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人教版三年级下册数学第五单元试卷

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人教版三年级下册数学试卷

一、填空。（每空1分，共20分)

1．最大两位数与最小三位数乘积是（ ）。 ２.两个因数都是２5,它们的积是（ ）。 3.6００乘50的积的末尾有( )个零。 4．最大的两位数与最小的两位数的积是（ ）。

5.比2５的３0倍少20的数是（ )。 ６．估算５9×３1时,这样想：因为59≈( ），31≈( ),（ ）和( )相乘的积是( ）,所以59×３1≈( ）。

7.３5×22的积是（ ）,它的末尾有( )个0。

8．在○里填上“>、<、＝”。

２8×７3○２8+73 2３×22○２２×23

43×2２○940 ７8×1１○11×77

24×5０○2５×４０ ４7×30○30×45 ９在一个乘法算式里，一个因数扩大１0倍,另一个因数也扩大1０倍，积就扩大( )倍。

二、判断题。（对的打“√”

人教版三年级下册教案

第五单元 面积

第1课时 面积和面积单位（1）

教学内容：

面积和面积单位（教材第61~62页例1、例2及“做一做”，第64页练习十四的第１~4题）。 教学目标：

1.通过直观观察，动手操作等活动，使学生理解面积的意义。

2.进一步促进空间观念的发展。培养学生的观察、操作和语言表达能力。

3.在实践操作和小组合作学习中，让学生获得合作学习的经历，了解比较面积大小的方法。

4.让学生在积极主动的参与过程中获得成功体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。 重点难点：

1、使学生理解面积的意义。

2、建立面积单位的表象，并在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 教学准备：

挂图、口算卡片、电教媒体 教学过程： 一、情景导入

游戏导入，激发兴趣。

师：（出示多媒体：射靶）这个游戏同学们喜欢玩吗？今天咱们来比比赛。老师选择大靶，你们选小靶，同意我的安排吗？为什么？

师：你们说的大小指的是靶的什么？

师：是指面积。它就是我们这节所要学习的新知识。 板书课题：面积和面积单位（1） 二、新课讲授 1、面积。

人教版三年级下册教案

（1）面积概念。

物体的表面大小就是它们的面积。

师：老师现在摸的是课本的什么？你能摸一摸

人教版三年级下册教案

小学数学三年级下册第五单元教学预案

单 元 计 划

单元教学内容： 面积和面积单位

单元教材分析：

本单元教学内容，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。主要内容包括四部分：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位之间的进率，用所学的知识解决简单的实际问题。通过这部分内容的学习，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础；而且有利于学生把握度量的数学结构，为体积及其他相关内容的学习奠定基础。

单元教学目标：

1．结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

2．使学生探索并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。

3．使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题，进一步体会解决问题的一般步骤，知道可以用不同的方法

人教版三年级数学下册第五单元试卷

（两位数乘两位数）

班级： 姓名： 评分： 一、 填空。（每题2分，共16分）

1、笔算乘法时，乘到哪一位数满几十，要向（ ）进几。 2、计算50×70时，先算（ ）×（ ），再在积的末尾添上（ 个0。

3、27的30倍是（ ）, 12个30是（ ）。 4、0和任何数都得（ ），1和任何数相乘都得( ). 5、两位数乘两位数，积可能是( )位数或者（ ）位数。 6、19×19的积大约是（ ）。

7、最大的三位数与最小的两位数的积是( )。 8、26×50的积的末尾有（ ）个0。

二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”6分）

1、0和任何数相乘都得0. （ ） 2、31×69的积大约是2100. （ ） 3、50×60的积的末尾只有两个0. （ ） 4、因数的中间有几个0，积的末尾一定也有几个0。 （ ） 5、两位数乘两位数的积一定是四位数。

人教版三年级下数学第六单元复习题

填适当单位名称：黑板长4（ ） 小明身高128（ ） 一枚邮票的面积是4（ ） 一块手帕的面积是4（ ） 小华的腰围6（ ） 一块黑板的面积是6（ ） 大树高16（ ） 果园的面积是3（ ） 字典厚5（ ） 蜡笔长1（ ） 学校占地面积9000（ ） 数学教科书的长度是21（ ） 学校教室的面积是50（ ） 体育场的占地面积是7400（ ） 书桌桌面的面积是40（ ） 我国领土的面积是960（ ） 长江总长度约6300（ ） 大象重2（ ） 数学教科书封面的面积是300（ ） 北京市的面积大约是16807（ ） 8平方分米=（ ）平方厘米 5平方米=（ ）平方分米

300平方厘米=（ ）平方分米 2平方米=（ ）平方分米 9平方分米=（ ）平方厘米 400平方分米=（ ）平方米 5平方千米=（ ）公顷 4平方分米=（ ）平方厘米 2平方米=（ ）平方分米 500平方分米=（ ）平方米 3公

人教版三年级下数学第六单元复习题

填适当单位名称：黑板长4（ ） 小明身高128（ ） 一枚邮票的面积是4（ ） 一块手帕的面积是4（ ） 小华的腰围6（ ） 一块黑板的面积是6（ ） 大树高16（ ） 果园的面积是3（ ） 字典厚5（ ） 蜡笔长1（ ） 学校占地面积9000（ ） 数学教科书的长度是21（ ） 学校教室的面积是50（ ） 体育场的占地面积是7400（ ） 书桌桌面的面积是40（ ） 我国领土的面积是960（ ） 长江总长度约6300（ ） 大象重2（ ） 数学教科书封面的面积是300（ ） 北京市的面积大约是16807（ ） 8平方分米=（ ）平方厘米 5平方米=（ ）平方分米

300平方厘米=（ ）平方分米 2平方米=（ ）平方分米 9平方分米=（ ）平方厘米 400平方分米=（ ）平方米 5平方千米=（ ）公顷 4平方分米=（ ）平方厘米 2平方米=（ ）平方分米 500平方分米=（ ）平方米 3公

新店中心小学数学第六册第五、六单元校本作业 2016-2017下

学校____________班级____________姓名_____________成绩_______

一、填一填：（23分）

1、2000年全年有（ ）天，二月是（ ）天。 2、闰年二月有（ ）天，平年二月有（ ）天。 3、一年中有（ ）个大月，（ ）个小月。

4、每年的五月份有（ ）天，合（ ）个星期零（ ）天。 5、玲玲满20岁时，才过第五个生日，她是（ ）月（ ）日出生的。

6、24时是普通计时法的（ ）时，也是第二天的0时。 7、如果今天是五月二十二日，再过（ ）天就是六一儿童节。 8、星期六的晚上，小华10：00睡觉，第二天早上8：00起床，她一共睡了（ ）小时 。

9.今年的二、三、四月一共有（ ）天。

10.刘叔叔已经28岁了,只过了7个生日,他是（ ）月（ ）日出生的。李明今年6月满12岁，他是（ ）年出生

小学数学试卷

人教版三年级上册数学园地试卷

5、时、分、秒

一、你能在1分钟内完成吗？

5×6= 3×4= 4×7= 12÷2= 28÷9= 36÷6=

二、连一连。

1、

2、请你联系自己的实际生活，想一想，再连线。

起床 午饭 看电视 睡觉

三、联系实际填一填。（1、2、3填合适的时间单位）

1、小华每天睡9（ ）。

2、冬冬吃中午饭用了20（ ）。

3、小明跑50米大约用了12（ ）。

小学数学试卷

4、摸摸自己的脉博，1分钟大约跳（ ）下。

5、4时=（ ）分 6分=（ ）秒

6、我从家到学校大约要用（ ）（填时间）

7

、

1分大约读（ ）个字 1分大约写（ ）个字 1分大约拍（ ）下

四、判断对错。

1、小军早上6∶30起床,小强早上6∶40起床,小强比小军起得早。

( )

2、小朋友洗一次澡大约要用1分钟的时间。 （ ）

3、3时=180分

第一课时 《面积和面积单位》 教学内容：课本第70-74页。 教学目标： 1.结合实例通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的含义；认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米；初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。 2. 学生在动手操作的过程中，使学生体会引进统一面积单位的必要性。 教学重、难点： 使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 教学准备：多媒体课件 教学过程： （一）新授探究 1、创设情境、生成问题 师：咱们班有哪些同学喜欢画画？（学生举手）这时出示两张大小不同的白纸，问：如果要在这两张白纸上进行涂色比赛，谁先涂完谁就是冠军，你会选择哪一张白纸？ 2、体会统一面积单位的必要性。 （1）课件出示：两个面积接近但形状不同的长方形。 思考：用什么方法可以比出哪个面积小一些？为什么？ （2）提供学具（长方形、圆片、正方形、正三角形纸片及绿色长方形、红色长方形卡纸），动手摆一摆，看能不能比较出这两张彩纸的大小？ （3）展示操作要求。 ①四人小组每两人选一个长方形彩纸，然后任选一种图片，在长方形上拼摆。 ②摆完后小组交流两张

第一课时 《面积和面积单位》 教学内容：课本第70-74页。 教学目标： 1.结合实例通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的含义；认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米；初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。 2. 学生在动手操作的过程中，使学生体会引进统一面积单位的必要性。 教学重、难点： 使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 教学准备：多媒体课件 教学过程： （一）新授探究 1、创设情境、生成问题 师：咱们班有哪些同学喜欢画画？（学生举手）这时出示两张大小不同的白纸，问：如果要在这两张白纸上进行涂色比赛，谁先涂完谁就是冠军，你会选择哪一张白纸？ 2、体会统一面积单位的必要性。 （1）课件出示：两个面积接近但形状不同的长方形。 思考：用什么方法可以比出哪个面积小一些？为什么？ （2）提供学具（长方形、圆片、正方形、正三角形纸片及绿色长方形、红色长方形卡纸），动手摆一摆，看能不能比较出这两张彩纸的大小？ （3）展示操作要求。 ①四人小组每两人选一个长方形彩纸，然后任选一种图片，在长方形上拼摆。 ②摆完后小组交流两张