化学11248

氧化铜纳米粉光催化性能研究

王立冬

(班级：2012级数财学院金融数学一班 学号：201202034048)

摘 要 以Cu(NO3)2·3H2O和浓氨水为原料，通过化学水浴法合成纳米CuO，并通过扫描电子显微镜(SEM)及X射线衍射（XRD）对其进行表征，以甲基橙溶液模拟染料废水，CuO为催化剂， 考察了CuO投加量、甲基橙初始浓度、光照时间、溶液pH值、H2O2用量、不同光源及重复利用次数对甲基橙光催化降解效率的影响。实验结果表明：在紫外灯下，CuO 最佳的投加质量浓度为5g/L；光催化反应4 h后，甲基橙的降解率可达93％ ；中性和碱性条件有助于甲基橙的去除；TiO2光催化剂在重复使用4次之后仍能保持较高的催化活性，甲基橙的降解率为92％。

关键词：CuO； 化学水浴法； 光催化； 甲基橙

1. 前言

纳米氧化铜粉末的表面效应使其具有具有比表面积大、反应活性高、选择性强等特点，氧化铜应用广泛，现已应用到涂料、玻璃、陶瓷、塑料、农业以及工业催化等方

化学用语

一、知识概要

二、知识详解

化学用语：在化学学科中专门使用的符号。化学用语是学习化学的工具。

要正确书化学用语，注意规性，懂得它们所表示的意义，如3S只表示三个硫原子，无宏观意义。离子符号的表达区别于元素化合价的表示方法。

具体如下：

㈠表示粒子的化学用语主要有：

(1)元素符号：表示元素的化学符号。

国际上用元素的拉丁名称的第一个字母的大写来表示元素，若第一个大写字母相同，则在第一个字母后面加上元素名称中的另一小写字母来区别。如：N，Na，P，As，Sb，Sr，Bi等。

(2)核素符号：如

说明：

核素符号即可表示中性原子，也可表示简单离子。

(3)离子符号：Cl—，CH3COO—，NH4+，CO32—，AlO2—

注意离子符号与化合价符号在表示形式上的区别：离子符号用原子或原子团的右上角用“数字＋‘＋’或

‘－’”表示，化合价符号是在元素或原子团的正上方用“‘－’或‘＋’＋数字”的形式表示。

㈡表示组成或结构的化学用语主要是化学式，即：用元素符号表示物质组成的式子。主要包括：分子式、结构式、结构简式和电子式，理解它们的真正涵义并能规表达。

⑴电子式：用“·”等原子最外层电子的化学式，如

注意：

①阴离子的电离式要用［］括起来并在右上角标明电荷，阳离子的电子式除铵离

化学实验与计算

化学实验、化学计算

（一）化学基本实验：

知识结构：

常用化学仪器介绍

化学实验的基本操作 化学基本实验 氧气,氢气的制备

重要性质实验

【典型例题】

例1. 根据下列仪器填空：

（1）写出编号仪器的名称：<1>___________；<2>___________；<3>___________；

<4>___________

（2）可直接加热的仪器是___________［（2）~（5）均用A、B、C 序号填写］：

（3）粗盐提纯实验的四步操作中使用次数最多的仪器是___________；

（4）在制取氢气的实验中可选用的仪器是___________；

（5）配制溶质质量分数一定的硫酸溶液可选用的仪器是___________。

分析：这道题是对初中化学常用仪器的性能和使用方法的考查。解答时要紧密结合图形，说出各仪器的名称、使用方法和用途，做出正确解答。因此，复习时要对常用的几种化学仪器（如：<1>试管<2>试管夹<3>玻璃棒<4>酒精灯<5>烧杯<6>量筒<7>漏斗<8>胶头滴管

<9>托盘天平等）的图形

项目二 缓冲溶液的配制与pH值测定

一、目的要求

1．会配制缓冲溶液，熟悉缓冲溶液的性质。

2．能掌握溶液配制的基本实验方法，学习pH计的使用方法。 二、基本原理 1．基本概念

在一定程度上能抵抗外加少量酸、碱或稀释，而保持溶液pH值基本不变的作用称为缓冲作用，具有缓冲作用的溶液称为缓冲溶液。

2．缓冲溶液组成及计算公式 缓冲溶液一般是由共轭酸碱对组成的，例如弱酸和弱酸盐，或弱碱和弱碱盐。如果缓冲溶液由弱酸和弱酸盐 (例如HAc-NaAc)组成，则

pH?pKa?lg[共轭碱] [共轭酸]3．缓冲溶液性质

抗酸、碱、抗稀释作用 因为缓冲溶液中具有抗酸成分和抗碱成分，所以加入少量强酸或强碱，其pH值基本上是不变的。稀释缓冲溶液时，酸和碱的浓度比值不改变，适当稀释不影响其pH值。

缓冲容量 缓冲容量是衡量缓冲溶液缓冲能力大小的尺度。缓冲容量的大小与缓冲组分浓度和缓冲组分的比值有关。缓冲组分浓度越大，缓冲容量越大；缓冲组分比值为1:1时，缓冲容量最大。

三、试剂仪器 1．试剂

（1） 0.1mol·LHAc

-1

（3） 0.1mol·L NaH2PO4

-1

（5） 0.1mol·L

NH3·H2O

-1

（7） 0.1mol

化学校本课程教材

趣 味 化 学 实 验

戚墅堰实验学校化学组编

2008年10月

课 程 说 明

你看见过胶冻能燃烧、无水有冰袋、消字密无痕、水下百花开等现象吗？你知道这是为什么吗？你想亲自来动手试一试吗？如果答案是肯定的，那么请你走进《趣味化学实验》这个小天地吧！在这些富有情趣的化学实验中，你不仅能复习巩固化学知识，而且能提高学习化学的兴趣和热情，丰富课外生活，锻炼我们的动手能力，最终增进化学科学素养。

《趣味化学实验》课程安排为十个课时的内容，涵盖了贴近学生生活以及现实所学内容的简单实验，以让学生更多了解化学在生活中的应用。每个课时内容大致分为：背景知识、实验原理、实验用品、实验步骤、问题思考、相关以及扩展实验，课堂评价几大部分。

一、课程（教材）内容

化学校本课程《趣味化学实验》，主要针对刚入学的高一新生开设， 本学期共开设十个课时（见目录）。

二、课程（教材）组织以及实施方案 化学校本课程《趣味化学实验》的课程目标 1、知识与技能

懂得运用已学化学知识，如卤素，物质的量浓度等分析处理生活中的简单化学问题。

了解某些各类食物主要成分的营养作用，以及可能的特征反应。 了解人体中元素的存在形式，知道常量元素与微量元素的生理作用。 2

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【同步教育信息】

本周教学内容： 化学实验基本操作

［教学过程］

一. 化学实验常用仪器的使用：

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漏斗

1. 过滤液体 2. 倾注液体 壁

过滤时漏斗下端管口应紧靠接收容器的器

集气瓶

1. 收集气体， 贮存少量气体 其它物质间的反 应 3. 用于组装少 量气体发生装置

1. 不能用来加热 2. 固体和气体反应剧烈时(如铁和氧气的反 3. 收集气体时，应用玻璃片盖住瓶口

2. 进行气体与 应),瓶底要放少量水或细沙

燃烧匙

用于固体物

一般为铁或铜制品，遇有能够与铁、铜反 石棉绒

质在气体中燃烧 应的物质时，应在燃烧匙底部放一层细沙或垫

胶头 滴管 品

滴加液体药 体

1. 使用前先捏紧胶头，再放入液体中吸收液 2. 滴加药品时，滴管不要插入或接触容器口 及内壁

锥形瓶

用作反应容 器易使反应物摇 匀；常用于中和 滴定、接收蒸馏 液体等

1. 盛液体不要太多 2. 加热时应垫石棉网

平底 烧瓶

1. 保存溶液 2. 用于组装简 易气体发生装置

1. 加热时需垫石棉网 2. 一般应固定在铁架台上使用

圆底 烧瓶

1. 用于蒸馏煮 沸或在加热情况 下的反应 2. 组装简易气 体发生装置

1. 加热时需垫石棉网 2. 使用时要固定在铁架

绿色化学

绿色化学

摘要：本文主要阐述了绿色化学的概念，发展历史，主要特点等等。方便大家认识绿色化学，更好的保护环境。

关键字：绿色化学 保护环境 一、概念

“绿色化学”由美国化学会（ACS）提出，目前得到世界广泛的响应。其核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染；反应物的原子全部转化为期望的最终产物。按照美国《绿色化学》(GreenChemistry)杂志的定义,绿色化学是指:在制造和应用化学产品时应有效利用(最好可再生)原料,消除废物和避免使用有毒的和危险的试剂和溶剂。而今天的绿色化学是指能够保护环境的化学技术.它可通过使用自然能源,避免给环境造成负担、避免排放有害物质.利用太阳能为目的的光触媒和氢能源的制造和储藏技术的开发,并考虑节能、节省资源、减少废弃物排放量。

绿色化学又称“环境无害化学”、“环境友好化学”、“清洁化学”，绿色化学是近十年才产生和发展起来的，是一个 “新化学婴儿”。它涉及有机合成、催化、生物化学、分析化学等学科,内容广泛。绿色化学的最大特点是在始端就采用预防污染的科学手段,因而过程和终端均为零排放或零污染。世界上很多国家已把“化学的绿色化”作为新世纪化学进展的主要方向之一。

酶化学

（一）名词解释

1． 全酶（holoenzyme）与酶蛋白（apoenzyme） 2． 米氏常数（Km值，Michaelis constant） 3． 底物专一性（substrate specificity） 4． 绝对专一性（absolute specificity）、相对专一性与立体异构专一性（stereospecificity） 5． 辅基（prosthetic group）与辅酶（coenzyme） 6． 单体酶（monomeric enzyme） 7． 寡聚酶（oligomeric enzyme） 8． 多酶体系（multienzyme system） 9． 激活剂（activator） 10． 抑制剂（inhibitor inhibiton） 11． 酶的失活与抑制 12． 可逆抑制（reversible inhibition）与不可逆抑制（irreversible inhibition） 13． 竞争性抑制（competitive inhibition）与非竞争性抑制（noncompetitive inhibition） 14． 变构酶（allosteric enzyme） 15． 同工酶（isozyme） 16． 诱导

第五章 酶化学

一：填空题

1.全酶由________________和________________组成，在催化反应时，二者所起的作用不同，其中________________决定酶的专一性和高效率，________________起传递电子、原子或化学基团的作用。

2.辅助因子包括________________，________________和________________等。其中________________与酶蛋白结合紧密，需要________________除去，________________与酶蛋白结合疏松，可用________________除去。 3.酶是由________________产生的，具有催化能力的________________。

4.酶活力的调节包括酶________________的调节和酶________________的调节。

5.T.R.Cech和S.Altman因各自发现了________________而共同获得1989年的诺贝尔奖(化学奖)。

6.1986年，R.A.Lerner和P.G.Schultz等人发现了具有催化活性的______

专项一 化学用语

解题要点

1.记住26种元素的名称和符号。

H He C N O F Ne Na Mg Al Si P S Cl 氢 氦 碳 氮 氧 氟 氖 钠 镁 铝 硅 磷 硫 氯 Ar K Ca Mn Fe Cu Zn Ag Ba Pt Au Hg 氩 钾 钙 锰 铁 铜 锌 银 钡 铂 金 汞 2.记住并正确书写18个离子符号。 钠离子 Na 锌离子 Zn2+ ＋ 氢离子 H 铜离子 Cu 氢氧根离子 OH ―2＋＋钾离子 K 铝离子 Al 硝酸根离子 NO3 ―3＋＋镁离子 Mg 铁离子 Fe3+ 2＋钙离子 Ca 亚铁离子 Fe2+ 2＋钡离子 Ba 氯离子 Cl 铵根离子 NH4 ＋―2＋硫离子 S 2―硫酸根离子 SO4 2―碳酸根离子 CO3 2―3、熟悉化学符号周围数字的含义，化学式的意义。 (1)符号（分子、原子、离子）前面的数字表示粒子（分子、原子、离子）的个数。 通式为：mX ——表示m个X分子（原子或离子）。 例：2H——2个氢原子；图示理解为：

（“

”表示1个氢原子）。

注意:千万别理解为两个氢元素。元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数