童年的冬天阅读答案

篇一：童年冬日那些温暖有趣的回忆

这些年为了生计劳碌奔波，难得有暇坐下来回味一下儿时的乐趣。近半年来赋闲，虽仍在上班，却也基本一壶茶，一本书能打发一天。经过开始一两个月的枯寂难熬过后，倒也渐渐适应了这样的节奏。毕业以后再也没有过如此的清闲。难得的暇闲，不好好享受一下，真是对不起人生呢。

可惜的是办公室的朝向实在是不好，冬日里这个房间除了早上一个小时在窗户与墙的拐角处有些阳光，余下的时间全部与阳光无缘，窗外目光所过之处无非是灰色的天空，破旧的等待拆迁的房子，正在整修的路道，以及窗外呼啸而过的西北风。总有那么一息息，一丝丝从窗缝里漏出来，这屋子里，冬天不打空调是决计不行的。只有周末在家里，遇上好天，拉上阳台的窗户和门，冬天里边的温度在中午时也能达到二十度，晒晒太阳，听听音乐，浇浇花草，看看书，拉拉呱，真是一个好不自在的所在。在城市中，冬日里，这也是我这些年来最可留恋的所在了。

我出生在苏北的农村，小时候的冬天我们小孩子都会穿上棉袄棉裤棉鞋，套上只露出面孔的帽子，围上围巾，想来还蛮好玩的，在小学的大部分时候，如果早上出来的早，我们是走在河里的冻上一路向学校走去的。碰到偶尔下突然特别大的雪可就遭殃了，我记得有一次，我弟弟棉鞋里全部灌进了雪，一路上和我走着还

福州学大个性化教育杨桥学习中心语文教研组

童年

一、作品导读 （一）作者简介

马克西姆·高尔基，原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫。高尔基是他的笔名。高尔基是“社会主义现实主义文学奠基人”、“无产阶级革命文学导师”，列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。代表作品：《童年》《在人间》《我的大学》。 他出身贫穷，四岁丧父，十一岁便为生计在社会上奔波，当过装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。

在饥寒交迫的生活中，高尔基自学成才。只上过两年小学的高尔基在二十四岁那年发表了他的第一篇作品，报纸编辑见到这篇来稿十分满意，于是通知作者到报馆去。当编辑见到高尔基时大为惊异，他没想到，写出这样出色作品的人竟是个衣着褴褛的流浪汉。编辑对高尔基说：“我们决定发表你的小说，但稿子要署个名才行。”高尔基沉思了一下说道：“那就署‘马克西姆·高尔基’吧。”在俄语里，“高尔基”的意思是“痛苦”，“马克西姆”的意思是“最大的”。从此，他就以此作为笔名，开始了自己的创作生涯，他一生著作甚丰，许多优秀的文学作品和论著成为全世界无产阶级的共同财富。

（二）作品评价

《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的一部

《肩上的童年》阅读题以及答案

一、填空题

1.一到夏天我的保留节目剪头发的仪式就登场了，哥哥姐姐们就在____举行。（答案:天井里）

2、《游水》中作者游水时呛了几口水吓得哇哇大哭，从此哥哥姐姐在河里游水时，就把我放进一只（ ）里在水面上荡着，哥哥姐姐轮流保护我。（大木盆） 3、留给“我”吃地西瓜放在哪里？(放在木盆里再放在水缸) 4、《肩上的童年》作者是（ ）。答案：曹文芳

5、大姐呵斥一声：“ ， ，你已经会游泳了。（“小哭鬼，丑死了，你已经会游泳了。）

7、有一次我到河里游泳，是_____教会我游泳。（哥哥） 8、“哥哥姐姐”是（ ）时候帮我剪头发

？（一入夏）

9、我不理睬他的自鸣得意，哥哥故意激怒我（不睬人，拉屎给你闻。）而我又攻击他（不睬你，拉屎给你舔）他又立即反驳我（喊你不吭声，拉屎给你吞） 10、因为心里惦记着吃西瓜，所以编织草叶时（心不在焉）。

11、屋里暗，天井里（亮头亮眼）的，给我剪头发仪式就摆在（天井）里举行。 12、“我”上课最难以克制的毛病是 答案是做小动作 13、我想小时候个头长的( )，头发却长的（ )。 14、

（一）点燃一个冬天游睿山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早早地起床了。“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”孙老师笑了笑。大块大块的煤早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。”女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚路着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。”这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着

名著阅读《童年》教学设计

教学目标

1、了解名著阅读的要求，初步掌握名著阅读的解题技巧与方法。 2、初步了解高尔基，了解《童年》写作背景。

3、了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断，理清小说故事情节梗概。 4、了解《童年》一书中的三个主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父）的性格特点，并能结合语段进行分析。

5、让学生感受阿廖沙的不幸童年，了解他在苦难中成长的经历，教育学生成为一个正直、善良、坚强的人。 教学重点：

1、熟悉《童年》关键事件，掌握小说故事情节梗概。 2、能结合语段分析主要人物的性格特点和作品的艺术特色。 教学难点：初步掌握名著阅读的解题技巧与方法，并能运用它来解题。 教学方法：

教法、朗读法、概括法、讲解法、练习法。 学法：自主探究法、合作探究法、练习法。 教学准备：多媒体课件。 教学时数：二课时。 教学过程：

第一课时

一、导入

高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯。”而作为瀚如烟海的统帅和精华——名著，对于我们每个人，都是一生必不可少的必修课。他是人类聪明才智的体现，是人类优秀文化思想的结晶。

名著，是人类精神的财富：施耐庵的《水浒传》体现着封建时代被压迫人们的反抗精神；吴承恩的神话小说《西游记》反映了人们

童年主题课文的阅读策略的研究

一 问题的提出

人教版第十册第二组课文《古诗词三首》、《冬阳 童年 骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》、《儿童诗两首》都是以童年为主题的。在这一单元的实际教学中，我们许多一线教师通常会用自己一贯的教学方法——品词析句，来完成教学任务，但这样往往忽略了这一主题文章内在的特质，即童年主题课文在其语言表达，审视角度，情感抒发，逻辑思维等方面的特别之处。所以这一主题课文的教学主要存在在这几个方面的问题：

1．教法单一，童年形象单薄

古诗《牧童》中“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”这里牧童的惬意体现在两个方面。一个是“饱饭”一个是“卧月明”。这一古诗的字面意思理解比较简单：一个孩子在外面放了一天的牛，也许肚子已经有点饿了，回家看到妈妈烧好的饭，端起碗来吃了个饱。吃饱了就什么也不想了，舒舒服服地躺在月亮地下。一般老师教到这里也就戛然而止了，可是现在的孩子，不知饥饿为何物，怎么知道饱饭的惬意。更不用说躺在月亮底下的体验了。可见这童年古诗中还有寓意可挖。

2．重内容解读，轻表达区别

例如《冬阳 童年 骆驼队》中：“夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： ‘夏天它们到哪儿去？’‘谁？’‘骆驼呀！’妈妈回答不上来了，她说：

中考名著之《童年》阅读与练习 1、《童年》是 高尔基 自传体三部曲中的第一部，另外两部是《我的大学》《在人间》。 2、《童年》的主人公是阿廖沙，讲述他三岁至十岁的童年生活。 3、在表兄萨沙的怂恿下，阿廖沙把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，萨沙又向外祖父告了密，结果老爷子把阿廖沙打得失去了知觉，随后大病了一场。 4、阿廖沙遇到第一个优秀人物是“好事情”，这个绰号是因为每次叫他吃饭或喝茶时，他总是回答一句“好事情”而得来的。 5、外祖父的燃放起火，外祖母把硫酸盐从火里取出来。 6、外祖父家年轻力壮的学徒小茨冈/伊凡身份很特殊，而秃顶大胡子的格里高利则常常受到捉弄。 7、节日狂欢中，通常由雅科夫弹琴，小茨冈表演的舞蹈则让大家如痴如醉。 8、“我”到外婆家，我最喜欢的事情是听外婆讲故事，其中印象最好的是米龙隐士和伊凡勇士两个故事中的人物。 9、“我”到外祖母家，两个舅舅闹着要分家更厉害了，其原因是母亲回家了，他们害怕母亲来抢外祖父的财产，甚至因此两个舅舅还大打出手。 10、第一个教阿廖沙识字的人是外祖父。 11、外祖母从猫嘴里救下一只八哥并叫他说话，可是外祖父却不喜欢他，因为他老是怪声怪气地学外祖父说话。 12、在“好事情”的教导下，阿廖沙打败了街上

《走进童年》教学设计

乐至县大佛镇中心小学 谭俊华

执教班级：四年级

教学内容：《童年记趣》、《背篼》、《风筝》、《山里的孩子》 教学目标：1.引导学生运用默读、浏览等方式阅读文章，感知内容。

2.在阅读过程中抓住关键词句，感受童年的生活。

3.以“单元整合.群文阅读”策略为指导，让学生体会作者对童年的眷恋，感

受童年生活的美好。

教学重点：在阅读过程中抓住关键词句，感受童年的生活。

教学难点：丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。

教具准备：多媒体课件、同步阅读表 教学过程： 一、谈话导入

1、播放歌曲《让我们荡起双桨》。

2、同学们这首歌曲好听吗？你们的童年生活快乐吗？

3、童年，一个充满欢笑的字眼，一个充满快乐的字眼；童年是一首歌，让人过耳难忘；童年是一幅画，让人过目不忘；童年又像一条船，扬着帆，划着桨，在记忆里走着，它会在小溪里溅起朵朵水花，洋溢着无限的欢乐。今天就请同学们和老师一起坐上这条载着童年梦想欢乐的船去感受童年生活的丰富多彩吧。

4、板书课题《走进童年》 二、主题回顾

1、在我们刚刚学过的第一单元的四篇课文中，也讲述了丰富多彩的童年生活，它们分别是（课件出示）

《绿叶的梦》—— 《芦叶船》—— 《一只贝

《走进童年》教学设计

乐至县大佛镇中心小学 谭俊华

执教班级：四年级

教学内容：《童年记趣》、《背篼》、《风筝》、《山里的孩子》 教学目标：1.引导学生运用默读、浏览等方式阅读文章，感知内容。

2.在阅读过程中抓住关键词句，感受童年的生活。

3.以“单元整合.群文阅读”策略为指导，让学生体会作者对童年的眷恋，感

受童年生活的美好。

教学重点：在阅读过程中抓住关键词句，感受童年的生活。

教学难点：丰富语言积累，交流和描绘自己的童年生活，感受童年时光的珍贵。

教具准备：多媒体课件、同步阅读表 教学过程： 一、谈话导入

1、播放歌曲《让我们荡起双桨》。

2、同学们这首歌曲好听吗？你们的童年生活快乐吗？

3、童年，一个充满欢笑的字眼，一个充满快乐的字眼；童年是一首歌，让人过耳难忘；童年是一幅画，让人过目不忘；童年又像一条船，扬着帆，划着桨，在记忆里走着，它会在小溪里溅起朵朵水花，洋溢着无限的欢乐。今天就请同学们和老师一起坐上这条载着童年梦想欢乐的船去感受童年生活的丰富多彩吧。

4、板书课题《走进童年》 二、主题回顾

1、在我们刚刚学过的第一单元的四篇课文中，也讲述了丰富多彩的童年生活，它们分别是（课件出示）

《绿叶的梦》—— 《芦叶船》—— 《一只贝

篇一：怀念阅读答案作者怀念的是童年,文章却是从雨天写起

作者怀念的是童年的美好时光,文章却是从雨天写起,你觉得这是 作者怀念的是童年的美好时光,文章却是从雨天写起,你觉得这是 2014-11-30 说明作者怀念童年时的心情是沉重的,湿漉漉的.雨天是勾起“我”对童年的怀念和回忆,同时也为下文埋下了伏笔,篇二：怀念阅读答案作者怀念的是童年,文章却是从雨天写起

作者怀念的是童年,文章却是从雨天写起,你觉得这是什么? 冷眸05852014-09-21篇三：怀念阅读答案作者怀念的是童年,文章却是从雨天写起

七年级语文上册，第三课羚羊木雕基础训练，怀念依作者怀念的是童年文章，却是从雨天写起你觉得这是为什么？谁能告诉我这个答案（“我”指张之路） 我的短篇小说《羚羊木雕》写于1984年，发表在同年第10期的《东方少年》上面。作品发表时的名称叫做,《反悔》，选编到人民教育出版社出版的初一课本第22课时被改名叫《羚羊木雕》。 有一天，一位在中学教语文的朋友给我打电话，说她正在教学生学习“我的课文”，我很惊讶！她说课文的署名就是我，又说说故事大概，我确信那就是我的文章《反悔》。我问清了这篇课文是选在初一语文的第一册上后，来到出版社。我对一位编辑说，听说