如何塑造健康人格

在语文教学中如何有效塑造健康人格

语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。

如何在语文教学中塑造健康人格呢?具体途径有三:

一、充分发挥语文教学的思想教育功能,高扬共产主义、爱国主义、集体主义的旗帜,激发学生在完善自我中塑造健康人格

学生的语文素质主要包括三个方面:语言素质、文学素质、思想道德文化素质。而思想道德文化素养对学生的人生观、道德观、价值观乃至社会意识形态的树立影响至深。这主要根源于语文教材中相当一部分课文本身具有强烈的思想性、政治性、教育性,而且是政治教材无法替代、比拟的。语文教师可以充分利用语文教育特有的形象性、情感性、生动性,在潜移默化中对学生进行共产主义、爱国主义、集体主义教育。达到提高学生人格思想素质的目的。 守卫本土是动物的本能,这成了有思想的人类爱国主义、民族主义的渊源。文天祥《过零丁洋》“留取丹心照汗青”,高尚的民族气节溢彩流芳;陆游“僵卧孤村”“尚思卫国成轮台”(《十一月四日风雨大作》),感人泪

精品文章

《浅谈如何塑造教育人格浅谈健全人格的

塑造》

在我参加的这次远程培训中，一些专家、教授讲到了理想教育，也谈到了教育的理想。但现实状况是，现实的教育环境常常与这些理想教育相冲突，甚至背道而驰，我们的教育工作常常处于尴尬局面。我们在追求理想教育的同时，也应考虑实际现状，逐步改进，向理想教育努力。作为教师，应既不违反上级的命令，又有创造性的谋划，不走寻常路；不能只是低头拉车，还要抬头看路，将学生勾画成理想中的学生；根据自己的谋划，引领学生实践、体验，促进学生的发展，用爱、用情、用心走进学生，走进学生生活。也就是说，教师必须带着激情走进课堂，推进素质教育，全面育人，用思想文化引领学生发展，成为正真的文化育人。

一、刻苦学习，加强修养，提高教书育人的本领，达到现代教师的高标准、高要求

“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”苏君阳教授主讲的《创新人才培养与教学改革》和王文湛主讲的《“十二五”期间国家教育中长期教育发展规划纲要》强调提高质量，提升内涵，号召继续实施素质教育。一个日理万机的国家总理，深入课堂听课，到学校进行调研，了解中国的教育。根据以往中国教育存在的问题和已有的经验，制定出《“十二五”期间国家中长期教育发展规划纲要》，体现了中共中央领导

如何塑造大学生的健全人格

黎婷 3142304024 汉语国家教育1401班

健全的人格是指健康全面的人格，虽然在心理学上还没有同意的概念，但是健全的人格却有明显的特征表现，主要为：人际关系和谐、有宁静的心境以及能有效地运用个人的能力。

首先，我认为要塑造健全的人格，要从塑造良好的性格开始。要在日常生活中养成积极乐观、开朗向上的性格特征，这样对待生活中发生的事物都有一个积极稳定的态度和与之相适应的行为习惯。就像案例中的那位男生，在自小的性格养成中可能就培育出了猜忌、多疑、嫉妒等的性格特征，所以到了大学没有办法改变一直以来的待人待事的态度和一直以来的行为方式。

其次，塑造健全的人格要有理性的思维方式。对人对事要本着理性的态度，而不是过分的感性。面对一件事情要学会思考，学会分析，而不是一味凭借情感来行事。案例中的男学生在被撤销班长职务以后，并没有理性的思考和分析事情的前因后果，从而只是感情用事，导致不理智行为的发生。

再者，要有自信的人生态度，但不能过分自负。自信是好事，我们做任何事情都要有自信才能昂首挺胸，但是自信过了头就是自负。对于自己的才能我们要有深刻的认识，知道自己的轻重，不能总是低眼看人而把自己看得过高，要学会学习别人的长处，虚心纳谏。

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在美术设计教学中塑造学生的健康人格

作者：郭丽娟

来源：《教学与管理(理论版)》2009年第12期

“人格”是一个心理学概念，它包含着复杂的内容。我们通常所说的人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也是个人的道德、思想、灵魂、行为、态度及社会责任等方面的统一。人格是在一定的生理基础上。在社会实践活动中形成和发展起来的，是遗传和环境因素共同作用的结果，社会中的许多因素都可能影响人格的发展。那么，什么是健康人格呢?我们认为，“健康人格”是一个统一的、和谐的，具有协调能力、富有创造性和丰富情感内涵的自我有机体。

学生心理健康问题逐渐受到社会各阶层的日益深切的关注，从学校到社会，从基层到中央，都致力于促进学生的人格健康。但日前的重心多落在预防和矫治心理问题与疾病上，很少有人想到未雨绸缪。即在发现问题之前就解决可能会出现的问题，从而忽视了建构健康的学生心理。作为教育工作者，教书必须育人。作为教育方针的内容之一，美育绝不是可有可无，艺术教育作为美育的主要途径，也绝不是可有可无，作为艺术教育重要组成部分的设计更不是可有可无。要用长远的眼光看待艺术设计的效益。爱因

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在美术设计教学中塑造学生的健康人格

作者：郭丽娟

来源：《教学与管理(理论版)》2009年第12期

“人格”是一个心理学概念，它包含着复杂的内容。我们通常所说的人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也是个人的道德、思想、灵魂、行为、态度及社会责任等方面的统一。人格是在一定的生理基础上。在社会实践活动中形成和发展起来的，是遗传和环境因素共同作用的结果，社会中的许多因素都可能影响人格的发展。那么，什么是健康人格呢?我们认为，“健康人格”是一个统一的、和谐的，具有协调能力、富有创造性和丰富情感内涵的自我有机体。

学生心理健康问题逐渐受到社会各阶层的日益深切的关注，从学校到社会，从基层到中央，都致力于促进学生的人格健康。但日前的重心多落在预防和矫治心理问题与疾病上，很少有人想到未雨绸缪。即在发现问题之前就解决可能会出现的问题，从而忽视了建构健康的学生心理。作为教育工作者，教书必须育人。作为教育方针的内容之一，美育绝不是可有可无，艺术教育作为美育的主要途径，也绝不是可有可无，作为艺术教育重要组成部分的设计更不是可有可无。要用长远的眼光看待艺术设计的效益。爱因

教师健全人格及其塑造

教师健全人格及其塑造（p114)

（一）.总体差异。

1. 吴安春 2.李伟

（二）婚姻、性别因素

一.影响教师人格发展的因素 （三）农村教师群体

对中学教师的大五人格进行分析

1.北师大心理学教授高玉祥的观点

① ② ③

二.教师健全人格的标准 2.人本主意心理学家罗杰斯的观点

① ② ③ ④ ⑤

3. 本书观点

①.自我接纳②.人际和谐；③.自尊自信；

④.注重成长；

（一）.1.教师健全人格的重要性？

三.教师健全人格的塑造

※重点 （二）.如何完善教师人格？

注：此表为本节总体结构，也是板书。

教师健全人格及其塑造

一. 影响教师人格的因素。

影响教师人格的因素是什么？

性别？ 年龄？学历？ 婚姻等？

研究结果

（一）.总体差异。

1.吴安春。用自编的《教师人格调查问卷》（考察了教龄、职称、学历等因素）对中学

教师进行研究，得出如下结论。

A. 中学教师人格发展到了成年期已基本趋于稳定；

B. 中学教师的人格特质发展主要受教龄因素影响，自信型和思考型人格特质随年龄增

长而呈上升的趋势，自我型人格特质也有随年龄增长而加强的趋势，主要影响因素社会地位

等。

C.学历和性别对中学教师没有太明显的影响。

2. 李伟。

不同学历的小学教师

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道德人格塑造与领导力提升

作者：鄯爱红

来源：《领导之友》2013年第11期

古往今来，人们从不同的角度对人格进行了各种各样的阐释。从伦理学意义来说，人格是指个人的道德品质，是个体稳定的道德态度及道德行为倾向。领导者的伦理人格是政治主体在道德文化和现实政治环境的双重影响下，逐渐发展起来的一种持久性的心理特征的总和。它既包括形而上的价值理念、道德品格、道德操守，也包括形而下的道德选择力和道德决策力。高尚的、健全的道德人格会使领导者产生巨大的凝聚力、感召力、折服力和领导力。 一

领导干部是一种社会角色，拥有法定权力、责任和义务，在社会活动中负责组织、决策、指挥、协调和监督，是社会组织中具有一定职位的指导者、组织者和指挥者。领导干部要想成为一名有效的领导者，除具有职位赋予的权力影响力外，还必须具有建立在领导者的才能和道德人格基础上的非权力影响力。才能影响力来自专业知识、技能和才干，道德人格影响力则是指领导干部的优良道德品质、工作作风、勤政廉政、大公无私等要素所形成的影响力。一名具有道德影响力的领导干部，会把权力的获得看成是责任、服务和奉献，不

塑造健康的组织

(杂志刊期：2001年05月)第1页共3页

多数经理人把时间更多地花费在令企业聪明上。然而健康的企业最终总能找到办法比其竞争对手更聪明。

Patrick Lencioni 多数高级经理人通常花费相当多的时间，在战略、技术、营销等领域寻找竞争优势。这样做当然非常聪明。不幸的是，信息的流动缩短了这些优势的持续时间，以至于公司所享有差异优势的时间比以往任何时候都缩短。

但是，有一种广被忽视的优势却对所有的公司都敞开大门。更重要的是，这种优势根本就不是建立在信息之上，因而持续的时间绝不亚于以前。这就是企业健康。

与不健康的企业相比，在健康的企业中，勾心斗角和混乱的事情更少，士气与效率更高，人才流失率和招聘成本更低。没有人能反驳这些品质的威力，每个高级经理人都盼望其组织能够拥有这些品质。

健康企业总有自己的一套独特办法比其它企业更聪明。即使它们的观念暂时落后于竞争对手，它们的虚怀若谷与高效率，也总能令自己意识到自己的不足并及时采取改进和革新措施。相反地，许多毫无特色、已烟消云散的企业，却因为内部争斗、混乱不堪以及困扰不健康企业的其它问题而白白丧失了自己的竞争优势。

与不健康企业相比，健康企业更能抵御普遍问题。例如，在企业经营的困难时期，健康企业的员工

如何塑造个人魅力

成功主管应具备的三要素 领导魅力——意愿 专业魅力——能力 人格魅力——素质

成功主管应具备的三要素领导魅力——意愿 专业魅力——能力

人格魅力——素质

你有意愿吗 你是否想干、想做 你认同这个行业吗 你认同这个公司吗 你认同我们的产品吗 你认同这个事业吗

你具备积极心态吗 如果你都不想干了，为什么还叫别人去干 如果你都不相信，如何让别人去相信

意愿是第一位的——积极的心态最重要

成功法则：凡事要有积极的心态

领导魅力 如何让属下服从你 怎样进行有效的沟通，沟通无限 如何增强凝聚力 怎样发现将要出现的问题 约束与人性化的管理

指挥力、凝聚力、沟通力

修正你的领导风格9-1 对 属 员 关 心 度 9-9 领导 魅力

5-5

1-9 对公司绩效关心度

成功主管应具备的三要素领导魅力——意愿 专业魅力——能力

人格魅力——素质

你有专业吗 你有丰富的知识吗 什么知识：法律、金融、保险、医学、心理…… 你有专业技能吗 哪些技能：产品知识、投保规则、相关程序……专业化销售、人格化推销、行家的行销、高手的营销

你有实战经验吗 应有经验：如何开拓、怎样接触、啥法促成利益说明、价值说服、获得转介、服务销售…

大学积累知识比塑造人格更重要

在辩这个辩题时,切勿极端化.而应承认两者都重要.再论证谁更重要. 论点：

1，塑造人格需要一生，四年大学时间是有限的，应用于积累知识。（时间）

2，大学是教给我们知识的地方。（地点）

3，塑造人格是很重要，但作为大学生，学习是其最基本的任务，应把知识积累放在第一位。（轻重）

4，积累知识使人懂礼仪，明是非，有助于完善人格（基础） 5，世界的价值取向决定知识是不可缺少的（环境） 6、 大学的目的，大学的使命 7、国家科教兴国 科技是第一生产力 8、知识经济 论据：

人格是一个指数繁多的东西，需要用一生的足迹去印证。之所以要有大学阶段，因为我们一般人的知识结构在年轻时往往很散乱，而知识的有序和丰厚是一个人内涵的依托，因此我们需要用四年的时间寻找自己的知识热点，养成一种可持续发展的指示观。

人格的形成不是一年两年的事，从你出生的那一刻开始，你的家乡、父母、亲人、老师、朋友，你看过的书、电影，听说过的故事、英雄都在不断地改造影响你的人格特点，还有一部分人格据心理学家称是遗传而来的，从受精卵开始分裂以后就确定了。

大学是人格塑造的重要阶段，但事情总有轻重，试问一名大学生没有把知识积累放在第一位，