人民医院抢救，目前情况已经稳定下来。

记者闻讯，迅速赶到医院，对当事人进行采访。

两伤者是吉林师范大学分院学前教育专业08级的学生吴可和表妹杨悦，两人同班，并同住在2号学生公寓408室。吴可17岁，杨悦16岁。

采访中，吴可心有余悸的说：“6月8日晚上10点左右，刚查完寝，2007级学前教育班的张某就来找我。我穿睡衣从床上下来，她就对我说‘你背后说我坏话，说我对象跟别的女生好’，我说没有。

我俩说了一会，后来她说‘这件事用和平方式已经解决不了了’，之后就让我穿鞋。这时，小月看情况不妙，也来到跟前，没想到，她们一下来了约20人。和张某一起来的女生先把我踢倒了，后来她们开始轮流打我，小月护着我不让她们打。”

杨悦说，6月9日零时30分许，吴可非常难受，让她到外面买点治疗心脏病(吴可此前患心脏病)的药。牛同学和另一寝室的冯博元替她去买药，但一楼看门的巩桂芹(宿舍开发商委派的管理员)拒绝开门。此时，杨悦将寝室4人的床单及窗帘结成绳子拴在暖气

2015年重大校园暴力事件 事件一

2015年4月2日，在江西九江修水县英才中学原初三(4)班课间休息期间，多名女生殴打一名同学。一群穿着校服的女生，对另一女生推搡、脚踹。女生被殴打的原因不明。2015年7月27日，视频内容流出。相关部门展开调查。被殴打的女生身体并无不适，情绪稳定。 事件二

2015年4月24日，漳州市芗城区北斗中学的一名小女生，上学途中被5个女孩拉到校外的小巷子里群殴，并被扒光上衣。并受到7女3男的扒衣殴打。与此同时，还有20多个学生在围观拍照。令人心寒的是，围观者没有一人阻止，而受害女生也不曾喊一声“救命”。 事件三

2015年6月8日，6岁的永泰县东洋中学初三学生小鸿，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。

据查，3名涉事未成年人均已满14周岁，他们的家属已代为支付小鸿的医疗费4万元。

6月26日下午，小鸿的伤情被鉴定出为重伤，永泰县公安局马上对该校园暴力案件依法立案侦查。27日，3名未成年犯罪嫌疑人均被

篇一：校园暴力案例分析

校园暴力案例分析

文章来源：中顾网 作者：佚名 点击数： 更新时间：2009-10-23 10:23:38

不少同学崇尚黑社会所谓“义气”，称兄道弟，拉帮结伙，如果有人欺侮了“他们的人”，那就是和整个团伙过不去，要讲兄弟义气，一个被欺侮了，其他人当然不能坐视不理，故尔义愤填膺，集体出动，要为兄弟报一箭之仇。

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频频发生的校园暴力事件触目惊心，为什么这些正值青春年华的在校学生竟然变得性格乖戾、行为冲动、甚至动辄刀棍相见，血溅当场??那么校园暴力出现的原因是什么?哪些人群最易沦为校园暴力的牺牲品呢?——也许我们早一点意识到，早一点给他们以更多的关心和温暖，早一点了解他们的心理状况，那么也许结果不会是这样。

根据众多青少年犯罪的案例，专家们分析：符合以下十种情况越多的青少年越有可能出现暴力犯罪行为。

一，性格严重内向

性格严重内向一般会导致与他人交流产生障碍，而从心理学的角度来说，与他人交流、向外界发泄自己的情绪，有利于人的心理问题自我调节。而由于自身性格过于内向，不喜欢或者难以与其他同学、老师、家长交流包括生活、学习、感情等各个方面的问题，而使所有事情全部压积于内心，其中有许多困惑、难以解决或痛苦的问题，得不

篇一：如何应对校园暴力

致我们盎然的青春

——如何应对校园暴力

【课题】《致我们盎然的青春——如何应对校园暴力》 【辅导对象】职高一年级学生 【课时】1课时（45分钟） 【授课班级】 【授课时间】 【授课类型】必修课

【教学内容】《心理健康》 生活篇 第16课 冲突,让青春失色 【设计理念】

本课之所以将主题定在校园暴力，是考虑到中职学校的暴力现象已呈现上升趋势，学生在学校学习，除面对学习压力，还要面对暴力等人际冲突的压力。在这样的情况下，中职学生往往会表现出焦虑、紧张、没有安全感，总是担心自己会成为暴力的受害者。另一方面，部分学生为不让人欺负，要保护自己，不得不借助黑恶势力，拉帮结派，如此又处于打架斗殴事件不断发生的恶性循环之中，给学生的学习、生活，甚至人身安全带来极大的威胁和影响。因此掌握避免成为暴力实施者和受害者等人际冲突现象的方法尤为重要。

基于以上原因，本课通过头脑风暴、案例故事、情境创设、角色扮演等方式让学生在自由讨论、切身体验和深入分析中了解校园暴力的概念、种类、原因、危害，找到化解冲突的方法并学会运用这些方法避免可能遇到的校园暴力。在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，积极主动参与体验，勇于面对要解决的问题。

本课以“快速联想校园暴力

篇一：面对校园暴力事件的反思

2016年4月17日县师训进修学校的刘从奇老师给我们讲了一节名为《校园极端事件与非暴力沟通》的讲座，讲座中刘老师例举了一些在学校中发生的老师与学生,学生与学生之间的暴力事件， 这次的培训让我不由得深思:校园极端事件带给我们的究竟是怎样的伤害？

让我们一起来回顾2015年初频发的校园暴力事件：

1.2015年1月15日《南方都市报》刊登一起“小学生疑因踢倒中学生自行车被迫吞下钥匙”，江门市新会区一名9岁小学生疑因踢倒几名中学生的自行车，竟被逼吞下一枚5厘米长的自行车钥匙，所幸经医院治疗后，服药排出脱险。

2.2015年1月26日《新京报》报道“班主任用电线抽打学生裸背被通报 纪委介入”，马鞍中学班主任用电缆线打学生的暴力事件。

3.2015年2月9日一则报道“初二女生被扇57记耳光 因初三男友疑其劈腿”的稿子骇人听闻。

4.2015年4月7日网上发布了一篇“四年级男生暴打女老师”新闻，讲的是在东莞市樟木头中心小学，教美术的陈老师因收作业时和四年级学生阿彬产生口角，进而遭到后者的暴打。

5.2015年4月7日新浪的视频上传了“初中女生被围殴逼迫吃避孕套 同学嘲笑录像”的VCR。

6.2015年4月17号、18号均有女中学身着校服遭

篇一：预防中学校园暴力的教育对策研究 (定稿)

预防中学校园暴力的教育对策研究

辛永林【1】 曹 凌【2】张春燕【3】 田金凤【4】

（1.酒泉市实验中学 2.少年文摘报 3.酒泉市东关一校 4.酒泉市教研室）

校园暴力是发生在各级各类学校（包括幼儿园、中小学、大中专院校等）内外的，导致师生身体和心理伤害、造成师生财产和名誉受损、破坏学校正常教育秩序的言语和行为。因此，一般意义上的校园暴力主要指造成身体伤残的侵犯行为，广义的校园暴力还包括校园暴力犯罪和校园欺负。因校园暴力事件而造成的人身伤害、心理摧残引起了各国政府、教育专家的高度重视，如何形成求真务实、标本兼治、成效显著的预防校园暴力行动计划，各国都在进行着研究和实践。有报道显示：美国设校园警察防患未然、日本“妈妈特工队”成守护神、阿根廷商贩担任校园流动岗哨、我国曾在某些城市特警执勤护卫学生安全等等，这些做法因需要大量的财力、人力、物力只是昙花一现，不能持久。

“美国科罗拉多大学校园暴力研究预防中心（CSPV）以一套比较高的标准分析评价了600多种预防校园暴力的行动计划，并推出了11个其认为比较有效的样本计划。（挪威伯根大学教授主持的）奥维斯校园暴力预防计划（BPP）以其基于学校、多层次、内容具体

升达学校预防校园欺凌及暴力事件应急预案

校园安全与每个师生息息相关、跟每个家庭密切相关。关系到学生能否健康成长，能否顺利完成学业；关系到教师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人。近期全国各地发生的一系列的校园血腥暴力事件为我们敲响了警钟。为了进一步加强我校安全工作管理，维护学校正常的教育教学秩序，有效防范校园内发生暴力事件，保障全校师生员工人身体和财产安全，为师生营造一个安全、舒适的学习生活环境。坚持贯彻“预防为主、安全第一”的原则，建立和完善“依法、科学、规范、长效”的校园安全防范体系，积极高效、妥善处置校园欺凌及突发暴力事件，结合我校实际情况，特制定以下预案。

一、指导思想

以创建法制校园、平安和谐校园为宗旨，建立学校安全应急处理机制，迅速、及时、积极的开展各项处置工作，有效防范校园内发生欺凌和暴力事件，切实保障师生人身和国家财产安全，及时处置侵害师生安全的恶性事件，维护学校稳定。

二、组织机构

成立“校园防范暴力事件”应急工作领导小组 组 长：皇中瑞（校长）

副组长：郝自信 崔秋芬 王玉琳 组 员：梁桂芝 王海娟 王粉粉

三、工作措施

1、班主任负责对学生

下洼镇中心小学预防校园欺凌及暴力事件应急

预案

校园安全与每个师生息息相关、跟每个家庭密切相关。关系到学生能否健康成长，能否顺利完成学业；关系到教师能否在一个宁静、安全的环境中教书育人。近期全国各地发生的一系列的校园血腥暴力事件为我们敲响了警钟。为了进一步加强我校安全管理工作，维护学校正常的教育教学秩序，有效防范校园内发生暴力事件，保障全校师生员工人身和财产安全，为师生营造一个安全、舒适的学习生活环境。坚持贯彻“预防为主、安全第一”的原则，建立和完善“依法、科学、规范、长效”的校园安全防范体系，积极高效、妥善处置校园欺凌及突发暴力事件，结合我校实际情况，特制定以下预案。

一、指导思想

以创建法制校园、平安和谐校园为宗旨，建立学校安全应急处理机制，迅速、及时、积极的开展各项处置工作，有效防范校园内发生欺凌和暴力事件，切实保障师生人身和国家财产安全，及时处置侵害师生安全的恶性事件，维护学校稳定。

二、组织机构

成立“校园防范暴力事件”应急工作领导小组

组长：牛建民（校长）

副组长：郭金峰（副校长）

赵汝峰（工会主席）

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组员：王书军（安全办主任）、徐景山（总务主任）、刘树贤（教务主任）、李洁（政教主任）、王洪涛（教科室主任）耿荣文（电教主任）、及各班班主任。

彭州市磁峰中远学校 防学校防暴力事件应急预案

为有效防范校园内发生暴力事件，切实保障师生人身和国家财产的安全，及时处置侵害师生安全的恶性事件，维护学校稳定，结合实际，特制定本预案。

一、工作原则

1．以人为本，快速反应。本着“积极防范、有效控制、快速处置、救人第一、减少损失”的原则，把保障师生生命安全作为应急处置的首要任务，最大限度地避免或减少校园暴力伤害等突发事件对师生的生命威胁和危害。充分发挥人的主观能动性，将防范校园暴力伤害事件应急处置工作纳入学校管理范畴，建立突发事件快速应急机制，保证人力、物力和财力的储备，确保报告、指挥、处置等环节紧密衔接，及时妥善应对。

2．依法规范，科学应对。依据有关法律法规，建立学校防范校园暴力伤害事件应急机制，做到预案依法制定，管理规范运行。充分发挥广大教职工的力量和智慧，形成全员参与，共同防范的安全管理新格局。应对校园突发暴力事件，做到反应迅速、指挥有力，处置适当，上报及时。

二、预案适用范围

本预案适用于学校发生的可能危及师生生命安全的突发事件，主要包括：学校外来暴力侵害事件、校园绑架事件以及其他危及师生生命安全的突发暴力事件。

三、应急处置组织及工作职责

成立学校应急校园突发暴