初中生物课本电子版七年级上册

初中生物七年级上册导学案

第二单元 第一章 第四节 课题；细胞的生活 课时数2 第2课时

上课时间： 年 月 日（第 周 星期 第 节课） 生物教研组

【学习目标】1.描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库 师生笔记栏 2.说出染色体、DNA 与基因的关系 【学习重、难点】 1.描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库 2.说出染色体、DNA 与基因的关系 【自学导航】 知识点一 阅读教材 52--53 页资料分析”中的图回答下列问题： 1、 A 羊是 母羊 B 羊是 母羊 C 羊是 母羊， 小多莉是其中的 羊 生出来的，长得像 羊。 2、你得出的结论是什么？ 知识点二 仔细阅读教材 54 页第一二段和Ⅱ—10 图，结合文字完成学案： 1、遗传信息的载体是一种 。DNA 主要存在于 中，DNA 的结构像一个 的梯子。 2、DNA 分子很长，它可以分成许多个片段 ，每一片段具有特定的 ，这些片段 就叫做基因。 3、染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色物质。染色体是由 DNA 和 两 种物质组成。人体有 对染色体；水稻有 对染色体。 4、细胞核、染色体 、DNA、基因之间的关系是：细胞

1.概述青春期的特点。 2.能正确描述青春期的生理、心理变化 3.知道青春期的卫生常识。

+ 学生用5—8分钟，自学课文p14 –17 页，并

完成下列任务。 + 1,青春期的身体有什么变化？ 2,青春期的男孩会出现什么生理现象? + 3,青春期的,女孩会出现什么生理现象? + 4,如何对待青春期的心理变化及其卫生？

青春期指个体十一二岁到十七八岁这一阶段，相当于一个人的中学时期

一、青春期的身体变化特点

1.据曲线分析身高生长速度变化趋势，并判断身高突 增的年龄段？由此可判断该时期的变化特点是？

女孩是 8.5-9岁，男孩是10.5-11岁。身高突增

2.男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有 差别？ 有差别，一般地说，女孩早于男孩. 3. 你和本组同学的身高与图中数据完全一 致吗？如果有出入，请分析原因。 可能不完全一致，不同地区、不同生活 状况和不同体质的同龄、同性别同学， 身高的变化情况总会有些差异。

4、据上图曲线分析睾丸和卵巢迅速发育的时 期是？由此可判断该时期的变化特点是？女孩是 8.5-9岁，男孩是10.5-11岁。男孩、女 孩的性器官都迅速发育。

出现遗精的原因是睾丸等 生殖器官已经发育，不断 产生精液，有时精液积存 多了就会排出体外。古人 云：

1.概述青春期的特点。 2.能正确描述青春期的生理、心理变化 3.知道青春期的卫生常识。

+ 学生用5—8分钟，自学课文p14 –17 页，并

完成下列任务。 + 1,青春期的身体有什么变化？ 2,青春期的男孩会出现什么生理现象? + 3,青春期的,女孩会出现什么生理现象? + 4,如何对待青春期的心理变化及其卫生？

青春期指个体十一二岁到十七八岁这一阶段，相当于一个人的中学时期

一、青春期的身体变化特点

1.据曲线分析身高生长速度变化趋势，并判断身高突 增的年龄段？由此可判断该时期的变化特点是？

女孩是 8.5-9岁，男孩是10.5-11岁。身高突增

2.男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有 差别？ 有差别，一般地说，女孩早于男孩. 3. 你和本组同学的身高与图中数据完全一 致吗？如果有出入，请分析原因。 可能不完全一致，不同地区、不同生活 状况和不同体质的同龄、同性别同学， 身高的变化情况总会有些差异。

4、据上图曲线分析睾丸和卵巢迅速发育的时 期是？由此可判断该时期的变化特点是？女孩是 8.5-9岁，男孩是10.5-11岁。男孩、女 孩的性器官都迅速发育。

出现遗精的原因是睾丸等 生殖器官已经发育，不断 产生精液，有时精液积存 多了就会排出体外。古人 云：

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苏科版初中生物七年级上册几个实验的改进

作者：刘沐东

来源：《都市家教·下半月》2013年第12期

【摘 要】通过对苏科版初中生物七年级上册中“探究光照或水对植物生存的影响”等实验的改进原因及具体改进方法的叙述，说明作为教师不能盲从、迷信课本，而要尊重课本，勇于探索，这样才能提高实验效果，使实验更科学，也可以节省时间。 【关键词】苏科版初中生物；七年级上；实验；改进

实验是一切科学探究的基础，生物学是实验性很强的一门学科，在进行教学时，本人感觉苏科版初中生物课本七年级上册的有些实验如果改进后，效果可能更好，现叙述如下： 一、页P6“探究光照或水对植物生存的影响”实验

课本选取了生长状况相仿的4株青菜（或玉米、雏菊等），分别栽种在同样的花盆里，将花盆分别标上1、2、3、4号，再将花盆分别放在不同的环境条件下，每天定时观察花盆中幼苗的生长状况，连续观察7～10天，并做好记录。

我曾经亲自用青菜作为材料做了上述实验，当时正值9月上旬，气温较高，我用陶盆培养青菜，每天上午8时左右观察陶盆中青菜生长

课改总结

随着课改的不断深入，生物学科成为中考的一个科目，学生在

思想上加深了重视。在生物课堂教学过程中老师得到学生的密切配合，教学的改革得到深入的发展。学生想学了，这是促进老师教学的最大动力，也促进教师进行教学创新。为了激发学生学习的更大兴趣，促进学生主动性学习，创造性思考，有效性学习和运用性掌握知识，教师就要不断进行教学探索，寻求更有效的教学方法，以达到以上目的。回顾半学期来，我在教学上也有一些体会，如下：

一、注重促进学生学习方式的改变，加强探究性学习

首先倡导以探究为核心的主动学习方式。主要包括体验探究法、经验探究法、形象探究法等，更多的是几种探究法混合使用。例如：指导学生调查工厂附近河水的污染情况，亲身体验人的生活和工业生产对水资源的破坏，同时调查本学校工厂的废气排放情况，以及垃圾焚烧影响学校周边环境空气的污染严重事实，从而亲身体会人与环境之间的恶性循环。再如：通过演示观看“响尾蛇如何追寻它放走的猎物”间接学会实验法的基本程序，再通过亲身探究影响鼠妇分布的环境因素掌握实验过程，学会独立探究。

再来倡导创造性学习方式。生物教学中渗透贯穿创造力的培养，使知识获得与创造力培养同步到位。如观察一滴水中的生命，指导学生取各种水质中的水，观

教学设计

第12章空中的生物

第二节昆虫

初一生物

第二节昆虫教学设计（1课时）

知识目标：

1、列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征；

2、概述昆虫的主要特征。

能力目标：

1、通过ipad教学进行小组讨论和活动，提高学生合作学习能力

2、在对昆虫图片资料查询交流过程中，培养学生收集与处理信息的能力，

提高学生语言表达能力。

情感态度与价值观目标：

1、关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会

决策的能力。

2、让学生理解人与自然和谐发展的意义，引导学生探索大自然的奥

秘，培养创新能力。

二、重点与难点分析

本节重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。

本节难点：观察蝗虫，绘制蝗虫结构简图。

三、课前准备

（1）、收集昆虫的相关资料

（2）、全班分组，每6人一组，组长分配组员任务

（3）、材料准备：小组活动单，ipad

四、学情分析

现在是信息时代，学生在日常生活中经常接触ipad等电子产品，把ipad 和学生的学习相联系，是教育现代化的一种体现，更能激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野。七年级学生对探索昆虫世界充满了兴趣，希望通过本课的学习，获得更多有关昆虫的知识。经过七年级一学期关于探究实验的学习和实践，

学生们已经初步具备了以小组讨论方式完成探究实验的设计以及查阅资料、

人教版初中生物课本黑体字集锦①

中学生物组整理

七年级上册

1. 地球上所有的 与其 的总和就叫生物圈。 2. 环境中影响生物的生活进和分布的因素叫做 。

3. 在一定的空间范围内， 与 所形成的统一的整体叫做 。 4. 植物是生态系统中的 。

5. 动物不能自己制造 ，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做 。 6. 和 常常被称为生态系统中的分解者。

7. 在生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成的链状结构叫做食物链。 8. 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成 。 9、 的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

9. 生物圈是一个统一的整体，是地球上 的生态系统，是所有生物共同的家园。 10. 和 都是

初中生物复习七年级下册知识点总结

初中生物复习七年级下册班级姓名第 2 页共 10 页

1．眼球结构和各部分的功能

2．视觉形成过程：外界物体反

射来的光线，依次经过角膜、

瞳孔、晶状体、和玻璃体、并

经过晶状体等的折射，最终落

到视网膜上，开成一个物像，视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过视神经传给大脑的一定我域，人就产生了视觉。

3．瞳孔的主要作用是遇到强光时缩小，保护视网膜免收强光刺激；遇到弱光时扩大，是眼球内部光线充足。

4．近视眼：晶状体过度变凸且不能恢复原状，甚至眼球的前后径过长，那么远处物体的光线所成的像就会落到视网膜的前方，即形成近视眼，

应佩戴凹透镜加以矫正。为了预防近视眼要做到“三要”和“四不看”：读写姿势要正确，看书、看电视或使用电脑一小时后要休息一下、要远眺几分钟，要定期检查视力、认真做眼保健操；不在直射的强光下看书，不在光线暗的地方看书，不躺卧看书，不走路看书。

5．远视眼：晶状体变平，眼球的前后经过短，物像落在视网膜的后方，戴凸透镜矫正

6．晶状体凸度的调整：

7．听觉形成的大致过程：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的震动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗中对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声

睫状体晶状体悬韧带看清近处物

体

收缩变

初中生物新课标测试题

学校 姓名 分数

一、填空题

1、生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究 生命现象 和 生命活动规律 的一门学科。它是农林、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的 基础 。

2、根据近年来生物教学改革探索积累起来的经验，我们可以从教学活动方式、方法的视角，把理论课的教学模式分为 讲授型 型、问答型、学导型、 合作型 型、

探究性 型五种类型。

3、生物课程标准包括 前言 、 课程内容 、 课程目标 、 实施建议 四部分。

4、采用多样化的评价方式可以更加准确地实现评价的目标和功能。教师应注意 形成性 评价和 终结性 评价相结合，定量 评价和 定性 评价相结合。

5、 自主 学习、 合作 学习、 探究 学习是我国基础教育改革中大力倡导的三种现代学习方式，也是当今世界学习

第二节 血液循环

教学目标的确定： 重点和难点：

重点：血压与脉搏的概念。

难点：血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关系。 课前准备：

教师：血压计、秒表、教师自制课件。 学生：跳绳等。 课时分配：1课时

教学设计思路：血压比较抽象，且初一学生没有学过物理，没有压力的概念，对血压的理解较为困难。通过实际测量使学生能认识到血压及收缩压和舒张压的关系，并通过收集、交流资料能够了解什么是高血压，什么是低血压，并了解高血压和低血压的危害。明确体育锻炼对心脏保健的意义。并进一步通过探究活动：明确运动与脉搏的关系。 流程图：

创设情景，导入新课 血压的概念 测量血压 高血压与低血压的危害 自我保健 脉搏 探究脉搏与运动的关系 汇报实验结果及结论 小结

教学设计： ☆学习内容 1、创设情景，提出问题，导入新课 2、血压的概念 ☆学生活动 根据老师提出的问题回答。 学生明确血压的概念。 ☆教师活动 展示量血压的图片，导入新课 老师归纳血压的概念。 出示收缩压与舒张☆教学意图 激发兴趣，导入本课 先使学生自己判断血压的定义，再进一步总结血压的概念。 在了解血压的表示3、血压的表示方法。 知道什么是收缩压和 4、测量血压 5、高血