小班幼儿常规教育研究论文
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小班幼儿生活常规培养的现状研究
小班幼儿生活常规培养的现状研究
摘要
幼儿园是幼儿从家庭生活过渡到社会学习的第一步,目的是促进幼儿身心全面发展,促进个体社会化发展以使其更好的适应社会生活。小班幼儿年龄普遍3至4岁,正处于从婴儿期过渡到幼儿期的关键阶段。其身心发展迅速,个性,气质等内在心理品质具有高度的可塑性,因此进入幼儿园小班进行有组织的,有目的的,系统科学的日常生活指导是非常有必要的,本文从目前幼儿园小班生活常规培养的现状,发现在进行常规指导时存在管理过于生硬,指导方法不恰当,保教分工不明确,家长参与度不高等问题,并对其进行原因分析,最后从教育思想,教师观念,培养方式,家庭参与度等方面提出了提高小班幼儿生活常规习得的有效途径。
关键词
小班幼儿;生活常规;培养
Abstract
Kindergarten, the first place that the children from living with family to contacting in the learning process of social study, it is ultimate aim is to promote children p
小班幼儿常规培养策略
浅谈小班幼儿常规培养策略
幼儿园常规是指幼儿园日常生活和活动的规则,具体是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什么活动、活动中应遵守什么要求,哪些事情应该做、哪些事情不应该做,活动要采取什么方式等方面的要求。幼儿园是集体活动的场所,为了保证集体活动有条不紊地开展,需要制定一定的常规来维持秩序。但是,常规的目的不是要通过捆住幼儿的手脚来让他安静、听话,而是要幼儿在活动中专注于自己所感兴趣的活动,从而产生互不干扰的良好秩序。同时,在与其他幼儿共同的活动中,听取他人的意见,并在相互商谈和争辩中,明确自己的立场,从而认识到正确的规则。
良好的幼儿园常规是建立在科学基础上的,这意味着给幼儿的自由不是让他喜欢怎么样就怎么样、想干什么就干什么,这种毫无目的、无规则的自由是放任,不是自由。科学的自由应该是在自然、自愿、自由的活动中使幼儿理解纪律,让他们在积极的状态中接受和遵守集体的规则,从而获得精神上的自由。
为培养幼儿好的常规,让幼儿自觉遵守常规,教师可以从以下几方面入手。
一、要爱幼儿,建立良好的师生关系
老师要和幼儿建立深厚的感情,这是培养良好常规的前提。自从带了小班之后,我更加深刻地理解了教师对孩子的爱是多么的重要。小班幼儿年龄小,自理能力差,如有的幼儿大
浅谈小班常规教育
目 录
一、常规和常规教育 ?????????????????????????1 二、小班开展常规教育的必要性?????????????????????1 1.小班幼儿是进行常规教育的最佳年龄阶段???????????????1 2.在新的环境中开展常规教育更有利于常规的建立????????????1 3.在小班阶段开展好常规教育建立良好的常规,为以后中班、大班更
好的学习奠定了基础。????????????????????????1 4.在小班时期进行常规教育,有利于孩子从小养成良好的习惯,使孩
子终身受益。????????????????????????????2 三、小班常规教育的误区????????????????????????2 (一)言传多于身教??????????????????????????2 (二)班级常规没有一视同仁??????????????????????2 (三)班级教师步调不一致???????????????????????2 (四)教师权威控制式多,“为了常规”而常规教育 ?????????????3 四、开展常规教育的方法????????????????????????3 (一)榜样示范与正确指导
幼儿园常规教育研究
幼儿园常规教育研究
【内容摘要】: 常规教育是幼儿从家庭进入集体生活的第一“必修课”
也是教师做好课堂管理的 , “基本功” 常规教育的过程是教育技术和教育艺术密切结合,充分发挥师生潜能 。 的过程。 常规就是幼儿必须遵守的日常生活规则。它是幼儿园为了使幼儿使生活 内容丰富而有规律,调动幼儿在一日神话活动中的主动性、积极性,培养自主性 和独立性而采取的措施。幼儿常规是指对幼儿行为的标准化。具体化要求,可以 理解为教师对一日活动的各个环节有序地制定一系列的行为规范, 让幼儿经常固定的执行,从而形成良好的习惯。,<幼儿园>日常生活组织要从实际出发,建立 必要的常规,坚持一贯性、一致性和灵活性的原则,培养幼儿良好的习惯和初步的生活自理能力。
【关键词】常规 常规教育 习惯。 一、幼儿园常规教育分析 (一)常规教育的作用 。 1. 什么是“规矩”?
《现代汉语字典》的解释是“一定的标准、法则或习惯。” 而所谓幼儿园常规是指教师根据社会的要求和幼儿发展的特点和需要, 以这些标 准、法则或习惯为教育内容常规究竟是什么?《现代汉语字典》里解释是“沿袭 下来经常使用的规矩。”对幼儿实施教育的过程。
2.幼儿园建立常规的作用?
它是把一日生活中对幼儿的
幼儿园小班常规管理细则
华朱中心幼儿园
小班常规管理细则
一、来园活动
A:幼儿常规活动
1.能衣着整洁、高高兴兴上幼儿园,能向老师问早、问好,能与家长说再见。
2.能接受晨检,按号数插好自己的晨检牌。
3.不带危险品、零食入园。能将外衣、帽子等放在固定地方。
4.学习双手轻拿轻放小椅子,愿意进区游戏。
5.玩桌面游戏时,能保持安静,不随意走动,不影响别人。
B:对教师要求:
1. 开窗通风,让室内空气流通、光线充足。
2. 做好室内外清洁卫生工作。
3. 接待幼儿,与家长做好交接手续,检查幼儿外套,帽子的放置。
4.观察幼儿来园精神状况,如有异常及时与保健医取得联系。
5. 组织幼儿桌面游戏,提醒幼儿做好简单的自我服务性劳动。
6. 清点人数,作好点名记录。
7.作好幼儿生活用品的安放及毛巾、水杯等的消毒工作。
8.准备好幼儿一日饮水,保证幼儿随时有温开水喝。
二、盥洗活动
A:幼儿常规活动
1. 能按老师的要求有序进入盥洗室,不推不挤,排队如厕、洗手。
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2.逐渐掌握洗手、洗脸、漱口的正确方法。
3. 饭前、便后、手脏时能主动洗手。
4. 大小便能基本自理,有困难的能及时跟老师说出大小便的要求。
5. 盥洗时不把水洒在地上,能保持地面干爽、清洁。
B:对教师的要求
1.指导幼儿进行正确盥洗的方
浅谈小班幼儿排队常规的培养
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浅谈小班幼儿排队常规的培养
作者:廖锦玲
来源:《新课程·教师》2014年第08期
摘 要:排队是生活中不可避免的一种行为秩序,有序地排队可以避免危险的发生,可以提高做事的效率,还可以使本来很拥挤的地方变得不拥挤,所以,要遵守社会秩序,需要学会等待、学会排队。
关键词:排队;小班幼儿;秩序
排队是我们生活中不可避免的一种行为秩序,比如,我们去银行取钱、在超市买完东西后付款、挂号看病等都会遇到排队的情况,当大家都想办同一件事情的时候,有序地排队是解决这个问题的最好方法。有序地排队可以避免危险的发生,可以提高做事的效率,还可以使本来很拥挤的地方变得不拥挤,所以,要遵守社会秩序,需要我们学会等待、学会排队。 同样,排队也是幼儿园一日生活中不可避免的环节,它对幼儿的常规培养以及有关活动的顺利进行,都有着密切关系。
一、小班幼儿排队会出现的一些问题
小班是幼儿常规建立的关键时期,好的常规的建立有助于幼儿今后的游戏和学习生活。幼儿从小班开始就学习排队,如,我们户外活动前的准备,幼儿需要排队,我们经常会
抓好小班常规教育之我见
抓好小班常规教育之我见
玉溪第一幼儿园 孙翠香
对一个班级来说,是否有良好的常规,直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好,幼儿就不易形成良好的习惯,教师也会因总要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累,从而影响教学质量。对小班而言,建立良好的常规会显得尤为重要。幼儿从家庭步入幼儿园,由于环境的变化和心理上的不适应,刚开始幼儿会出现哭闹现象。这时,我们要教会幼儿如何在幼儿园生活、学习,就要建立良好的常规。我认为,在小班的常规培养中,教师的管理工作应做到管而不死、活而不乱,只有这样才能实现幼儿园的各项教育目标,促进幼儿健康、和谐地发展。同时,还应根据幼儿的年龄特点,注意发挥幼儿的主动性。以下是我在带小班的过程中的一点体会。 一、关心热爱幼儿,建立良好的师幼关系
教师要和幼儿建立深厚的感情,这是培养良好常规的前提。自从本学期带了小班之后,我更加深刻地理解了教师对孩子的爱。小班幼儿年龄小,自理能力差,如大、小便不会脱裤子、提裤子,老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱,一个个提。午餐吃饭时有的幼儿不会用匙子,老师要一口一口地喂。遇到情绪不稳定的幼儿,要想办法哄。有的幼儿大小便在身上,还要毫不嫌弃地帮助他们换衣服、洗衣服。教师的爱还不仅
幼儿园小班常规工作总结
对小班幼儿进行常规教育的经验总结 小班阶段是幼儿园的开始阶段。在这个阶段,孩子的可塑性大,模仿性强,对一切事物感到新鲜好奇。而常规教育的培养则关系到孩子以后的各项学习和各项能力的培养。只有捉好常规方便的教育,正常的教育教学活动才能得以正常有序地开展。如果常规不好,严重点会影响到孩子日后的生活习惯,礼貌习惯,学习习惯等多方面的素质。直接影响到孩子的一生。所以在小班进行常规教育是必须的。我们班从一上幼儿园开始就进行常规教育的培养。到现在为止已经开展了一学期的时间了。在这一学期的时间里,孩子的常规习惯有了较明显
的提高,现在就我在本学期开展常规教育的情况进行总结。 一、 要求和规则应切合幼儿实际。 通过一学年的常规训练,我班的孩子已建立了基本的常规制度。但是由于孩子的年龄还是比较小,他们的主观性
幼儿园小班幼儿一日常规要求
幼儿园小班幼儿一日常规要求
一、 入园接待及晨检 1、,来园时不哭闹,在老师的提醒下,学着向老师问好,与家长再见。 2、自觉接受晨检,会在老师的指导下,将衣帽等放在指定的地点。 3、在老师的引导下,学习自己选择室内玩具,爱护玩具,玩后能够整理。 二、做操
在老师带领下,听音乐有精神地做操。 三、入厕及课前准备:
1、上下楼梯要靠右走,不攀爬栏杆,不在楼梯上打闹。 2、能够排队有秩序的入厕,不拥挤,大小便入便池。 3、回到教室能安静等待教师上课。 四、教育活动
1、喜欢参加集体学习活动。
2、学习认真倾听,初步学会按老师的要求去做。 3、敢于在集体面前大胆地回答问题。 4、 学习正确的坐姿及绘画、看书姿势。 五、喝水
1、能够排队有秩序的接水喝,能按标志取放茶杯。 2、能够安静喝水,不洒水,不打闹。 3、在老师提醒下,知道口渴时随时喝水。 六、盥洗及餐前准备
1、在老师、生活老师的提醒下有秩序地盥洗,不玩水,方法正确,洗手后不乱摸。
2、养成饭前便后用肥皂洗手的习惯。
3、能够跟着老师做餐前游戏,不吵闹,不乱摸。 七、午餐
1.学习正确地使用餐具。
2.吃东西时不随便讲话、细嚼慢咽、不咂嘴、嘴里东西咽下后再离开座位。
3.不挑食、不剩饭,
关于小班幼儿生活常规养成策略的初探
小班幼儿生活常规养成策略之探讨
学前教育专业 朱梦蝶 1111112089
指导老师:封孝莉
摘要:带过小班的老师都知道,小班是形成良好习惯的关键期,小班幼儿可塑性大,好
习惯易于培养,坏习惯也容易形成,而坏习惯一旦形成的话,矫正起来就特别困难。我国著名教育家叶圣陶曾说过,教育的实质就是培养良好的习惯。对于小班幼儿来说,年龄小、自控能力差、自理能力非常有限、卫生习惯差、又活泼好动,如果不培养幼儿的常规意识、养成良好的生活常规,就难以确保正常的生活活动和教学活动顺利开展。本文针对小班幼儿生活常规养成教育进行了初步的分析探讨。 关键词:小班幼儿,生活常规,养成策略
(一) 问题的提出
好的生活习惯会影响人的一生,拥有好的习惯是一个人一生中最大的财富!曾经看到这样一段采访,有人问一位诺贝尔奖得主:“您在哪所大学,哪个实验室学到了您认为最重要的东西?”这位白发苍苍的老学者回答道:“幼儿园。”“在幼儿园里能学到什么东西呢?”“把自己的东西分一半给小伙伴们,不是自己的东西不能要,东西放整齐,吃饭前要洗手,午饭后要休息…..”仔细分析起来,这位诺贝尔奖得主说到的,大多属于养成良好生活习惯
的教育范畴。由此可见,良好生活习惯的养成是多么的重要!