桂林山水作文500字写景

有人喜欢繁华的上海，有人喜欢美丽的长白山，可我喜欢山清水秀的桂林。今年暑假，爸爸妈妈带我去了美丽的桂林。桂林是一个群山环绕，碧水相连的城市。一座座山峰拔地而起，抬头望去，仿佛是一座通天的高塔。一条条河流清澈见底，快乐的鱼儿游来游去，生怕人看不见它！

桂林最著名的山就属独秀峰了，他屹立在桂林的市中心，高达挺拔，向严肃的老人，向仪态端庄的贵妇人，像沉思的学者。山洞里还刻着许多文人墨客的诗句。传说桂林原来是一片大海，因为独秀峰的出现，才变成这样的。还有人说吕洞宾就在这里修行呢！

桂林最出名的水当然就属漓江了，她全长164千米。坐着竹筏，慢慢的作文飘流在翠竹掩映的江面上，欣赏着碧水青山的美景，我的心情也不由自主的舒畅起来。平静的江面上，不时响起几声鸟鸣，有喜鹊，有杜鹃，有黄鹂。那悦耳的叫声仿佛在开音乐会。明亮的太阳照在江面上，江面立刻变得镜子般闪闪发光。

夜晚的桂林，各种彩灯照射在江面、山上、树林和天空上，有红，有蓝，有紫，有灰，还有黑色，色彩缤纷美丽极了。江边还不时传来大人爽朗的笑声和小孩子嬉戏的声音。给原本寂静的夜晚又增添了几分色彩。

这样的山加上这样的水，不禁让我想起了刘禹锡的著名诗句：山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。”桂林的美景简

人们都说：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。”我对这一句话非常好奇，心里总想去看看桂林是怎样的，阳朔又是不是比桂林漂亮。怀着这些好奇心，我在今年的暑假让爸爸和妈妈带我去了一次。

我们开车出了广东，准备进入桂林的时侯，突然觉得周围的山都变得非常挺拔，有几十丈高的断壁悬崖拔地而起，有的峰峦起伏，有的绵亘蜿蜒，有的倔起巍巍斜山”相对相依，宛如热恋情人”；亭亭玉立，则好似窈窕淑女”。我心想还没到桂林这里的山都已奇峰异岭，等到了桂林不就是到了天堂了吗？

很快，我们到了桂林，这里果然像人们说的那样美丽。第二天的早晨，我们去遇龙河划船。到了遇龙河人山人海，我们好不容作文易我们才买到船票。有一位叔叔领我们上船，叔叔在划船，我们就在船上欣赏。我望着这绿而清澈的湖水让我流连忘返。小鱼在水中的一举一动都能看的一清一楚。许多鸬鹚在水中帮村民们抓鱼。遇龙河真是美极了！

我们还去了亚州第一洞丰鱼岩，洞里有许多奇型怪状的石头，有的像一棵巨大化的灵芝，有的像托塔天王手上的宝塔，有的像一副画，有的像一个人、有的像动物。丰鱼岩还有镇洞之宝孙悟空的如意金箍棒”立在洞里，因为洞里很暗，所以加上灯光的照射显得更逼真了。

我这一次亲自看

人们都说桂林山水甲天下”，这次我来到了桂林，体验它那甲天下的美丽景色。

在一个秋高气爽的早晨，我坐着竹筏，在漓江上荡漾。漓江的水十分清澈，水里小鱼、小虾正欢快地跳着舞蹈，螺丝静静地趴在水草上，就像在与我捉迷藏。我把脚伸进了水中，水草轻轻地飘过我的脚，就像在按摩，真是舒服极了！

再向四周环视，各式各样的群山怪石，重重叠叠，有的像一个苹果，看了让人想扑上前去大吃一口，有的像狮虎猛兽，让人看了之后毛骨悚然，有的像可爱的萌宠，让人看了以后对它爱慕不已有的山十分陡峭，有的山却十分平缓。竹筏一路向前行驶，两旁的景色也一直在变幻，如诗如画，我看都看不及，作文真恨自己没有多长两只眼睛。

最后，竹筏靠到了一座小岛，我下了竹筏踏入浅水区中，突然，我感觉到脚旁中有什么东西在蠕动，定睛一看原来是一条小鱼，我飞快用双手一盖，哈！抓到了，我开心地一蹦三尺高。但我听妈妈说：小鱼如果离开了江水的怀抱，肯定活不了多久，好可怜。”我依依不舍地把小鱼儿放了，但心中想到它回到了大自然妈妈的怀抱，继续遨游在水中，还是美滋滋的。

在返程途中，我与其他竹筏上的游客们来了一场水枪大战，看到对方被水浇到，大家都开心地大笑。很快旅行结束了，我还是意犹未尽，真希望能再次回到桂林漓

人们都说桂林山水甲天下，我们趁着假期来到了桂林，来观赏那里的山水。

远看漓江，它就像是在仙境中的一个天池，周围被云雾给遮住，若隐若现，格外神秘。近看漓江，会看到几百艘竹筏在江上静静地划过，不出一点声音，鱼儿们在水底嬉戏，显得格外好看。

漓江的水真静啊，竟能让你感觉不到它在流动。漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石与水草，清得可以看见鱼身上闪耀的鱼鳞，清得可以在水面上看见人的身影。漓江的水真蓝啊，蓝得仿佛那是一块宝石，装在一个精致而又美丽的盒子里。

不仅是桂林的水，桂林的山，作文照样奇特。

远眺桂林的山，会看到山被一层绿色给包围住，显得非常美丽。走进山中的原始森林，近看周围密密麻麻的树木，用鼻子深吸一口芬芳的花香，会让你把疲倦忘到九霄云外。

桂林的山真奇啊，奇得所有石头都像在举行一场模仿秀：像苹果，像老人，像白马桂林的山真秀啊，秀得引来了无数的游客在这里游赏，秀得引来了无数的画家在这里写生，秀得引来无数的蝴蝶，在这里翩翩起舞。桂林的山真险啊，危峰巫立，仿佛一不小心就会掉到悬崖峭壁中。

桂林还有好多好玩的地方，希望你有机会也能去桂林欣赏那里的山水。

人们都说：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”今天我们不远千里，来到了桂林大名鼎鼎的阳朔。

路上两边群山耸立，鸟儿歌唱，溪水流淌，为我们表演了一场属于大自然的演唱会。空气中充满了一个个小水珠，很湿润，再加上大树的气息与花果儿的香气，使空气更加清新芳香。

第二天我们来到了漓江，乘坐着竹筏欣赏江两边的风景。漓江的水真清啊，清得像镜子一样清晰；漓江的水真美啊作文，群山倒映在水中，就像真的一样：漓江的水真绿啊，像一颗无瑕的翡翠：漓江的水真灵动啊，灵动的波纹舞动，借着阳光，水波闪闪发光。

这里的山真高啊，仿佛直插云宵；这里的山真险啊，危峰兀立，怪石连绵，陡峭无比；这里的山真奇啊，形状百变，形态万千，像骏马，像巨象，像盘龙，这里的山真多啊，群山环绕，高低错落，身批绿灌木。

桂林的山水真美啊，像诗画一般令人震撼！

桂林山水甲天下”，乘着小舟，我们来到了这美丽的地方。

水

小舟轻轻的拂在水面上，湖水像是一面清晰的镜子，倒映着小舟，倒映着翠绿的山峰。山峰绿得像是一块翡翠，绿得动人，绿得宁静。桂林的水，像平在岸边的玻璃，把周围的祥和、寂静装在里面。小舟笔直的划过平镜，随着船桨，散出柔波荡漾的涟漪。

林

茂密的树林紧紧地挤在岸上，使安静的桂林充满生机勃勃的朝气。在阳光的照射下，这片树林比湖水更绿，就像一张专门为了迎接你而铺就的绿色毛作文毯，在微风的吹拂下，散发着一种独特的清新气息。

山

骆驼背似的山峰笔直威武地矗立在云端之中，一座连着一座。天空中的云雾时不时飘过那威耸的高山，就像仙境一般，不一会儿，便悄悄的散去，没有留下任何的痕迹。山因为他的陡峭，吸引了很多攀岩爱好者，这里是那些挑战者的天堂。桂林的山奇峰罗列，每一座都陡峭无比，它们也在守护着这一片净土。

桂林的山、水、林，秀丽而不失壮丽，艳丽却不艳俗，它们共同构成了一个远离喧嚣的美丽、宁静的世外桃源。

《桂林山水》

课标解读：《语文课程标准》中提出以人为本，以促进学生发展为本的理念。结合这次活动的主题是：教学中的互动。于是，在《桂林山水》一课教学中，尽量让学生成为学习的主人，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终，教师仅仅做个引领者。通过让学生领悟桂林山水的特点，陶冶其爱美情趣，学习作者细致和具体形象地描写景物的方法，实现导与学的和谐统一，构建和谐的语文课堂教学。

教材分析：《桂林山水》这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。

学情分析：本节课的教学对象是小学四年级的学生。这班学生全部生活在农村，语文底子厚，基础好，反应快，理解能力强，因此对学习语文的兴趣浓厚，积极性高，自主学习能力和合作意识较强。并且学生思维活跃，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；学生对语文的学习非常感兴趣朗读能力强；学生的

这一句桂林山水甲天下”勾起了我多少美好的回忆。桂林的山水，我可以毫不夸张地说，它的每一处山水都是一颗明珠，每一处胜景，无不使人不流连忘返。

我见过平静止水的西湖，认为这是水中最美的景色，而我看过桂林的水后，我才发现还有比西湖更美的湖松湖；我也见过崇山峻岭的泰山，而桂林的山中，景色远远超过了泰山。

桂林的水早晨最迷人，我也被深深吸引住了。湖水显得那样温柔、清澈，犹如一个个少女的眼睛。

桂林的水是那么静，静得如同令人感觉时间静止了；桂林的水是那么的清，清得可以看清湖底那一颗颗小石头；桂林的水是那么绿，绿得就像一块完美无瑕的翡作文翠。我将一颗石头丢进了桂林的湖，湖里的宁静被我打破了，荡漾出一层层细细的波纹。一只小船飘过，往岸上看，才发现在前进，岸在后移。

这时，下起了蒙蒙细雨，雨中的桂林，多加了一点风采。雨中的桂林就像披上了一层薄薄的轻纱，这种境界里，谁都会为此陶醉、着迷。雨丝细细的，像一根根牛毛，又像一根根银针，那么晶亮，闪闪发光。花朵上滴着晶莹剔透的露珠，随着花朵的边缘，滴了下来。蜻蜓也飞来了，落到了花朵上，翅膀飞快地上下摆动。看啊！在这种境界里，连昆虫也为之迷住，陶醉在桂林山水那无限乐趣、无限风光里。

雨天的桂林很冷，但是我却有股奇妙的暖流

《桂林山水》教学设计

【教材分析】

《桂林山水》是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。 【教学目标】

１、学会本课生字新词，理解重点词句。 ２、有感情地朗读课文，背诵全文。

３、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

４、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。 【教学重点、难点】

１、了解桂林山水的特点，想象其美景。

２、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。 【设计思路】

《小学语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感。这是一篇情景交融的游记，教学时，教师先创设

2桂林山水

教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

3.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 教学重点

通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山。 教学难点

通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。

一、旧知导入 指名分节朗读课文。 二、研读第二段 ⒈指名朗读，分清层次

第一层（1）：漓江水的独特美。

第二层（2）：漓江水的三大特点：静、清、绿。 第三层（3）：人们荡舟漓江的感觉。 ⒉研读重点

⑴第一句用什么方法写其独特的美的呢？（比较法）“却”字表示什么？（表转折。大海很美，美在它的波澜壮阔，是

一种动态的美；西湖很美，美在它水平如镜，是一种静态的美；而漓江的回既不同于大海，也不同于西湖，它更独特，更秀美。“却”更突出强调了漓江水的美“甲天下”。）比喻：“如”。

⑵漓江的水有何独特的特点？（先齐读，再概括：静、清、绿。）

①品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？ （特点之一“静”——漓江的水是流动的，却“让你感觉不到它在流