书籍是人类的老师作文

书籍是人类进步的阶梯”，当第一次听到这句话时。我在想书”难道可以让我们进步吗？于是我去查资料，想要把这句话的意思弄出来。原来这句话是作家高尔基写的对书的看法的启示。

我可是个书迷，对那些小儿科的书没有丝毫兴趣。而让我感兴趣的都是那些长篇文章、小说、笑话等等。我比较喜欢冰心、许地山、北猫、杏林子等人的作品。一年级时，我最喜欢北猫哥哥的《米小圈上学记》，主要写的就是米小圈在学校里发生的某些搞笑的事情。现在想起来还觉得搞笑，不过这本书还救过我的作文呢！有一天老师让我们写有关景的作文，我回到作文家里，拿起笔写了起来。突然一个地方我写不通，我想着想着，好了！《米小圈上学记》里有。我急忙找来这本书，心满意足地写了上去，书籍是人类进步的阶梯”这句话是对的。

二年级时，我们学了那冯翼才的《花的勇气》，这一篇文章让我明白了，勇气是什么？三年级时，我看了关于杏林子的故事，说明了她是怎样爱生命的，就连到生命最后一刻都在写作。四年级时，我读了许地生的《落花生》父亲告诉我你要做一个像花生一样的人。

通过这些让我明白了，让我悟到了书籍是人类进步的阶梯”这句话的含义，只有读书才会有更多的收获。

书籍是人类进步的阶梯”这话说得一点儿没错。有人说：书，只不过是几篇文字罢了。”不！我不这么认为。书是人类的内涵，是人类知识的来源，是人类精神的养料。书可以弥补一切你在现实世界中无法得到的知识。

我喜欢听音乐，而书上这些文字正像是音乐中一个个跳跃着的音符，深深地印在我的脑海中。

我喜欢画画，而书上的文字正是画中绚丽的颜色，有红，有绿，有黄，有蓝在我的生命中，文字也留下了色彩。

我喜欢跳舞，而书上的文字正是舞蹈中那一个个美丽的动作。向我挥挥手，我便与它一起跳了起来。

你有没有发现？当你看书时，就会身临其境，无法自拔。书里，会有格列佛在冒险；会有鲁滨逊靠智慧和毅力荒岛逃生；会有冰心奶奶对小读者说话；会有中华上下五千年的历史，还会有很好玩的三只小猪盖作文房子这些故事，会让你思考：咦？怎么会这样呢？啊？这么厉害！有人问过我：我们看书干什么？多枯燥无味呀！”其实，我想说，当你静下心来，仔仔细细地看着那些文字时，那么刚才那位朋友说的枯燥无味就会变成新鲜有趣了。

书会让你悟出许多道理：珍惜时间吧！时间正在一分一秒地流逝！书让我懂得：只有自信才能使你成功，抬起头，脸上挂着微笑，活出精彩的人生！书让我学会感恩，没有感恩，你就不是一个完美

鱼和潜水艇

我在看电视的时候，看见潜水艇突然从水中浮上来，不一会儿又沉到水里不见踪影。

为什么潜水艇能在水中安全、自由的沉浮呢？原来是人类从鱼在水里自由沉浮得到了启发。

鱼生活在水里，想沉就沉，想浮就浮，忽高忽低，自由自在，还能捕捉比自己弱小的动物。难道有人在鱼身体里安装了某些东西，使鱼能在水来自由活动？

为了弄清这个问题，科学家做了许多试验，终于揭开了谜底。科学家发现鱼的身体里有一个鳔。你们会问鳔有什么作用呢？它的作用可不小，鳔里面作文存有空气，可以通过空气的吸入和呼出控制鱼的浮沉。就像一个气球一样，里面空气多的时候就非上升，少的时候就会下降。当鱼要沉下去的时候，放掉鳔里的空气，鳔就变小了，鱼儿扭扭身子就沉下去了；当鱼要浮上来的时候，鳔里装满空气，鳔就胀了起来，鱼儿摇摇尾巴就上来了。

科学家就是模仿鱼儿的样子，发明了潜水艇，在潜水艇里有个水仓，像鱼的鳔，当水仓装满水，潜水艇就沉下来；把水仓里的水放掉，就可以浮到水面。所以潜水艇才能在水中自由浮沉，就跟鱼在水中自由浮沉一样。

记得一位名人说过读书时要像一头饥饿的狼，把牙齿深深地咬进书的肉体，吮吸着它的血，吃掉它的肉，咬碎它的骨头。”意思就是看书就应该细细品读，把里面的知识全部理解，不能走马观花，一知半解。我觉得这忠告一点都不错。

我原来是一个不爱读书的人，我每次放学回家就是写完作业玩手机，根本就没有时间看书，其实就是不想看书。每次老师布置看书的任务，我都会说自己没时间，因此，我的语文成绩逐渐下降。

那天，妈妈准备去姥姥家，我心中窃喜：今天我可以玩一上午的手机啦！就在我美美地幻想的时候，妈妈突然告诉我：你的语文成绩下降得那么厉害，罚你从今以后，星期一到星期五都不可以玩手机！”说完，妈妈就走了。

我在家里这里找找，那里翻翻，想找一些可以打发时间的东西来。突作文然，我在桌子下面找到了一本书，名叫《再被狐狸骗一次》，这是我上二年级的时候买的，已经放在这里有两年多了。我想看书中的内容好不好看，于是，我打开书，故事开始了：一个猎人在打猎，突然间，蹦出来了一只狐狸”这故事情节还挺有趣的！于是，我就静下心来读。一眨眼，已经过去了一个多钟头了，我也把这本书读完了。我非常惊讶，没想到我竟然读完一篇长篇小说。

妈妈回到家，我把这事儿说妈妈听，妈妈也夸我好棒。

萤火虫和人工冷光

漆黑的夜里，家家户户都亮起了灯。灯光柔和舒适，这是一种人工冷光照亮着黑夜。

在漆黑的夜里，屋子里怎能有既亮又舒适的灯光呢？原来是人们从萤火虫身上得到了启示。

萤火虫是夜行昆虫。在夜空中，它无论在哪里，都能发出柔和的、黄绿色的荧光。难道萤火虫的眼睛就特别明亮，能发出很亮的光吗？

为了弄清楚这个问题，早在40年代，人们根据对萤火虫的研究，创造了日光灯。近年来，科学家做了一次实验：将萤火虫装进瓶里，在屋子里关了灯发现萤火虫利用自身的光，在瓶子里飞了几个钟头也没碰到瓶身。

科学家又作文做了两次实验：一次把萤火虫的腹部封住，一次把瓶内的氧气抽走，让它在瓶子里飞。萤火虫就像断了翅膀的鸟到处乱撞，瓶子砰砰”地响着。

三次不同的实验证明：萤火虫的发光器不在眼睛，而是在腹部。

科学家经过反复研究，终于揭开了萤火虫发光的秘密。萤火虫的发光器内有一种含磷的化学物质，称为荧光素。当荧光素遇到荧光酶的催化下消耗ATP，并与氧气发生反应，从而产生光芒。

科学家模仿萤火虫发光的方法，给灯泡装上了人工冷光。人工冷光柔和舒适，由于这种光没有电源，产生不了磁场。所以用起来既安全又合心，是人们理想的生物灯。

袋鼠和会跳跃的越野车

一望无际的沙漠开着一辆越野车，由远到近，发动机发出轰轰的声音，无数座小沙丘和仙人掌都被飞驰而过。这时它遇到了一个水坑，越野车便一跃跳了过去，并继续的行驶在沙漠上。越野车怎么能跳跃呢？原来人们是从袋鼠身上得到了启示。

袋鼠是在沙漠生活的，一下子能跳4米多，在拼命逃生时，居然一下能跳10米多，即使一个小沙丘，它也能轻松跳过作文，为什么袋鼠的弹跳力这么好？

经过科学家反复研究，终于揭开了袋鼠弹跳力这么好的原因！原因就在于袋鼠强大的跟腱里。它们像弹簧一样，落地时，储存跃跳的能量，然后在下一次跃跳时释放出来。

于是，科学家模仿袋鼠跳跃的方法，发明了会跳跃的越野车跳跃的越野车跳跃机，在高低不平的田野和沙漠，均可通行无阻，高速前进。所以，越野车在沙漠行驶也十分安全。

蜻蜓和飞机

晴朗的天空中传来隆隆声，飞来了一架庞大的客机。

在高速飞行的客机怎么避免机翼因剧烈抖动而不破碎呢？原来是人们从蜻蜓身上得到启示。

蜻蜓在高速飞行时，翅膀每秒振动30～50次，且它的翅膀重量不到0。005克，翅膜厚度只有2～3微米。无论它怎么飞，从来没看见它的翅膀破碎，难道它的翅膀特别坚硬，能防止这些事件吗？

为了弄清楚这个问题，有人做过一次实验，把蜻蜓的翅痣去掉，蜻蜓飞起来的时候就会荡来荡去，飞了一会儿翅膀就破碎了。

这实验证明，蜻蜓的翅膀没有破碎，有大半功作文劳都归于翅痣。

科学家经过反复研究，终于揭开了蜻蜓翅膀不易破碎的秘密。蜻蜓翅膀这种独特的结构，在强度、稳定性、变形性能和振动特性等方面都具有无比的优越性，使得蜻蜓可以实现扑翼飞行、滑行、悬停、前飞、倒飞、侧飞、急转、急升及倒着降落等高难度飞行动作。另外，蜻蜓翅膀的一些特殊结构（翅痣、翅结）亦在蜻蜓的飞行过程中起着重要的作用。

科学家模仿蜻蜓翅膀的结构，给飞机机翼末端装一块比周围略重一些、厚一点的东西就能防止机翼抖动，就算飞机飞得再快，翅膀也不会破碎。

大自然真是人类的老师！

【篇一：狗与汽车】

文/夏俊杰

在我的家中，有一只可爱的小狗，它在热的天时总是吐舌头，这点让我的好奇心足够爆发出来了，于是，我查了一下资料。

原来，狗是一种很不耐热的动物，因为狗是不会出汗的，也不会因为热而停止运动；狗也不会为自己照顾一下自己，及时补水，狗的汗泉集中在舌头上，所以看见狗狗们在吐舌头时，说明狗狗十分热。因此，我想发明一种汽车。

因为现在的汽车在停车时会被晒到，晒后在进来会十分热，所以，我们可以发明一个散热器，这样，就不用担心汽车内很热了。

但是车内的东西不见了怎么办？没关系我们可以根据狗的嗅觉灵敏的特征，发明一个细胞储存器，每个放入车内的东西都会被储存起来，其实，它就如同大脑”一样，当你丢东西时，给他下达指令，他细胞储存器中的细胞就变成了成千上万的嗅觉细胞发挥作用，找到你丢失的东西。

现在的科技越来越发达，在现代的科技社会中，相信人们会创造出更多的奇迹。

【篇二：野猪和防毒面具】

文/颜马可

在火药味十足的战场上一瓶瓶的毒气散发出来，可一批批战士却从毒气中穿梭过，毫发未损，仔细地一看，可以看到他带着一副面具，那是什么，那就是，被我称为野猪面具”的防毒面具。面具怎么防毒？人们是从野猪身上得到的启示

那都是原于一场战争！

在第一次

义务教育课程标准苏教版语文四年级下册

第2单元《人类的老师》教学设计

【教材分析】

《人类的老师》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第八册第二单元的课文。采用了总分总的写法，主要写人们从动物身上得到启示，发明了很多有益于人类的东西，从而说明了广大生物是人类的好“老师”。激发学生从小爱科学，立志探索科学奥秘，让学生认识并借鉴本课总分总的写法。

【学情分析】

本课教学，对学生来说，可以说是“见多识广”，表达欲望强。新课标倡导，要引导学生进行“个性化阅读、多元化思考、独特性表达、创造性运用”。因此，教学中，我特别注意了“三基”中的“基点——生发点”，“四步”中的“精读——感悟”环节，尊重学生的独特体验，让学生用自己的眼睛来读课文，用自己的心灵来想问题，用自己的嘴巴来做评价。

【教学目标】

1、知识与技能

正确、流利、有感情的朗读课文。 2、过程与方法

通过多媒体课件及课文，学会本课5个生字。理解由生字组成的词语。 3、情感、态度与价值观

通过“质疑问难，确定目标，再自主学习，交流讨论，合作学习激发情感，拓展延伸”的模式进行教学。能借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。 【教学重难

7 人类的“老师”

一、学习目标：

1．学会本课“祸”、“某”等8个生字，理解“流线体、薄壳结构、轻而易举”等词语的意思。

2．通过读课文，运用抓重点词语的方法概括3、4、5段的段意，理清文章脉络，进而概括课文主要内容。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

4．借助课文具体的语言材料，初步了解人类从生物身上受到什么启发，解决什么问题，培养自己对科学研究的爱好。激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

5.学习“总分总”的结构方式和详略得当的写法，并运用到课后的“小练笔”中。

二、教学重难点

重点：

1．通过读课文，运用抓重点词语的方法概括3、4、5段的段意，理清文章脉络，进而概括课文主要内容。

2．借助课文具体的语言材料，初步了解人类从生物身上受到什么启发，解决什么问题，培养自己对科学研究的爱好。激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

难点：

1.指导学生介绍课外搜集的资料，将此篇课文作为一个窗口，引向课外阅读，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

2.学习本课详略得当的写法，并运用到课后的“小练笔”中

第二课时

一、自主学习，分组展示，合作探究 （一）第一次自主学习，分组展示，合作探究 1.自主学习

回顾总结学法,