徐悲鸿以画什么闻名世界马

篇一：08-09第一学期四年级百科知识竞赛题

名姓

题

答准 号不学 内线订装 级班西吉县第一小学2008～2009学年度第一学期

四年级百科知识竞赛试题（卷）

得分

一、填空题（每空1分，共30分）

１、中国第一个奥运会冠军是 。 2、《红楼梦》的作者是。 3、“出淤泥而不染”赞美的是。

4、文学史上全称为“李杜”的是 和 。 5、“二人转”是我国 的民间艺术形式。

6、搭乘“神州7号”上天的宇航员是 、、 。7、少年是立下“为中华之崛起而读书”的人是 。 9、世界上最高的高原是 ，号称“ ”。 8、牛顿是 国的大科学家。 10、我国的是世界第三长河。

11、为实现祖国统一，邓小平同志提出了 的伟大构想。 12、祖父今年75岁，3个孙子的年龄分别是17岁、15岁和13岁， 年后3个孙子的年龄和等于祖父的年龄。 13、汉代的“飞将军”指的是 。

14、世界上国土面积最大的国家是 。

15、袁隆平爷爷她培育出的水稻良种，大大提高了水稻产量。16、远上寒山石径斜， 。（《山行》）

17、雨天在田野里，可靠大树来辨别方向，树叶稠的一面是，稀的一面是 。

18、我国最早的文字 。汉民族的共同语是 。 19、徐悲鸿以画 而闻名世界。

20、被称为“骑在羊背上的

徐悲鸿（1895－1953），汉族，生于中国江苏宜兴屺亭桥。他是中国现代美术事业的奠基者，是兼采中西艺术之长的现代绘画大师，美术教育家。徐悲鸿出身农村，家境清贫。父亲徐达章是个村塾教师，擅长花鸟，人物画。徐悲鸿4岁开始在家塾中读书，耳濡目染，自幼对绘画发生兴趣。9岁随父学画，10岁已能作父亲的助手。农忙时，兼做耕作，贫苦的劳动生活，使他从小养成了勤劳，简朴的作风和诚实正直的性格。他13岁时遇上大荒之年，随父走江湖，依靠鬻字卖画为生。1912年17岁时便在宜兴女子初级师范等学校任图画教员。1916年入上海复旦大学法文系半工半读，并自修素描。先后留日、法，游历西欧诸国，观摹研究西方美术。1927年回国，先后任上海南国艺术学院美术系主任、中央大学艺术系教授、北京大学艺术学院院长。1933年起，先后在法国、比利时、意大利、英国、德国、苏联举办中国美术展览和个人画展。国家为这位伟大的艺术家在北京建立了徐悲鸿纪念馆，保存了他的一千余件作品。他一生创作作品达数千件，培养和发现了一大批优秀的美术人才。

徐悲鸿于1917年留学日本学习美术，不久回国，任北京大学画法研究会导师，并兼职于孔德学院。1919年赴法国留学，考入巴黎国立美术学校学习油画、素描，并游历

篇一：马的别称

马的别称

1【一马当先】作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。

2.【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。

3.【天马行空】比喻才思豪放飘逸。

4.【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。

5.【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。

6.【汗马功劳】比喻为征战奔走的功劳。

7.【老马识途】比喻老人经验丰富。

8.【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。

9.【走马观花】大略观看事物外象，无暇细究其底蕴。

10.【车水马龙】形容繁华热闹。

11.【招兵买马】征招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋作战。

12【金戈铁马】表示军队装备很好，作战力非常强;或喻战争。

13【青梅竹马】指幼时游戏的伴侣。

14【指鹿为马】形容歪曲事实颠倒是非。

15【秣马厉兵】磨快武器，喂饱战马，准备战斗；也泛指事前积极的准备。 16【马耳东风】形容一个人对别人所说的话漠不关心，听过就忘。

17【马到成功】用以祝贺人成功迅速而容易。

18【马革裹尸】形容军人英勇地战死在沙场上。

19【马首是瞻】指完全听从领导人的指挥来行动。

20【马齿徒长】比喻只是年龄徒然加大，但没有大作为。

21【塞翁失马,焉知非福】(1)比喻人因祸得福。(2)形容祸福无常，不能遽下定论。（3）比喻一时虽然受到损

以梦为马

“钱塘澎湃，天目蔚蓝，桃李不语，桃李不语东湖畔”。在这个充满诗情画

意的学校，处处可以找到校歌中如歌词描写一般的特色风景和文化气息。学校位于巍巍天目山脚下，受到钱塘江的滋养，风景秀丽就如画中的世界。校歌中写道“桃李不语，银杏参天”就足以证明浙江农林大学的树木之多，而沿着道路两旁林立的银杏为这个学校增添了一份庄严祥和额情绪。尤其到了秋天，秋风一吹，那黄色的小精灵就“哗哗”地争先恐后地都落了下来，落到泥土里，落到草地上，落到了精谧的东湖里。秋天的校园就像穿上了白色的纱衣，美如刚出浴的女子一般静静依偎在群山的怀抱里。

除了优美的风景，还有的就是那一份亘古不变的人文情怀了。校歌中写道“文理通贯，东西博采”。是的，农林大学虽然作为农林的院校，可是除了农林之外的院系发展的也是相当好的。对于这个，我是最具有发言权的，我作为浙江农林大学外国语学院的一名学生，却依旧在这个学院里感受到了师资的力量，还有家庭般的温暖。我想也正是学校注重各方面均衡发展才使得各个二级学院都可以和谐相处，得到发展。也正是这一份人文情愫是的浙江农林大学的校园文化氛围越来越浓厚，怪不得是个“读书做学问的好地方”。

一个学校除了一首气势恢宏的校歌之外，其背后必然还有发人深省的校训和

　　行画是从国外引进的一种艺术品复制的办法，以临摹世界名画为主，在名画的根蒂根基上抓住风行趋势进行再发明，其作风、色彩和表面粉饰随时代的变革而变革，是欧美文化花费品之一。

行画

　　行画带有模式化的特点，色彩鲜艳亮丽，逢迎市场的爱好。行画也称韩画，其最初专指商业油画﹙所称的行画包含国画油画等任何画种﹚，行画源于韩国商品油画，传入香港后统称韩画，后传入中国大陆以广东最初称其行画﹙中国关于仿造的古玩行家称行货故而得名行画﹚，次要以广东、福建等职业画室以临摹世界名画为主，进行出口的商业贸易，所以也称商品画。

　　行画是一种具有行业加工性质的、具有流水功课性质的产物，此中，一些作品的绘制有时候大概有数人到场，每一个人都绘制本人谙练的局部，最后整体拼接成一幅作品。多使用纯手绘建造和运用当代的呆板印刷技能先喷绘再手绘等建造办法。

《徐悲鸿画马》教学设计

教学目标

1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。

教学重点：

1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文内容，学习徐悲鸿热爱绘画、刻苦的精神。

课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1、能认读生字，会写“跟、细、态、破、爬”5个字。

2、能正确流利有感情的朗读课文。

教学重点：

学会本课9个生字和由生字组成的词语，会认6个生字。

教学难点：

1、正确、流利地朗读课文。

2、朗读感悟，理解课文内容。

教具准备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、激趣导入。

1、出示挂图

2、提问：大家知道这幅图是谁画的吗？

3、教师介绍徐悲鸿。

4、徐悲鸿是一位举世闻名的大画家，他擅长画马，大家想知道他为什么能把马画的这么出神入化吗？今天我们就一起来学习这一课。

5、板书课题，指名读。

二、学生初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什

客厅玄关是从大门进入家中的第一个区域，因此玄关字画的选择对整个客厅风水有着很大的影响；而从风水学上讲，玄关是引气入屋的必经之道，它的装修布局也直接影响住宅的风水；而从实用角度讲，玄关是从大门进入客厅的缓冲区域，让运动的进入者静气敛神，同时还能保护家人的隐私。

玄关处适合挂什么画，国画花鸟画大多都平易朴实、苍浑淳厚，融大自然与传统为造化，以笔墨底蕴丰厚、劲健、画格清奇、文质兼备为统一。同时也体现了画家对生活的豪迈气度和他个性化的艺术思想，表达了对花鸟画的执着与热爱，水墨淋漓、清秀飘逸、气韵优雅；而作品中形与神的意趣，墨与色的交融，更是典雅清新，淋漓奔放，让人有一种至临其境的感觉。

连年有余，招财纳福的九鱼图：自古以来九鱼图风水寓意就非常美好，有鲤鱼跳龙门之说，象征着步步高升。九有长长久久、经久不衰的意思，而“鱼”则比喻万事如意，而且鱼游于水中，有水则有财，财源滚滚，广为聚富。风水学中有红色的鱼可以旺运之说，所以九鱼图可以旺运生财。

招财鲤鱼图 张洪山工笔花鸟画荷花《连年有余》作品出自：易从网

本幅作品荷花和鲤鱼的组合完美绝伦，看见墨绿的荷叶舒展，露珠滚动，荷花高洁优美，素雅动人，鱼儿潜游，心中就觉得舒服，非常宁静，可谓非常享受。荷花出淤泥而不染，寓意浊

徐悲鸿励志学画（二课时）教案2

徐悲鸿励志学画

教学目的：

1、知识与能力：正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2、过程与方法：初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。

3、情感态度态度价观： 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学重点：

理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。 教学难点：

通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。 教学用具:小黑板、挂图、徐悲鸿生平简介和绘画作品，爱国伟人的名言或格言。 教学时间:两课时

第一课时

教学过程∶

一、名画导入，激发阅读兴趣。 1、出示挂图<<奔马图>>.问同学们,你们觉得这幅画画的好吗?你们知道是谁画的吗?那么徐悲鸿为什么画的这么好呢?今天老师就和同学们一起在课文中寻找原因。

2、揭题：教师板书课题，学生齐读课题,注意“励志”中“励”字写法。

提问：读了课题，你有什么疑问?区分“励志”和“立志”的用法。为什么课文不用“立志”，而用“励志”呢？引导学生不急于回答，待初步阅读课文后作出回答。

[“励志”的意思

徐悲鸿励志学画（二课时）教案2

徐悲鸿励志学画

教学目的：

1、知识与能力：正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2、过程与方法：初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。

3、情感态度态度价观： 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学重点：

理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。 教学难点：

通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。 教学用具:小黑板、挂图、徐悲鸿生平简介和绘画作品，爱国伟人的名言或格言。 教学时间:两课时

第一课时

教学过程∶

一、名画导入，激发阅读兴趣。 1、出示挂图<<奔马图>>.问同学们,你们觉得这幅画画的好吗?你们知道是谁画的吗?那么徐悲鸿为什么画的这么好呢?今天老师就和同学们一起在课文中寻找原因。

2、揭题：教师板书课题，学生齐读课题,注意“励志”中“励”字写法。

提问：读了课题，你有什么疑问?区分“励志”和“立志”的用法。为什么课文不用“立志”，而用“励志”呢？引导学生不急于回答，待初步阅读课文后作出回答。

[“励志”的意思

篇一：马云说员工离职的原因

马云说员工的离职原因

马云说：员工的离职原因林林总总，（只有两点最真实）：

1、钱，没给到位；

2、心，委屈了。

这些归根到底就一条：干得不爽。 员工临走还费尽心思找靠谱的理由，就是为给你留面子，不想说穿你的管理有多烂、他对你已失望透顶。 仔细想想，真是人性本善。作为管理者，定要乐于反省。 带团队，你得问自己，人为什么要跟着你混？ 带团队做好这8条：

（1）授人以鱼：给员工养家糊口的钱。

（2）授人以渔：教会员工做事情的方法和思路；

（3）授人以欲：激发员工上进的欲望，让员工树立自己的目标；

（4）授人以娱：把快乐带到工作中，让员工获得幸福 ；

（5）授人以愚：告诉团队做事情扎实、稳重，大智若愚，不可走捷径和投机取巧。

（6）授人以遇：给予创造团队成长，学习，发展的机遇，成就人生。

（7）授人以誉：帮助团队成员获得精神层面的赞誉，为成为更有价值的人而战，光宗耀祖 。

（8）授人以宇：上升到灵魂层次，顿悟宇宙运行智慧，乐享不惑人生 。 一流管理者：自己不干，下属快乐的干；

二流管理者：自己不干，下属拼命的干；

三流管理者：自己不干，下属主动的干；

四流管理者：自己干，下属跟着干；

五流管理者：自己干，下属没事干；

末流管理者：自己干，下属对着干。

【九