贾樟柯的电影具有社会活化石

篇一：贾樟柯电影记录性

论贾樟柯电影的记录性手法的体现

贾樟柯导演是一个重视写实的导演，他喜欢用艺术去刻画生活，去反映真实世界，贾樟柯的影像世界正在逐步成为理解中国的一种特殊方式，亦在重新诠释中国电影的现实主义。与曾经流行的批判现实主义相比，贾樟柯的叙事更为沉静和不张扬，从不做单纯的道德判断，而是通过个性鲜明的纪实性风格一一拓展；与现代虚无主义相比，贾樟柯更是从不故弄玄虚，倾力专注于历史变迁中的细枝末节，在冷酷的现实中保持着一种温暖的基调。

在一次访谈中，说到“现实关联性”话题，贾樟柯分析了自己曾在制衣厂、乡村小裁缝店看到的场景。他透露自己曾经去广州一家服装厂，“那是我第一次看到那样的生产，流水线上有成百的工人在干活，他们低着头忙手头的事，都几乎没有讲话”。贾樟柯回忆一个难忘的场景，他说：“后来我去过工人的宿舍，我看到他们手机在充电的时候，都会把手机锁起来，就关在自制的小盒子里，因为工人流动性大他们只能这样保护财产”。贾樟柯回过头来再解释，“所以说艺术可以重塑这些事实，先把几个故事结构打乱，再重组用来拍电影、拍纪录片”。现在新闻这么普及，贾樟柯认为还会需要电影特别是纪录片来记录生活，“我认为这个社会仍然需要电影，需要文学，需要艺术。作为一个艺术工作

篇一：贾樟柯——独立电影的天使投资人

贾樟柯——独立电影的天使投资人

Nixy 汪纯 发表于 编辑推荐

（2012年采访到贾樟柯，谈了很多电影和社会相关的事情，不过文章还是按照当时杂志的需要写成偏商业人物的稿件）

贾樟柯在多个场合说过，电影有明显的工业属性，涉及到大量资本的投入。每部电影背后，都有一个巨大的工业体系作为支持，而电影工业的核心仍是产品。贾樟柯自己作为成功的导演对于电影这种产品及其所在的产业链有深刻的认识，他决定监制一些其他导演的作品，把这些作品推向大银幕。

6月的上海国际电影节上，贾樟柯宣布成立新公司意汇传媒。新公司成立发布会上，公布了投资的五部新片，贾樟柯是所有这五部电影的监制。贾樟柯野心勃勃地表示，他希望形成“意汇新浪潮”。

从“电影青年训练营”到“添翼计划”

作为国际各大影展的常客，贾樟柯看到国外许多著名的电影节都有类似训练营的设置。2006年去参加东京电影节时，就看到有这样的培训资助年轻导演拍出处女作，各大制片公司在看过作品后会跟这些年轻人才谈签约事宜。贾樟柯深感，“现在没有渠道和平台让国内年轻导演成长。”

电影这个行业比较特殊，一个年轻导演想拍第一部电影，去哪里找钱呢？去哪里找，这些工作人员，找发行渠道，一大堆很实际的问题，解决不了的

《活化石》教学设计

教学目标

1. 认识11个生字。会写8个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

教学重难点

识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。

课时安排 两课时 设计思路

学生对化石的知识了解不多，但是对大熊猫比较熟悉。这篇教学设计，从学生已有的知识经验出发，让学生在进一步了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然，保护生物的意识。让学生动口、动手、动脑，走出教室，走出校园，查阅有关古生物资料，扩展自己的视野，培养搜集处理信息的能力。同时，引导学生自主学习，自主识字、阅读，让学生合作学习、互相交流、探究发现，引发他们探索大自然奥秘的欲望。 课前准备

1. 做课件和头饰。

2. 制作各种生物形状的生字卡片。

3. 师生一起搜集有关古生物的资料。

第一课时

一、 播放课件，激趣导入。

1. 出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么?想到了什么?

2. 板书：化石。你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述化石)

3. 板书：活。化石怎么是活

篇一：分别被称为动物和植物“活化石”的是( )

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几

活化石（第一课时）

一、教材分析：

《活化石》是二年级上册第八组的一篇带有科普性的一篇文章。本单元教材是以爱科学为

专题编排的。本课用较为浅显的语言向学生介绍了三种古生物：有世界上最古老的树种之一的银杏树，我们的国宝大熊猫，还有稀有鱼种中华鲟。这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代的气息，蕴涵着丰富的人文精神，贴近儿童的生活，语言平实，通俗易懂，学生爱读，在学习语言的同时能够使学生在思想上受到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

二、学情分析：

学生一般比较喜欢这样的科普文章，但他们所喜欢并非朗读和思索，而是在课堂上等待

着老师的讲解及多媒体呈现的缤纷图片。课文的常识性较强，语文味却不够浓厚。而这，也正是我苦恼的。如何让常识性文章上出语文味，是我在这节课的小小探索。要从这样的课文中挖掘出语文味，需要老师反复研读教材。

三、教学目标：

1、认识11个生字，会写“化”“孙” 和 “植”3个字。

2、正确、流利朗读全文，有感情地朗读第2自然段。

3、初步了解古生物知识，感悟银杏树的珍贵，寻找第二自然段的表述特点。

四、教学重难点：

正确流利地朗读全文，能体会银杏树的珍贵，叶子的独特和名为公孙树的理由。

教学过程：

一、 图片导入，揭示课题 1、学习生字“博”

这节课，老师要和大家去一个地方

电影的社会作用

一、影视能够推动旅游

随着网络、电影院、电视等媒体的普遍，人们对影视作品的接触与日俱增，想要看部影片显得非常容易，几乎没有困难。对很多人来说，电影除了提供物质与精神的享受之外，还吸引他们到电影的拍摄场地去旅游。影视对旅游目的地的宣传作用是广泛而影响深远的。作为文化娱乐商品的电影大都选择风景独特，文化具有个性的地区来拍摄。人们在电影院观看电影时，在不知不觉中对该目的地留下了深刻的印象，并且随着电影影响的扩大，产生去目的地旅游的强烈念头。近年来有许多自然景观或人文景观作为电影或电视故事的发生地走向全国乃至世界成为著名的旅游景点，或更加深该景点在人们心目中的印象。 （一）发展地方经济 （二）增加文化交流 （三）增加就业机会 （四）带动基础设施建设

二、电影的文化作用

今天这个社会里怎么坚信电影作为文化的一种价值？其实很简单。所有东西我们都看历史，往回看。1984年，陈凯歌拍第一部电影《黄土地》，全国只有一到两个拷贝，意味着只有一两个省份买了一个拷贝去看。同一时代，上海电影制片厂生产了一部电影叫《喜盈门》，那时两毛钱一张电影票，全国的票房是一亿多元！二十年、三十年过了后，我们看哪一部电影对中国文化、中国人民的生活，对开拓中国人自由，起

篇一：鲁迅的时代背景

鲁迅（1881－1936），浙江绍兴人,祖籍河南省汝南县。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。鲁迅原名周樟寿，后改名周树人，字樟寿，号豫才；“鲁迅”是其投身五四五四运动后使用的一个笔名，因为影响日甚，所以人们习惯称之为鲁迅。

鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才、豫亭，后改为豫才，浙江绍兴人。鲁迅是伟大的无产阶级的文学家，思想家，革命家，是中国文化革命的主将。

鲁迅出生在浙江绍兴府城内东厂房口，汉族。他幼年丧父，生活寒苦，就靠母亲和姐姐帮人洗衣服维持生计。曾有过百来个笔名，而1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

鲁迅一生写下了800多万字的著译，他的《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》等许多作品一版再版，被翻译成英、俄、德、法、日、世界语等多种文字，饮誉全球。《鲁迅全集》是他留给中国人民和世界各国人民的一笔宝贵的精神财富。

鲁迅1881—1936所处的时代，正是中华民族灾难深重、面临生死存亡严重威胁的半殖民地半封建的社会。

中日关系

19世纪末70年代，日本侵犯台湾，后勒索中国白银50万两作为撤兵条件。

2．1894年—1895年，日

篇一：电影版本的含义

电影版本的含义

在很多电影下载网站的影片标题中我们都能看到，比如《刺杀希特勒BD版》、《游龙戏凤TS版》等，这些英文缩写都是什么意思呢？都代表什么画质？下面就给大家整理一下，各个版本的具体含义：

1、CAM（枪版)-----珍爱生命，远离枪版CAM通常是用数码摄像机从电影院盗录。有时会使用小三角架，但大多数时候不可能使用，所以摄像机会抖动。因此我们看到画面通常偏暗人物常常会失真，下方的字幕时常会出现倾斜。由于声音是从摄像机自带的话筒录制，所以经常会录到观众的笑声等声音。因为这些因素，图象和声音质量通常都很差。

2、TS(准枪版)——只比枪版好一点 TS是TELESYNC的缩写。TS与CAM版的标准是相同的。但它使用的是外置音源（一般是影院座椅上为听力不好的人设的耳机孔）这个音源不能保证是好的音源，因为受到很多背景噪音的干扰。TS是在空的影院或是用专业摄像机在投影室录制，所以图象质量可能比CAM好。但画面的起伏很大。论坛上常出现的有一般TS版和经过修复清晰TS版

3、TC(胶片版)——基本也可以忽略 TC是TELECINE的缩写。TC

使用电视电影机从胶片直接数字拷贝。画面质量还不错,但亮度不足，有些昏暗。很多时候制作TC使用的音

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《品德与社会》生活化教学启示

作者：姜峰波

来源：《新校园·理论（上旬刊）》2012年第05期

《品德与社会》旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

一、促进学生在生活中发展进步

《品德与社会课程标准》明确指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识，体验和感悟。”教育要回归生活，就必须重视儿童的价值，儿童有他们自身与成人不同的生活需要和特点，若不从这种需要与特点出发，教育几乎不可能进行。因此，教育唯有关注儿童的现实生活，才能有效实施真实的教育。我们在教学中力求做到从儿童的世界出发，让他们用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，促进学生在快乐、积极、有意义的生活中发展。

如教学《远离诱惑》时，有一名学生深受迷恋游戏的毒害，常常偷家里的钱，骗老师或同学的钱，经常迟到、旷课。通过小组交流，他自己认识到迷恋游戏的危害，表示不仅自己以后不再进游戏厅了，还要制止别人，笔者及时表扬鼓励，该同学在

家乡的一草一木足堪记忆。随着年龄的增长，有些情景没有随岁月褪色，反而在心灵深处更加清晰起来。

家乡晒场上有一棵千年古樟，叶润枝虬，四季翠绿。村里的孩子们喜欢在树萌下嬉戏，老人们也在树根下憩歇。俗语说“老樟树，挡邪气”，村里人视千年古樟为风水树，吉祥树。相传这棵古樟是村人远祖手植，这位远祖本在京城为官，遇到了不如意事，遂举家搬迁到此，繁衍至今，遂成村落。远祖植樟树时心意无从猜测，大约不离自警自励、佑庇后人之类。 村人每有大事，或逢年过节，都要到古樟下祭祖拜神，乞求呵护，这一习俗延续至今。家乡古樟是村里人沧桑岁月流转的见证，她看着每一位故乡儿郎外出经商，满载而归；看着一个个倦游归来的庄稼汉，背负夕阳，从山坳口焦灼地走来；看着在外从政为宦的出息子孙，骄傲地从晒场上走过。

王大傻是村中第一外出经商成功者，经过几十年的打拼，他拥有几千万家产。当宝马轿车停在故乡樟树下时，整个村都轰动了。母亲说，大傻外出那天，也曾在樟树下祭祖求神，都是祖宗保佑啊。我有幸与这位财大气粗的同乡同桌进餐，有时他电话不断，心不在焉。我听得出，他交际广且杂，并不单纯在商言商。母亲说，大傻的弟弟大富想竞选村长、人大代表，都是大傻帮他在搞。后来，从故乡传来消息，因