老作家王蒙简介?

篇一：作者简介

作者简介

鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家、革命家。原新文化运动的领导者，中国无产阶级文学的奠基人。1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，其中，杂文是有强烈的战斗性的，这种战斗性借助于深刻的思想内容和强烈的艺术魅力而表现出来，对五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。

叶圣陶 (1894—1988)，江苏苏州人，著名作家、教育家。有“优秀的语言艺术家”之称。他的不少散文、小说、诗歌，从不同角度揭露了旧社会的黑暗和人民的悲惨生活，歌颂了在民族解放斗争中坚强不屈的普通群众。主要作品有小说《倪焕之》《潘先生在难中》，散文集《脚步集》，童话集《稻草人》。 叶圣陶对改进现代中文教育有重要贡献。他给中文教育引入了一个全新的概念：“应当教给学生学习的方法，而不是长期详细的灌输书本知识”。

老舍(1899 -1966)，原名舒庆春，字舍予。生于北京，中国现代著名小说家、戏剧家。有“人民艺术家”之称。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》《四世同堂》等，短篇小说《赶

《老 王 》教学设计

一、教材分析 1、对课文的分析。本文章编排在新人教版八年级（上）第二单元。这一单元所选文章都以“爱”为主题，几篇课文都诉说的是普通人的生活，尤其突出了对弱者的关爱。通过本单元的教学，使学生从课文中感悟到“爱”这种博大的情感，从而达到陶冶情操的教育目的。本文是一篇写人的记叙散文，作者把读者的视线引导易被人们忽视的小人物“老王”身上，意在宣扬一种淳朴的人文关爱。所以教学这篇课文，要设法引导学生透过文字去感受善良，体察不幸，关爱弱者，培养爱心。能否唤起学生真情体验，是这节课教学成败的关键。

2、教学目标。根据对教材的分析，特制订如下教学目标：了解记叙、描写的表达方式；唤起人间真情，培养学生爱心。

3、教学重难点。理解老王命运之“苦”性格之“善”，思考社会应以怎样的心态来关心对待不幸者。

二、对教材的处理

依据教材特点，采取“板块—梯度式”教学，逐步消化文本，达到学生、教师、文本作者三者之间的情感共鸣。通过背景介绍、整体感知、探究赏析、走进生活等，多层次多角度有梯度的学习，使学生尽可能地贴近课文、进入课文，并有所触动，从而能使学生用一颗仁慈之心，真诚的尊重他人，体恤不幸，怜悯弱者，善待生活。

三、教学方法：采取“板块—梯度”式教

中外重要作家简介

中国古代作家作品最好按时代去记，（除了按朝代纵向梳理，还可运用“流派”“称谓”“籍贯”等方法进行便宜梳理）现代作家作品最好按作品性质分类记忆，外国作家作品最好按国籍识记。

中国重要作家的时代及代表作

（一)春秋时期

《诗经》（《诗》《诗三百》），著名篇目《关雌》、《氓》、《伐植》、《硕鼠》、《七月》。中国最早的诗歌总集，收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”、“雅”、“颂”三大类，主要手法“赋”“比”“兴”。开创我国文学现实主义传统，“五经”之一。 孔子，名丘，字仲尼，鲁国人，儒家创始人。主要作品为《论语》20篇，各取篇中开头二字为篇名，如《学而》、《为政》，著名篇目《季氏将伐颛臾》、《子路冉有公西华侍坐》等。记录了孔子及其弟子的言行，代表了孔子的基本思想。诸子哲理散文，语录体，“四书”之一。

左丘明，鲁国史官。主要作品为《左传》（《春秋左氏传》又名《左氏春秋》）。代表篇目有《曹刿论战》、《曹刿论战》、《崤之战》、《烛之武退秦师》等。我国第一部叙事详备的编年体史书。

(二)战国时期

孟子，名轲，字子舆，战国时儒家代表人物。主要作品为《孟子》，各取篇中开头几字作为篇

篇一：莫言简介详细

莫言（1955年2月17日－），原名管谟业，生于山东高密县，中国当代著名文学家、剧作家。现为中国艺术研究院文学院院长、中国作家协会副主席、香港公开大学荣誉文学博士。2011年凭借长篇小说《》获第八届；2012年10月11日获得2012年学奖，成为首位获此奖项的中国籍作家。1980年代中以乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。作品深受魔幻现实主义影响。莫言在小说中构造独特的主观感觉世界，天马行空的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的“先锋”色彩。

大学文学与新闻传播学院中国现当代文学专业研究生导师、潍坊学院文学与新闻传播学院名誉院长、青岛理工大学、青岛科技大学客座教授、军赋文学院首席作家。

篇二：莫言简介

莫言

莫言，原名管谟业，1955年2月17日生，祖籍山东高密，是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。他自1980年代以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。

2000年，莫言的《红高粱》入选《亚洲周刊》评选的“20世纪中文小说100强”。2005年《檀香刑》全票入围茅盾文学奖初选。[1]

2011年莫言荣获茅盾文学奖。[2] 2012

篇一：唐朝诗人王勃诗词鉴赏

王勃诗词鉴赏

一、王勃简介

王勃，（649或650～675或676）唐代诗人。字子安。绛州龙门(今山西河津)人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,授朝散郎。乾封初(666)为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文,被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年(672)补虢州参军,因擅杀官奴当诛,遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。上元二年(675)或三年(676),王勃南下探亲,渡海溺水，惊悸而死。

王勃的文学主张崇尚实用，王勃的诗今存80多首，多为五言律诗和绝句。其中写离别怀乡之作较为著名。《杜少府之任蜀川》写离别之情,以“海内存知己,天涯若比邻”相慰勉，意境开阔，一扫惜别伤离的低沉气息，为唐人送别诗之名作。《别薛华》、《重别薛华》等五律都以感情真挚动人。《山中》、《羁春》、《春游》、《临江二首》等五言绝句，则通过写景抒发深沉的怀乡之情。

二、王勃诗词感悟

咏 风

王勃

肃肃凉风生， 加我林壑清。

驱烟寻涧户， 卷雾出山楹。

去来固无迹， 动息如有情。

日落山水静， 为君起松声。

宋玉的《风赋》云：“夫风者，天地之气，溥畅而至

儿童文学

儿童文学的概念：（广义）18岁以下少年儿童为读者对象，专门为他们创造而且适应他们发展需要，具有丰富审美内涵的学科（包括幼儿文学3,4—6，7童年文学6，7—11,12少年文学11,12—17，18）。 儿童观与儿童文学：儿童文学核心问题是儿童观的问题。

关于儿童观和儿童文学的审美创造？ 1， 人生派：文学研究会

2， 本位派：注重的是儿童心理，儿童情趣与儿童需

要。

3， 教育派：上海鲁冰，教育文学就是教育儿童的文

学，不要过分强调教育而放弃儿童本我，茅盾“政治挂了帅，艺术脱了班，故事公式化，人物概念化，语言干巴巴。” 4， 多元派：曹文轩 儿童读物包括儿童文学 儿童读物包括哪些内容：

（一）儿童启蒙图书《中国儿童启蒙名著通览》；道德

伦理；科学知识，科学普及读物；儿童卡通图画读物；百科知识读物《中国通史，少年彩绘版》；少年儿童文学读物。

童话起源

（一）周作人“舶来体”，日本小说家《骨董集》山东

京传。

（二）本土产生，洪讯涛

朱自强（儿童评论家）1909年由孙毓修编译，商务《童话丛书》为标志，这是中国刊物出现童话一词。 ．．．．．．．．．．．．《搜神记》--《叶限姑娘》

周作人《童话略论》《童话研究》《古童话释义》。 童话定义：以幻想精

篇一：我和图书馆王蒙阅读答案

王蒙 我和图书馆 1 本文按照时间顺序，叙述了那三个时期的“我”与图书馆的事情？2第四节中加点的“焦急”和“沮丧”两个词语，在文中有什么共同的表达作用?它们的位置能否互换?3文_百度作业帮 王蒙 我和图书馆 1 本文按照时间顺序，叙述了那三个时期的“我”与图书馆的事情？2第四节中加点的“焦急”和“沮丧”两个词语，在文中有什么共同的表达作用?它们的位置能否互换?3文中提到了冰心等多位文学家，你最熟悉哪一位？最喜欢他（她）的哪部作品？为什么？4文章最后一节与前文在表达方式上有什么不同？这一节在全文中有什么作用？ 语文qwlsblefhc2014-09-25 在我10岁前后,上初中,工作后表达了我对书的渴望.不能互换.冰心.《繁星 春水》,抒发自己的感想和回忆.文章最后一节是在议论,从而表达自己的想法.前文则一直都是记叙.呼应开头,点明主题,深化中心篇二：我和图书馆王蒙阅读答案

从文中看,在图书馆读书的生活,对我一生的道路有着怎样的影响我和图书馆 王蒙 从文中看,在图书馆读书的生活,对我一生的道路有着怎样的影响我和图书馆 王蒙 梦魇qtb 2014-11-02篇三：我和图书馆王蒙阅读答案

在我10岁前后，上初

世界著名儿童文学作品及作家简介（漪然整理录入） 排序先后：国家、年代 欧洲卷： 英国：

《格列佛游记》发表于1762年，共分为四卷，通过主人公格列佛在“小人国”、“大人国”、“飞岛国”和“马国”的游历，反映了当时现实中一系列的社会问题。这部讽刺文学的巨著，充满了作者的奇异想象和幽默夸张的情节与对话，那些虚构的童话般的世界里，也隐含着作者对自己理想社会的追求。

约拿旦·斯威夫特（1667～1745）出生于爱尔兰都柏林的一个贫苦家庭，靠叔父抚养长大。1686、1692和1701年分别获得都柏林三一学院学士学位、牛津大学硕士学位和三一学院神学博士学位。此间曾任邓波尔爵士私人秘书、英国国教会教士以及乡村牧师等。1710年到1714年为托利党内阁大臣主编《考察报》，托利党人失势后，他回到爱尔兰，在都柏林作圣帕特尼克大教堂的副主教。斯威夫特以大量政论和讽刺诗等抨击地主豪绅和英国殖民主义政策，受到读者热烈欢迎。而他的讽刺小说则影响更为深广，所以高尔基称他为世界“伟大文学创造者之一”。

《水孩子》是金斯莱专为孩子写的一部古典童话名著，也是1906年牛津大学选定的英国儿童的教研书。故事讲述了在英国北方一个大城市里，一个名叫汤姆的扫烟囱孩子，受尽自

山西大同大学浑源师范分校教案

王蒙和《组织部来了个年轻人》

一、 作者简介

王蒙（1934～） 当代作家。河北南皮人，生于北平。上中学时参加中共领导的城市地下工作。1948年加入中国共产党。1950年从事青年团的区委会工作。1953年创作长篇小说《青春万岁》（以北京女子七中为原型，表现五十年代中学生的欢乐和烦恼、友谊和爱情以及对新生活的追求和可贵的献身精神。由于反右，79年才由人民文学出版社出版。81年此书被评为全国首届中学生“我所喜爱的十本书”之一，83年由张弦改编成电影搬上银幕。）。1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，由此被错划为右派。 1958年后在京郊劳动改造。1962年调北京师范学院任教。1963年起赴新疆生活、工作了10多年。

王蒙一步入文坛，就把歌颂青春与理想、歌颂新人崇高的精神境界作为自己创作的主题，表现了作家对生活的热爱、对理想的追求。

1978年调北京市作协工作。 后任《人民文学》主编、中国作协副主席、中共中央委员、文化部长（89年9月4日晚新闻联播报道：王蒙辞去文化部长职务，贺敬之代部长。）、国际笔会中心中国分会副会长等职。

新时期以来，王蒙著有长篇 小说《活动变人形》、《暗杀—3322》、《季节四部曲》（《恋

一、中国古代诗人、作家简介

1.孔子（公元前551－前479）名丘，字仲尼，春秋鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人．古代著名思想家、教育家，儒家学派创始人。孔子的学说是中国两千多年文化的主流，对世界的思想史、文化史、教育史影响深远。他的思想核心是“仁”。相传其弟子3000，贤者72人。《论语》（论，择也，选择摘录的意思），“四书”之一，是记载孔子及其弟子言行的语录体散文专集，儒家经典之一。被选入教材的有《论语二则》、《季氏将伐颛臾》、《荷蓧丈人》等。

2.墨子（约公元前468—前376）名翟，相传原为宋国人，长期住在鲁国。战国初期思想家、政治家、教育家，墨家学派创始人。主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节用”，弟子众多，在当时思想界影响很大，与儒家并称“显学”。《墨子》是墨家学派的著作总汇，虽然保留记录言行的语录体形式，但已是初具规模的论说文。入选教材的有《公输》等。

3.老子姓李，名耳，春秋时代思想家，道家学派创始人，著有《老子》一书，又名《道德经》，有八十一章。

4.孙子名武，字长卿，春秋后期齐国人，军事理论家，著有《孙子》（又名《孙子兵法》）十三篇，古代称为“兵经”，是我国第一部军事著作。

5.孟子（约公元前372—前289）名轲，