我植树

伴着和煦的春风，迈开轻快的步伐，我和同学们提着水桶，握着铲子，扛起锄头，高高兴兴地来到田边植树，播撒希望的种子。

我和小超正在挑选着风水宝地”，小涵，快来、快来！”原来是小超找到了一块阳光充足的好地方。只见平时温文尔雅的小超像变了个人似的，他挽起袖子，拿起锄头，在地上刨了一个小坑。我也拿着小铲子，把坑挖深，挖到大约20厘米深时，土越积越多。这使我有些气馁，一旁的小超一个劲儿地鼓励我：小涵，别泄气，看我的。”只见他双手不停地往外捧泥土，不一会儿，一个又大又圆的树坑就呈现在我们眼前了。

接着，我和小超仔细地挑选作文了一棵笔直的紫薇树苗，小心翼翼地把它移入坑里，我扶苗，小超把土一点一点地往坑里填。可是，问题又来了：这大都是土块，容易把小树苗压坏。小超这个机灵鬼立马就想出了一个好办法，他先用锄头把土块杂碎，终于，在我面前有了一堆细土。我干劲十足，一手扶着树苗，一手来填土，不一会儿，树就被栽好了。

小超提来水桶，把清凉的泉水浇到小树身上，喝饱了水的小树苗仿佛更有精神了，在春风的吹拂下挥手舞蹈，像在感谢我们为她安家落户”。

望着这棵小树苗，我在心中默默地祈祷：祈祷更多人参与到植树活动中来，播撒希望的种子，为地球妈妈

春天的季节里，绿色的大树会带给我们很多的好处。今天是一年一度的植树节，我们班一起来到了佐美庄园植树。在佐美庄园门口签到后，每位同学都领到了一个绿色的植树牌。

来到植树的空地上，有工作人员给大家发放树苗和植树用的铁锨。我们班同学们排成一队，按顺序高高兴兴地领取了自己的小树苗，爸爸妈妈也领取了铁锨，大家就分别找好了位置开始植树了。有的挖坑，有的栽苗，有的培土，有的浇水，还有的挂心愿卡我们有说有笑，很快地就看到了充满生作文机的小树们像哨兵一样站在了自己的岗位上。

植树后大家又进行了放风筝游戏，在风筝上写下自己的心愿，绘制自己喜欢的图案，看着美丽的风筝在高高的天空中自由地飞翔，我心里想：希望我种的小树快快长大，我也要像风筝一样飞得越来越高，越来越远”

人人都想有棵树。植树让我们有了生态意识，表达了对大自然的热爱，还有一棵树”给我们带来的快乐。一天又一天，一年又一年，眼看着小树越来越高，我会骄傲地告诉每一个人，这是我种的树。”

《植树问题》教学设计

中心小学张晓云

教学内容：

人教版四年级下册第117页例1。 教学目标：

1．通过探究发现一条线段上两端植树问题的规律。

2．使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。

3. 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点与难点 运用规律解决实际生活中的问题。 教、学具准备：课件、 尺子等。 教学过程：

一、激趣导入，明确课题 1．引入“一一对应” 2．引入间隔

二、出示自学提示，学生自学教材117页 三、经历探究，尝试解决 1、 提出问题。

为了美化校园学校要开展一次植树活动，来看看植树要求： 课件出示：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。 一共需要栽多少棵树苗？

2、 理解题意，分析问题。（两端、一边、每隔5米种一棵） 3、同桌或前后桌合作探讨解题思路，动手操作，寻求解题方法。

4、小组汇报，交流成果（用手指的、站队的、摆小棒的、画一画的）得到规律 ：棵树=间隔数+1 5、解决例题，一生板演其他学生自由做（100÷5=20中的 20指的是什么？ 20+1=21， 为什么

武威保税园区外围绿化植树穴规格及栽植技术要点

一、植树穴规格

1、樟子松、国槐、垂柳、白榆以所打点为中心开挖直径0.8米、深度0.6米见方的植树穴。

2、新疆杨、沙枣以所打点为中心开挖直径0.6米、深度0.6米见方的植树穴。

3、榆叶梅、连翘、丁香以所打点为中心开挖直径0.4米、深度0.4米见方的植树穴。

4、24米宽绿化带内依照下图进行植树沟平整。

二、栽植技术

先进行植树穴开挖，后进行绿化带平整，完工并经验收合格后再栽植苗木。栽植采用“一提二踏三埋土”的技术要求，栽植深度以植树穴填满土后略高于苗木原土痕处即可。同一行树应每隔10-20株先栽好对齐用的“标杆树”，如遇有弯干之苗，应弯向行内，并与“标杆树”对齐，左右相差不超过树干的一半。

1、国槐、新疆杨、沙枣及花灌木苗木的栽植。先填些表土于穴底，堆成小丘状，然后放苗入穴，填入拍碎的湿润表层土，约达穴的一半高度时，轻提苗，使根自然向下舒展。随后踩实，继续填土，待填满穴后，再次踩实，最后盖上一层土。

2、樟子松苗木的栽植。先填些表土于穴底，使植树穴深度与土球高度齐平，然后放苗入穴（将树冠丰满的一面朝向主要观赏方向），在土球四周下部垫入少量的土，使树直立稳定，再填入表土至一半时，将土球四周踩

植树 1“只要见到自已栽种的树成活了，一天天在成长，心情舒畅啊！”这是一个坚持了几十年植树人内心的一种感慨。员工见他把工余时间几乎都用在了植树上而深受感动，亲切地称他是矿山建设战线上的“编外绿化员”。

编外绿化员叫张树华，是重庆能源集团川九建设公司第三项目部的一名安全员，他认真负责做好安全工作外，最大爱好就是植树绿化。在上世纪80年代，项目部在重庆松藻矿区施工，就开始了他的植树人生。在光秃的和尚坡，他利用业余时间，在废弃的乱石地里打坑、培土、浇水，先后栽种了泡桐树、苦楝树、黄葛树27棵，而今黄葛树长成参天大树。1992年，项目部搬迁到陕北，在板桥煤矿施工期间，他又在老虎沟栽种白桦树21棵，为荒凉的老虎沟带来一片绿荫。

随后，项目部又迁至新疆浅水河煤矿施工，张树华仍在那里植树。由于戈壁滩为盐碱地，土壤粘性重，水分蒸发量大，树不容易栽活。内地一般采用“一坑二提三培四踩”的方法即可栽活的树，但是在戈壁滩就不行了。他就请教哈萨克族的一位老人，得到戈壁滩植树的方法：深挖、补土、浅栽、浇水。于是他在戈壁滩上精心选择了一个靠近季节性河流的地方，同前来探亲的妻子一起栽种了青皮杨、新疆榆67株，周围栽红柳42蔟和骆驼刺。为了保证幼苗的存活率，他还

《植树问题》教学设计

洋里中心小学 方先锋

教学内容：

人教版五年级上册《植树问题》例1。 教学目标：

1、在摆一摆、画一画、想一想、说一说等实践活动中发现间隔数与植树棵数之间的关系。

2、在小组合作、交流中，进一步理解间隔数与棵数之间规律，并解决简单的植树问题。

3、在学习活动中，体会数学与生活的密切联系，锻炼数学思维能力，体验数学思想方法在解决问题上的应用，感受日常生活中处处有数学，进一步激发学生学习和探索的兴趣。

教学重点：理解“植树问题（两端要种）”的特征，应用规律解决问题。 教学难点：让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系。理解“间隔数+1=棵数，棵数－1=间隔数”

教学准备：课件、标有0─20厘米刻度的长条纸、实验记录单。 教学过程

一、初步感知间隔的含义

1、每位同学都有一双灵巧的小手张开你的一只小手看一看，你会发现很有趣的数学知识！你想知道吗？请举起你的右手，张开五指，数一数，五指之间有几个空格？（4个）

师：在数学上，我们把这个空格叫“间隔”。 也就是说，5个手指之间有几个间隔？4个间隔是在几个手指之间？ 2、举例说出生活中的“间隔”。

师：生活中的“间隔”到处可见，除了植树中见到，你能举几个例子吗？（课件出示图片）

《植树问题》教学设计 (2012-05-10 21:14:24) 标签： 分类： 一年级 杂谈

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册117页例1。 教材分析：

《植树问题》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册第八单元“数学广角”中的内容。“数学广角”是人教版中的一个亮点，它系统而有步骤地向学生渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。这一单元内容就是植树问题，教材将植树问题分为几个层次，有两端栽、两端不栽、以及环形情况、方阵问题等。本节课例1是两端都栽树的情况。 学情分析：

学生已经学习了除法的含义、《表内除法》、《除数是一位数的除法》、《除数是两位数的除法》以及用线段图来解决问题的方法。从学生的思维特点看，四年级学生仍以形象思维为主，但抽象思维能力也有了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的数学活动经验。这部分内容放在这个学段，说明这个内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间，既需要教师的有效引领，也需要学生的自主探究。 设计理念及思路：

数学教学不是简单的获取数学知识和解题能力，而是从实际问题入手，引导学生在解决问题的思考过程中

3.12植树节活动简报篇1

在春暖花开、生机盎然的三月，为进一步提高全镇机关工作人员的绿化意识和文明素质，用自己的双手努力营造一个良好的生态环境，长江镇党委、政府组织机关党员、团员青年积极行动起来，爱绿护绿，争做绿色使者，来自长江镇各部门、园区和港城实验学校的青年志愿者们参加了该镇“播一片绿林，种一份爱心”的植树节主题活动。

天空中飘落的绵绵细雨未能阻挡住同志们的高涨的热情，下午2点，大家准时赶到指定地点，分配好任务后，该镇党委书记吴志华同志带队，志愿者们便各自来到自己的任务区开始植树活动。由于挖土是个力气活，身强体壮的男同志们就承担了这一重任。每把铁锹两人轮流挖，你累了我来，既节省了力气又节约了时间，一个又一个的树坑很快就全部挖好了，负责分栽树苗的女队员也不示弱，很快地就把一棵棵树苗栽进挖好的树坑中。此次植树节活动，港城实验小学的小志愿者们也来到了活动现场，小志愿者们通过这次活动进一步感受爱护花草树木的重要性，加强了未成年人的思想道德建设。今天在孩子的心里播撒下绿色的希望，明天他们就能在保护自然中收获幸福。

植树节的又一次来临和植树的经历，使镇区党员、团员干部们进一步提升绿化、环保意识。此外，各部门间相互协作的团队意识明显增强。

3.12植树节活动

植树问题专项练习题

1， 裁缝有一段16米长的呢子，每天剪去2米，第几天剪去最后一段？

2， 一根木料在24秒内被切成了4段，用同样的速度切成5段，需要多少秒？ 3， 三年级同学120人排成4路纵队，也就是4个人一排，排成了许多排，现在知道每相邻两排之间相隔1米，这支队伍长多少米？

4， 时钟4点钟敲4下，12秒钟敲完，那么6点钟敲6下，几秒钟敲完？ 5，某人要到一座高层楼的第8层办事，不巧停电，电梯停开，如从1层走到4层需要48秒，请问以同样的速度走到八层，还需要多少秒？

1．一根木料截成3段要6分钟，如果每截一次的时间相等，那么截9段要几分钟?24分钟

2．某人要到一座高层楼的第8层办事，不巧停电，电梯停开，如从1层走到4层需要30秒，请问以同样的速度走到8层，还需要多少秒? 40秒

3. 从1楼走到5楼共要走48级台阶，如果每上一层楼的台阶数都相同那么从1楼到7楼共要走多少级台阶? 72级

4．一座楼房每上1层要走13级台阶，到小英家要走39级台阶，小英家住在几楼? 4楼

5．有一幢楼房高19层，相邻两层之间都有19级台阶，某人从2层走到12层，一共要登多少级台阶?190级

*6．A、B二人比赛爬楼梯，A跑到4层时，B恰好跑到3

电话：66009388 ( )年级（ ）数学（ ） 李老师 经典专题精讲 第 讲 DSE 金牌数学专题系列 ---植树问题

学生姓名：

一?导入?

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二?知识回顾?

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绿化工程是造福子孙后代的大事。确定在一定条件下栽树、种花的棵数是最简单、最基本的“植树问题”。还有许多应用题可以化为“植树问题”来解，或借助解“植树问题”的思考方法来解。

先介绍四类最简单、最基本的植树问题。

为使其更直观，我们用图示法来说明。树用点来表示，植树的沿线用线来表示，这样就把植树问题转化为一条非封闭或封闭的线上的“点数”与相邻两点间的线的段数之间的关系问题。

显然，只有下面四种情形：

(1)非封闭线的两端都没有“点”时， “点数”＝“段数”- 1。

(2)非封闭线只有一端有“点”时， “点数”=“段数”。

拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。