高中班主任管理工作经验之谈

高中班级管理工作经验材料

班级是学校进行教育教学工作的基本单位，班级管理工作是学校管理工作中最基本的组成部分。搞好班级管理工作，对学校完成教育任务和实现教育目标，具有非常重要的意义。新时期班级管理的主体青少年学生思想观念发生了明显的变化：他们的价值观趋向多元化，市场经济观点趋强，但容易滋生拜金主义思想；独立自主意识增强，又存在对老师、学生干部的逆反心理；参与意识增强，但又存在“以自我为中心”的个人主义苗头；竟争意识增强，又缺乏与他人合作的能力。班级管理必须适合学生这一心理发展。同时，21世纪经济发展和社会进步要求培养大批具有创新精神和创新人格的高素质人才，学生管理亦必须适应这种要求。班级管理方式是否合理决定着班级管理的效益和育人的效果。探索高效低耗的班级管理模式，实现班级管理的最优化，是每一位班级管理者值得思索的问题。

一、传统的班级管理模式及其弊端

传统的班级管理中最常见的有“警察式” “保姆式” “家长式”的管理方式，在一定程度上与之相对应培养的是“绵羊型” “顺从型” “乖孩子型”的学生，学生主体意识、自主管理能力和创新精神受到严重制约。存在以下几个弊端：首先是班主任的管理拢得太死，班主任“专制性”强，缺乏民主，大多数学生习惯于逆来顺受

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对高中班主任管理工作的几点建议

作者：叶 波

来源：《新课程研究·教师教育》2010年第02期

[摘要]高中生是班级的主人,班主任在班级管理中要大胆的创新,让每一位同学都能以主人翁的身份加入到班级管理中,学习上采取一帮一的模式,生活上也要加强学生的团队意识,让他们在学习生活上都能找到成就感。

[关键词]以人为本 创新 一帮一 才艺素质 一、前言

一个成绩优异,健康发展的高中班级离不开一个好的班主任。班主任作为班级的领导者,他的做为直接影响着每一个班级成员的发展。一个成功的高中班主任,就是一个优秀的田园艺术家,学生就像是这块田园中的一部分,只有经过精心的裁剪和呵护,才能结出丰硕的果实。

二、优秀的班主任应该具备的素质

1.必须具有爱心。学生是有感情的人,班主任只有具备了真挚、无私、纯洁的爱,才能获得学生的好感,才能产生强大的感染力和号召力。为了推动学生积极健康的发展,教师要时刻了解学生的心理状况,并积极引导,特别是对心理

篇一：高中班主任经验交流会发言稿

用心去管理班级 发言人：俎德鹏

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好！

首先感谢学校和级部领导对我的信任，让我作为代表发言。与老班主任相比，我谈不上成功，更谈不上经验。今天，很荣幸能有机会将我做班主任的一些心得体会向各位领导和老师汇报！，由于才学浅疏，不当之处，敬请各位领导和老师批评指正。

要做好班主任工作，我觉得就要把这份工作当作自己的事业来做，有人说：作为教师，如果不做班主任，那作为教师的的人生就不是完整的，总会存在些许的遗憾！所以，既然当了班主任，我就尽自己的最大努力去做好班主任工作！在做班主任的过程中，我认识到作为一个好的班主任，必须做一个有心的人。

第一、我觉得班主任要有责任心，要懂得付出，能够付出！

班主任是教育学生的第一责任人，肩负着学校的重托，家长的期望，管理的是被父母寄予无限希望的孩子，所以作为班主任，要有责任心，关心学生，一切为了学生着想。我在做班主任期间，对自己工作兢兢业业，踏踏实实，对学生关心照顾！

如在管理班级学生的午睡这个问题上，学校给学生制定了午睡制度，对于学生下午课是很有益处的，但是刚开始的时候，学生不怎么遵守，我就坚持着午睡之前到宿舍！对班级学生进行督促，我注意到：午睡，如果班主任要是不来，说

高中班主任工作总结大全_高中班主任工作

总结范文

工作总结涉及本单位工作的方方面面，不能不分主次轻重，需要面面俱到并且抓住重点。下面就是给大家带来的高中班主任工作总结大全，希望大家喜欢！

高中班主任工作总结大全1

本学期我担任高三一个美术班的班主任，美术班跟文化班不同，首先，美术班前半个学期在外考专业，后半个学期回校猛冲文化;再，美术班学生的思想复杂，班主任工作难做。回顾一个学期的工作，我主要从以下方面付出了努力：

前半个学期，我主要协助专业老师帮助学生参加外省院校的专业考试，根据三年来对学生专业和文化成绩的了解，提出指导意见。如有些学生专业好但文化一般，要考专业要求高但是文化要求低的院校;有些学生文化很好专业也好的学生，直到他们尽量去冲刺一下一流的院校，但是也要注意保本考二类学校。在老师家长学生的共同努力下，我们班的专业取得了比较好的成绩，全班54人共收到70多份专业通知，其中中央美院四人，清华大学一人。

后半个学期，工作任务很重，学生思想动荡不安，文化学习压力大。

首先，稳定学生情绪，营造积极进取的备考氛围。3月中旬学生考完专业后返校，情绪很乱：半年时间没碰文化不知道如何学习了，

半年时间在外懒散不习惯任何约束了，专业考得怎样烦人的等待，第月考考得一塌糊

班主任工作总结

高三（15）班班主任：邓翠梅

2015年的雪花从指尖飘落，高三上学期的工作也即将告一段落。日子就是这样匆匆地溜走，它带走了年轮，留下了成长。

高三的学生身心发育更加成熟，学习习惯逐渐稳定，学习的积极性、主动性加强，班级管理保持了一种良好的惯性。但随着学生学习压力的增大、联考的进行和高考的临近，班级管理工作不仅更加复杂繁重而且难度加大。为此，我做出以下总结：

进入高三后，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突出，班主任务必帮助学生调节好心理。

因为这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。我所带的高三（15）班的学生心理承受力、自我调控力普遍较差，仅仅因为一次考试的失利、同学间闹点小矛盾，便会产生自卑、烦躁、厌学情绪，有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉，老师只要适当开导加以解决；而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，长期积累影响到学生的成绩和身心健康发展，这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感，及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符，帮助他们把握学习与生活的旋律，正确地认识生活和自己

篇一：班主任工作日志

班主任工作日志

（1）把赞美送给学生

案例：在我们班级,有一位似乎没有什么特色的学生。很长时间，我几乎没注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。那是一个中午，我看着走廊里来回走动的学生，无意中发现走廊里撒了一些饭菜，许多同学说着笑着绕着而过，好象没有注意到地上所撒的饭菜。这时，蒋红庆同学走了过来，告诉大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿来清扫工具，将饭菜扫净，又用拖布拖了一遍。我被这一幕感动了，回教室后，立刻在班级表扬了她，并尽力赞美了她关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现蒋洪庆性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高，还被同学们选为班级卫生委员。

分析：这件事给我启示颇深，那些学生既不勤奋上进，又不惹事生非的学生，好像对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；他们虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。其实他们更多地渴望老师的关注与赞美。从这件事后，我开始注重细心观察学生，捕捉他们身上的每一个

篇一：高中班主任工作案例

高中班主任工作浅谈

高三（6）班 由春霞

当好高中班主任不容易，学生上了高中，由于身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，在这几年的班主任工作实践中，我自己探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。

当前单亲家庭的学生在高中越来越多，而这些学生常常感到自卑。我班有几个这样单亲家庭的学生，他们会

　　一个成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。

　　当好高中班主任很不容易，因为上了高中，学生身心的迅速发展，学生的逆反心里增强，总觉得自己是大人。老师、家长在他们的心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。因此在管理时仅仅靠勤快是不够的，更要动脑筋，才能取得相对满意的效果。

　　一、树立良好的外在形象、做到言行一致——进而树立威信

　　班主任是班级的核心力量，是班级的形象代言人，班主任的工作风格决定着班级的风格，可以说班主任的形象就是班级的形象。班主任，要想做好班级管理工作，就必须要树立好自身良好的外在形象，做到言传身教，言出必行。

　　给学生一个清爽有朝气的班主任形象，作为班主任还要时刻注意自身的品格、学识涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么，无所谓，其实他们在心中评价你，在背后议论着你。另外如果老师的言行不一，学生就不佩服，老师也容易失去威信

篇一：高中班主任工作案例分析

班主任工作案例分析

---义马一高 董兴民

中学时期的一位老师曾告诉我们：?人与人之间的交往，有‘三真’——真心.真诚.真爱。?我觉得这样的交往方式，同样适用于教师与学生之间。如果能用这‘三真’来与学生交往，并做到持之以恒，相信师生间定能筑起一条心路，一条心与心的交流之路，从而促进班级的管理。

案例： 一次上课铃响后，同学们都进了教室，课上了一会儿，忽然外面有个学生喊：?报告！?我立即打开门一看，原来是我班上常常迟到的李炎，这下我可生气了，就严厉地批评了他，让他站在教室外面听课，他气呼呼反驳：?我不是迟到，我是帮助语文老师收作业本去了，这才来晚的。?当时我也非常生气，没搭理他。下课后找语文老师落实情况，我知道错怪了他，非常后悔自己的做法。一连几天见面他都不理我。

分析：都说?眼见为实?，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训。作为班主任教师在批评学生之前一定要好好想想，事情弄明白了吗？千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的班级管理和教学就更难进行了。

1．从学生的角度看：这是个经常迟到的孩子，而且他的问题是班级中学生和老师所公认的。他在这个班级体中给大家留下的印象已经定型了——不守纪。因此，

篇一：班主任毕业致辞

班主任毕业致辞

亲爱的孩子们，老师很喜欢的张爱玲超短小说《爱》里的一句话，于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话可说，惟有轻轻的问一声：“噢，你也在这里吗？”只要读到这篇小文，老师的心就会突然像过滤了一样，宁静悠远，飘渺穿越。相信我们的前生一定有过绵厚的交集，所以，上天安排大家今生相遇，相遇在最美好的童年里。你们就像老师膝下的孩子，事无巨细，老师都要参与，老师的日子里已经习惯了有你们。

刚才同学们感谢了老师，其实，老师也应该感谢你们。感谢你们对老师的信任，让老师有母亲般的伟大；感谢你们的朝气蓬勃，让老师如行走在春天；感谢你们的纯真善良，在这个浮躁的世界里，让老师的心灵多一份宁静美好。无论你们走到哪里，老师都会关注你们祝福你们。有空就回来看看。这个校园，这些老师，还有那一棵年轮里记录你们童年故事的老梧桐树，在等你们。

篇二：班主任毕业致辞

班主任毕业致辞

于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话可说，惟有轻轻的问一声：“噢，你也在这里吗？”

—— 张爱玲 亲爱的孩子们，这是老师很喜欢的