师生之间的作文450字
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师生之间的作文
篇一：师生之间
师生之间
人物：班主任/学生男(2)，地点：班主任办公室。
班：现在学生越来越难教，摆个架子比天高，作业做的一团糟，横看竖看全是抄。哎！我们班学生的问题就出现在这，学生甲和乙，今天又闯祸了。竟和老师吵起架来，这不又要找他们谈话。 甲，乙：（敲门）
班：进来。
甲乙：班主任，您我们有事吗？
班：也没什么事。
甲：没什么事，那我们先回去了。（欲走）
班：回来，我问你们，你们今天上陈老师的课犯什么错误了？
甲：只是和老师吵起来了。
班：和老师吵起来了，还没什么？你们眼里还有没有老师，还懂不懂尊师重道了。说，到底是怎么回事？
甲：也就是我们抄作业的事。
班：又是抄作业，你说，你们看看自己的作业。鬼看了都怕。
甲：班主任你不要怪她，是我主动给她抄的。
班：那你还有理了不成？
甲：班主任说的对，下次就换过来抄。
乙：好……
班：什么？你们这样眼里还有老师吗？还有校纪校规吗？难怪陈老师会批评你们。其实你们两个总的来说都还是不错的，为什么现在会成现在这样子？
甲：试问哪个学生不想学习优异，想考个好成绩去炫耀一下？
乙：试问哪个学生不想领奖学金，和朋友到肯德基去潇洒一回？
甲乙：我们从小学学习已有十几年，早已深深领悟其中的道理。
甲：网我可以不上。
乙：零食我可以不吃。
甲：当我在书本中
师生之间的作文
篇一：高三优秀作文：师生之间
高三优秀作文：师生之间
高三优秀作文：师生之间
老师与学生之间，向来多被认为是纯粹的“教”与“被教”的关系。常有这样的情景：两个学生因某一问题而争得面红耳赤，不可开交：一方搬出了最厉害的一着：“老师就是这样说的。”对方哑然。其实，那位学生的论据是站不住脚的。对事物无所不知的人在现实中是不存在的——即便对于某一学科的某一方面甚至某一点，也大有值得商榷、探索的领域。学生不必迷信老师，老师不必“小瞧”学生，道之所存，师之所存，师生之间在教与学的过程中，要相互学习，共同提高，真正达到“教学相长”的目的。
教与学的过程，是对立统一的。对同样一个问题，由于师生的学识多少不同、认识角度不同，往往会产生不同的想法或解法。把这些观点加以理顺、综合，往往会使我们产生更高层次的、全新的认识，从而得出更加客观、准确的结论。记得初中时，上节选的杨沫的小说《青春之歌》，老师启发大家思考林道静的名字究竟有什么特色。一位同学说：“我认为作者用‘道静’的名字不如‘道净’三字更‘彻底’，更准确。‘道’字不必说，用‘净’字使人想到清心寡欲，无丝毫尘思杂念，更符合林父为她取名的本意??再说，沙和尚的法名不就是‘悟净’吗？”在同学们的笑声中，老师回答说：“你讲得
师生之间的作文
篇一：关于师生之间的作文_写人作文
关于师生之间的作文_写人作文
师生之间 青春的坐标系上已悄然掠去了十四个长度的韶华，岁月将我的记忆勾勒成成长历程的剪影，时间在师生之间定格。 俗话说学到老，活到老。天下之大，能为师者不计其数。但在学校之中，老师与学生之间的关系是微妙的。他们可以天天见面，是上下级关系，是长辈与小辈，亦是朋友。 师生之间可以是玩笑与欢乐。还记得那年的愚人节，语文老师老师走进上课却被早有预谋的我们告知这节课不是她的课。平常的课表毫无变化，然而全班同学的异口同声让她心存疑惑，一下子就愣住，不知道该做什么。直到后来我们道出：愚人节快乐，她才恍然醒悟。一向懒得和我们计较的她，却扬着一抹计谋得逞的笑容宣布：鉴于你们的愚弄，我很不爽。这样吧，都回去给我吧第二单元词语抄一遍。满堂哗然，同学们叫苦不迭，但那吵闹声中显现的是胜于上下级的融洽和谐。 师生之间可以是别扭与矛盾。班主任有时会很生气地指责我们怎么怎么不好，我们有时会很不满的在心中咒骂；可是在别人面前谁要说我们不好，她就会跟谁急。我们有时会送给他一个大大的笑脸；有时他会在班级大发雷霆，迁怒到每一个人，有时我们会暗做小手脚；可是他在课下不留声色的关心着每一个人，而在外班我们也会很极力维护老师的
师生之间的作文
篇一：师生之间
师生之间
人物：班主任/学生男(2)，地点：班主任办公室。
班：现在学生越来越难教，摆个架子比天高，作业做的一团糟，横看竖看全是抄。哎！我们班学生的问题就出现在这，学生甲和乙，今天又闯祸了。竟和老师吵起架来，这不又要找他们谈话。 甲，乙：（敲门）
班：进来。
甲乙：班主任，您我们有事吗？
班：也没什么事。
甲：没什么事，那我们先回去了。（欲走）
班：回来，我问你们，你们今天上陈老师的课犯什么错误了？
甲：只是和老师吵起来了。
班：和老师吵起来了，还没什么？你们眼里还有没有老师，还懂不懂尊师重道了。说，到底是怎么回事？
甲：也就是我们抄作业的事。
班：又是抄作业，你说，你们看看自己的作业。鬼看了都怕。
甲：班主任你不要怪她，是我主动给她抄的。
班：那你还有理了不成？
甲：班主任说的对，下次就换过来抄。
乙：好……
班：什么？你们这样眼里还有老师吗？还有校纪校规吗？难怪陈老师会批评你们。其实你们两个总的来说都还是不错的，为什么现在会成现在这样子？
甲：试问哪个学生不想学习优异，想考个好成绩去炫耀一下？
乙：试问哪个学生不想领奖学金，和朋友到肯德基去潇洒一回？
甲乙：我们从小学学习已有十几年，早已深深领悟其中的道理。
甲：网我可以不上。
乙：零食我可以不吃。
甲：当我在书本中
师生之间的作文
篇一：高三优秀作文：师生之间
高三优秀作文：师生之间
高三优秀作文：师生之间
老师与学生之间，向来多被认为是纯粹的“教”与“被教”的关系。常有这样的情景：两个学生因某一问题而争得面红耳赤，不可开交：一方搬出了最厉害的一着：“老师就是这样说的。”对方哑然。其实，那位学生的论据是站不住脚的。对事物无所不知的人在现实中是不存在的——即便对于某一学科的某一方面甚至某一点，也大有值得商榷、探索的领域。学生不必迷信老师，老师不必“小瞧”学生，道之所存，师之所存，师生之间在教与学的过程中，要相互学习，共同提高，真正达到“教学相长”的目的。
教与学的过程，是对立统一的。对同样一个问题，由于师生的学识多少不同、认识角度不同，往往会产生不同的想法或解法。把这些观点加以理顺、综合，往往会使我们产生更高层次的、全新的认识，从而得出更加客观、准确的结论。记得初中时，上节选的杨沫的小说《青春之歌》，老师启发大家思考林道静的名字究竟有什么特色。一位同学说：“我认为作者用‘道静’的名字不如‘道净’三字更‘彻底’，更准确。‘道’字不必说，用‘净’字使人想到清心寡欲，无丝毫尘思杂念，更符合林父为她取名的本意??再说，沙和尚的法名不就是‘悟净’吗？”在同学们的笑声中，老师回答说：“你讲得
师生之间的作文
篇一：师生之间
师生之间
人物：班主任/学生男(2)，地点：班主任办公室。
班：现在学生越来越难教，摆个架子比天高，作业做的一团糟，横看竖看全是抄。哎！我们班学生的问题就出现在这，学生甲和乙，今天又闯祸了。竟和老师吵起架来，这不又要找他们谈话。 甲，乙：（敲门）
班：进来。
甲乙：班主任，您我们有事吗？
班：也没什么事。
甲：没什么事，那我们先回去了。（欲走）
班：回来，我问你们，你们今天上陈老师的课犯什么错误了？
甲：只是和老师吵起来了。
班：和老师吵起来了，还没什么？你们眼里还有没有老师，还懂不懂尊师重道了。说，到底是怎么回事？
甲：也就是我们抄作业的事。
班：又是抄作业，你说，你们看看自己的作业。鬼看了都怕。
甲：班主任你不要怪她，是我主动给她抄的。
班：那你还有理了不成？
甲：班主任说的对，下次就换过来抄。
乙：好……
班：什么？你们这样眼里还有老师吗？还有校纪校规吗？难怪陈老师会批评你们。其实你们两个总的来说都还是不错的，为什么现在会成现在这样子？
甲：试问哪个学生不想学习优异，想考个好成绩去炫耀一下？
乙：试问哪个学生不想领奖学金，和朋友到肯德基去潇洒一回？
甲乙：我们从小学学习已有十几年，早已深深领悟其中的道理。
甲：网我可以不上。
乙：零食我可以不吃。
甲：当我在书本中
朋友之间的友谊作文450字
如果，让我从笔袋里挑出一个得心应手的文具，那我肯定会选那只有点残破的钢笔；如果，让我从世间的万种感情中选一个重要的，那我一定会选择友谊。
朋友就像一支钢笔，帮助，陪伴我们度过漫长的学习生涯。
清晨，一颗颗露珠从碧绿的嫩叶上滑落下来，梅花树在寒冬里散发出阵阵芳香，寂静而又淡雅。哎呀！”我的一声叫喊打破了早晨宁静的丝网。惨了！钢笔没带！”我急得像热锅上的蚂蚁，团团转。正巧，我的好伙伴有另一只，她微笑着对我说：没事，我有另一支，喏，给你。”我接过了钢笔，似乎接过了一大片阳光，作文把朵朵乌云吹散。一天结束了，那支钢笔还在我手中，顿时，它变得很暖，很暖
第二天，她没来上学，我紧紧攥着那支钢笔，默默地想：你别有事，钢笔还没还你呢！可是，上帝不领情，却带给我一封信绝交信”。我的心里一黑，仿佛晴天霹雳。
后来，我从她姐姐那里得知，她生病了，不能来上学，她希望我不要担心她，好好学习，而那支钢笔就代替她陪伴着我的学习旅途。那片阳光，再一次照亮了我心中的黑暗。
都说朋友是温暖的，都是友谊是绝净的，我想我是幸运的，因为我有一支友谊的钢笔，有一片阳光照亮我
同学之间作文450字
读小学以来，我常常感受到来自同学友情的温暖。很多时候，一旦遇到困难，他们就会伸出援助之手和我一起面对，帮我一起克服。
那是一个外出参加体育活动的日子。我在下车排队的时候，发现鞋带松了就蹲下身系。突然，有个男孩从后面跑上来，没看见我蹲着，一下子撞在我身上。顿时，我摔倒在地，腿火辣辣的疼，眼泪急涌。排在我后面的烨烨看到了，连忙蹲下来，问：然然，你没事吧？痛不痛？我扶你上楼梯好吗？”不用，没事。”我强忍着疼，不想给同学添麻烦。烨烨担心地看着我，一直跟在后面保护着。唉，我看着都疼。”她作文皱着眉说。
我缓步上楼梯，每上一个台阶，膝盖这里就疼，而且越来越疼。烨烨立刻上来扶着我，慢慢走到活动大厅的座位处。老师让我休息，我便坐在位子上等着。同学们在教练老师的带领下锻炼着，休息时就过来陪我聊天，不知不觉就下课了。我刚要站起身，子晴就跑过来，说：你的腿受伤了，我扶着你。”不由分说，她就用双手扶住了我的手臂。这时，同学们已经排好队。我们跟着队伍慢慢下楼、上车。一到学校，子晴就送我去了卫生室。经过消毒等处理，我感觉好多了。
看，我们同学之间就是这样情同手足，多么珍贵的友谊！
朋友之间作文450字
在桥头上二年级时，我认识了一个一个爱帮助人的朋友。
他有一双明亮的大眼睛，嵌在他那瓜子脸上，高高的鼻子下面有一张能说会道的嘴巴，十分可爱，你们知道他是谁吗？他就是孙徐浩。
当打扫卫生的人请假了，孙徐浩就帮他打扫卫生；别人作业没带回家，孙徐浩就把作业送到他家去；有人的笔不见了，孙徐浩就帮他一起找。他总是这么乐于助人，所以大家都很喜欢孙徐浩。
有一次，我的复习资料丢了，我翻箱倒柜就是找不到。这时，孙徐浩来了，他听说我的复习资料不见了，就帮助我一起找，找呀找呀，还是找不到，我急得快作文哭了，孙徐浩一拍脑袋说：周馨鹏，别急，老师正好给我发了两张，我给你一张不就行了吗？”我一听，开心极了，心想：幸好有他，不然我还不知道怎么办呢！
吃完晚饭，我想：万一孙徐浩跟我开玩笑怎么办？想着想着，决定去孙徐浩家看一看。刚推开门，见孙徐浩在写什么，神情很专注，就连我进屋他都没发现，我说：这么晚了，还在用功呢！”他抬头看着我：没没写什么。”我拿起他写的那张纸看了下，啊，孙徐浩正在为我一字一句的抄写复习资料呢！我心里顿时有一阵说不出的感激之情。
孙徐浩，你真是我的好朋友啊！
我和爸爸之间的故事作文450字
是谁陪伴我们成长？是谁带我们去吃、喝、玩、乐？是谁把我们身上那一座座大山推到在地上。是爸爸，是爸爸，是爸爸。他给我们一切的幸福，我恨不得马上给你们说一说了。
前天也是上周日，我去金钟水库散步，我去还不到3公里就叫累”狂说：天色还早，不如休息一下？”一时说：我口渴了，我要喝水。”还说：我到水里洗一下脸，反正这里很爽，洗了才有精神走路吗。”我一直在找借口想休息，结果爸爸凶起来了，他的嗓子发出的声音如火箭发炮的声音说：你这小子，就是想休息，别以为我作文不知道，你有本事就一直呆在这里就别走了。”等他那长编大论说完后，我才开口说：那好吧，我忍一下吧！”等走了超大半的时候，我非常后悔，当时天黑，我很怕，但是有一声儿子”在远方传来，一时我不知道是爸爸，还以为有人走丢了，后来才知道是爸爸，我回头去爸爸不见了，我连吃奶的力气都用上了，大约跑了3公里我才看见爸爸，太累了，走一步都是极限的挑战，但是他很开心说：看，只要你加油，一定可以完成这10公里的，后来我们就小息了一下，就走完了”万里长城。
这就是我和爸爸的故事。