小学英语四大时态总结图

小学英语四大时态总结

一．一般现在时：

1. 一般现在时的简单用法：表示经常的，习惯性的动作或存在的状态。一般现在时经常

与，，，，等时间状语连用。

2. 一般现在时的构成方式：, 和行为动词用原形，主语为第三人称单数时，谓语动

词要相应地变为第三人称单数形式：I —.

3. 第三人称单数动词的变化规则：

A. 一般在动词后面直接加s: , , , , ,

B. 动词以s, x, , , o结尾的，在其后面加: , ,

C. 动词末尾以y结尾的且前面是辅音字母的，将y改为i加, —，—, 如y前是元音字

母，则直接加s，如—, —

4. 动词的变化。

否定句：主语+ + +其它。如： a .他不是工人。

一般疑问句：+主语+其它。如： a ? . I . / , I'm .

特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：?

5. 行为动词的变化。

否定句：主语+ 't( 't ) +动词原形(+其它)。如：I 't .

当主语为第三人称单数时，要用't构成否定句。如：'t .

一般疑问句：( ) +主语+动词原形+其它。

如：- ? - , I . / , I 't.

当主语为第三人称单数时，要用构成一般疑问句。如：

- ? - , . / , 't.

特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如

小升初英语总复习资料

时态部分

A.一般现在时

一、 时间标志词有：always> usually >often >sometimes >never

every day/week/month/year

二、一般现在时的构成 肯定句 否定句 I am not fine. 疑问句 Are you fine? Yes, I am. / No, I am not. 主语+be动词I am fine. +其他 I read well. 主语+实义动词 I do not read well. Do you read well? Yes,I do./ No,I don't. She reads well. She doesn’t read well. Does she read well? Yes,she does./No,she doesn’t. 主语/+情态动I can read. I can not read . Can you read? 词can,may, must,could, Yes, I can. / No, I can't. should,would,shall+其他 注意

四大滴定的比较

反应 酸碱中和滴定 酸+碱=盐+水 酸、碱之间质子传递反应为基础的一种滴定分析法 一元弱酸 Cka≥10 -8配位滴定 M+Y=MY 以络合反应(形成配合物)反应为基础的滴定分析方法 氧化还原滴定 Ox+ne=Red 沉淀滴定 Ag＋X=AgX+﹣ 反应实质 是以氧化还原反应为基础的容量分析方法 是利用沉淀反应进行容量分析的方法 莫尔法：中性或弱酸性 佛尔哈德法：HNO3介质，选滴定条件 多元弱酸 Cka≥10 Cka1/ Cka2>104 -8lg(cK’MY) ≥6 即条件稳定常数K’MY≥10-8 两点对的电位差大于0.4V并且反应的进行程度达99.9% 择性好。 法扬司法:吸附能力适当的指示剂，以及合适溶液生物酸度 1.浓度:浓度越大，滴定突跃范围越小，酸碱浓度不同点 影响因素 变化10倍，突跃变化2个单位 2 Ka:Ka越大突变范围越小，Ka越大突变范围越大 1条件稳定常数：浓度c一定时，K’MY越大，滴定突跃范围越大 2 pH：pH越小，滴定突跃范围越小，反之越大 1 反应物浓度 2 温度 温度每升高10℃，反应3 速率v增大2~3倍 4 催化剂 5 诱导作用 1酸度 2共存离子 指示剂原理及选择 变色点：pH=

一般将来时：

定义： 一般将来时表示将来某一时刻的动作或状态，或将来某

一段时间内经常的动作或状态。

构成：（1）be going to + 动词原形 （2）will/shall + do 用法：1）表示将来的动作或状态

一般将来时常与一些表示将来的时间状语连用，如：

tomorrow（明天）， next week（下周）， from now on（从现在开始）；in the future（将来）；someday (未来 的某一天) 等。 2）表示将来经常发生的动作

I’ll teach you English every Wednesday next month. ★★★ “be going to+动词原形”表示即将发生的或最近打算进行的事。例如：

①It is going to rain. 要下雨了。

②We are going to have a meeting today. 今天我们开会。

Step T

四大时态 知识点 一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时 知识：四大时态的结构及用法。 教学目标 方法：掌握各个时态，并能灵活运用。 能力：能够熟练运用四大时态。 教学重点 教学难点

动词三单、动词过去式现在分词的变化规则。 灵活运用各个时态。

教学过程

一、 课堂导入

看下列句子，判断是什么时态。 I am swimming.我在游泳

Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。

Tom is going to climb the mountain this afternoon. Tom今天下午打算去爬山。 What did you do last Sunday? 上周末你做了什么？

二、复习预习

教师引导学生复习上节课所学的人称物主代词和物主代词用法，（以提问、回顾的形式进行）， 针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑；通过某些刚学过的单词引导学生开始四大时态的学习。

三、知识讲解 知识点1：一般现在时 1）一般现在时的功能

1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。

2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。

3 待鉴定的化合物（I）和（II）它们的分子式均为C8H12O4。它们的质谱、红外光谱和核磁共振谱见图。也测定了它们的紫外吸收光谱数据：(I)λmax223nm，δ4100；（II）λmax219nm，δ2300，试确定这两个化合物。

未之物（I）的质谱

未之物（II）质谱

化合物（I）的红外光谱

化合物（II）的红外光谱

化合物（I）的核磁共振谱

化合物（II）的核磁共振谱

[解] 由于未知物（I）和（II）的分子式均为C8H12O4，所以它们的不饱和度也都是3，因此它们均不含有苯环。（I）和（II）的红外光谱呈现烯烃特征吸收，

未知物（I）：3080cm-1，(υ=C-H)，1650cm-1(υ=C-C) 未知物（II）：:3060cm-1 (υ=C-H)，1645cm-1(υ=C-C)

与此同时两者的红外光谱在1730cm-1以及1150～1300 cm-1之间均具有很强的吸收带，说明（I)和(II)的分子中均具有酯基； (I)的核磁共振谱在δ6.8处有1单峰，（II）在δ6.2处也有1单峰，它们的积分值均相当2个质子。显然，它们都是受到去屏蔽作用影响的等同

四大时态 知识点 一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时 知识：四大时态的结构及用法。 教学目标 方法：掌握各个时态，并能灵活运用。 能力：能够熟练运用四大时态。 教学重点 教学难点

动词三单、动词过去式现在分词的变化规则。 灵活运用各个时态。

教学过程

一、 课堂导入

看下列句子，判断是什么时态。 I am swimming.我在游泳

Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。

Tom is going to climb the mountain this afternoon. Tom今天下午打算去爬山。 What did you do last Sunday? 上周末你做了什么？

二、复习预习

教师引导学生复习上节课所学的人称物主代词和物主代词用法，（以提问、回顾的形式进行）， 针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑；通过某些刚学过的单词引导学生开始四大时态的学习。

三、知识讲解 知识点1：一般现在时 1）一般现在时的功能

1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。

2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six every day.我每天六点起床。

3 待鉴定的化合物（I）和（II）它们的分子式均为C8H12O4。它们的质谱、红外光谱和核磁共振谱见图。也测定了它们的紫外吸收光谱数据：(I)λmax223nm，δ4100；（II）λmax219nm，δ2300，试确定这两个化合物。

未之物（I）的质谱

未之物（II）质谱

化合物（I）的红外光谱

化合物（II）的红外光谱

化合物（I）的核磁共振谱

化合物（II）的核磁共振谱

[解] 由于未知物（I）和（II）的分子式均为C8H12O4，所以它们的不饱和度也都是3，因此它们均不含有苯环。（I）和（II）的红外光谱呈现烯烃特征吸收，

未知物（I）：3080cm-1，(υ=C-H)，1650cm-1(υ=C-C) 未知物（II）：:3060cm-1 (υ=C-H)，1645cm-1(υ=C-C)

与此同时两者的红外光谱在1730cm-1以及1150～1300 cm-1之间均具有很强的吸收带，说明（I)和(II)的分子中均具有酯基； (I)的核磁共振谱在δ6.8处有1单峰，（II）在δ6.2处也有1单峰，它们的积分值均相当2个质子。显然，它们都是受到去屏蔽作用影响的等同

，掌握英语谓语形式

一、英语时态名称的记忆 时态 一般 进行 完成 过去 一般过去时 过去进行时 过去完成时 现在 一般现在时 现在进行时 现在完成时 将来 一般将来时 将来进行时 将来完成时 过去将来 一般过去将来时 （略） （略） 二、英语时态形式的记忆：（以动词work为例） 时态 一般 进行 完成 过去 现在 将来 过去将来 worked was/were working had worked work works am/is/are working have/has worked shall/will work shall/will be working shall/will have worked should/would work (略) (略) 可以分两个步骤记忆： 1、一般现在时： work（当主语是第三人称单数时，谓语动词也要用第三人称单数形式。） 现在进行时： be + working （be随主语人称和数的变化而变化。）

现在完成时： have + worked （have随主语人称和数的变化而变化，worked是work的过去分词。） 这三种基本时态形式位于时态表的中心位置，是必须首先记住的。其它形式可推导

小学英语时态汇总及练习

一、一般现在时基本用法介绍 【No.1】一般现在时的功能

1.表示事物或人物的特征、状态。如：The sky is blue.天空是蓝色的。

2.表示经常性或习惯性的动作。如：I get up at six everyday.我每天六点起床。 3.表示客观现实。如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。 一般现在时的构成

1.be动词：主语+be(am,is,are)+其它。如：I am a boy.我是一个男孩。 2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如：We study English.我们学习英语。 一般现在时的变化 1.be动词的变化。

否定句：主语+be+not+其它。如：He is not a worker.他不是工人。

一般疑问句：Be+主语+其它。如：-Are you a student? -Yes. I am./No, I'm not. 特殊疑问句：疑问词+一般疑问句。如：Where is my bike? 2.行为动词的变化。

否定句：主语+don't(doesn't)+动词原形(+其它)。如：I don