中小学心理教师专业能力大赛

附件：总结模版

我的工作坊培训总结 姓名 个人信息 省（市） 学校（单位） 请认真回顾培训全过程，从以下5个方面撰写总结（总字数不少于300字）：1.课程学习与研讨交流收获；2.参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获；3.参与培训活动的收获；4.教学行为的改进； 5.对培训的建议。 这次培训学习，对我影响特别大。电影《放牛班的春天》最让我感动！ 师德是教师素质的核心, 是教师素质的重要组成部分, 是教师人格特征的直接体现。 教师道德是一种职业道德。爱岗敬业，教书育人，为人师表就形成了一个有机整体，三方面缺一不可。教师在教学中要注意自己的言行举止,要为人师表。师德的魅力在于师爱,一个师德高尚的名师人师就是能将这些道德规范内化为自身的素养，并通过对学生无怨无悔的大爱表现出来，这就是师德的魅力，师爱的伟大。 培训总结 教师本身所具有的人格魅力是不容忽视。老师的学识水平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质融铸成教师人格魅力，是教师吸引学生的主要源。 其次，课程学习方面，每位专家、学者从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发，畅谈了他们对新课程的改革以及初中体育教学技术等教育教学各个领域的独特见解。我认识到

附件二：教师专业成长记录表

中小学教师专业成长记录表

教师姓名张志文

学段学科低段体育

填表日期2012年12月7日

目录

一、基本情况登记表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（1）

二、总体成长规划表一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（2）

三、总体成长规划表二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（3）

四、阶段性成长规划表一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（4）

五、发展目标达成考核．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（5）

六、个人成果展示（汇总）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（6）

七、个人成果展示（附加页）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（7后）

▲基本情况登记表

▲总体成长规划表一

▲总体成长规划表二

▲阶段规划情况表一（分学年度续表）

▲发展目标达成考核目标达成考核汇总表

▲个人成果展示（汇总）证明材料请附在后页

中小学美术教师专业知识复习题

（美术课程标准部分）

美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价。

美术教育以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。

美术课程的价值：1.陶冶学生的情操，提高审美意识。2.引导学生参与文化的传承和交流。3.发展学生的感知能力和形象思维能力。4.形成学生的创新精神和技术意识。5.促进学生的个性形成和全面发展。

课堂教学教师提高和促进每一位学生发展主要阵地，建立“以学论教，教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流。

美术课堂教学设计主要标准教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。

《美术课程标准》素质教育要求以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验的紧密联系。

美术课程逐步培养形象思维能力提高综合思维水平。从单纯的技能、技巧学习

北京市中小学体育教师专业标准（试行）

为贯彻落实国务院办公厅《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发﹝2016﹞27号）和教育部《关于印发<幼儿园教师专业标准（试行）><小学教师专业标准（试行）>和<中学教师专业标准（试行）>的通知》(教师﹝2012﹞1号)精神，进一步促进北京市中小学体育教师专业发展，建设高素质、专业化、创新型的中小学体育教师队伍，特制定《北京市中小学体育教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。

北京市中小学体育教师是指在本市中小学履行体育教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是对本市合格中小学体育教师专业素质的基本要求，是中小学体育教师开展体育教育教学行为的基本规范，是引领中小学体育教师专业发展的基本准则，是做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好体育教师的基本要求，是中小学体育教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念 （一）师德为先

热爱学校体育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，

理论学习六 时间：10月28 学习方式：自学

中小学、幼儿园教师专业标准试行

幼儿园教师专业标准（试行）

为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》，特制定《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。 幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 一、基本理念 （一）幼儿为本

尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。 （二）师德为先

热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 （三）能力为重

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升

心理教师的专业化

2003年11月湖南师范大学教育科学学报Vol.2　No.6

JournalofEducationalScienceofHunanNormalUniversityNov.,2003第2卷第6期

中小学心理教师的专业化探索

王宏方

(河北师范大学教育科学学院,河北石家庄　050091)

摘　要:心理教师是近年来随着学校心理健康教育应运而生的一种新型的教师。目前,我国的学校心理教师角色身份不明确,职业活动范围和方法模糊,专业化水平低。从心理教师角色界定、心理教师专业化发展的必要性以及专业化发展趋势等三个方面探讨心理教师的专业化问题是十分必要而有意义的。

关键词:心理教师;学校心理学;专业化

中图分类号:G451.2　　　　　文献标识码:A　　　　　文章编号:167126124(2003)0620064205

　　所谓专业化职业是指社会大众所公认的在保障

生命、促进生活、面能发挥影响的职业会通常有三条标准:的理论做依据,,做支持;,有严格的职业道德规范;三是其成员的行为不受外力的限制,有专业性的自主权,聘用、晋级、解聘等都按专业的标准进行。对专业群体而言,有权从整体上确定本行业的行为标准和实施程序;对成员个体而言,

《中小学教师专业发展标准解读》学习心得

一直在边区学校从教,数十年来，工作中勤勤恳恳，任劳任怨，多少个寒来暑往，教了一批又一批学生，虽未取得什么惊人的业绩，但看到学生们一个个步入了社会，走向不同的岗位，心中感到十分快慰。这次有幸参加了“国培计划（2012）”——贵州省中小学骨干教师远程培训，认真听取了专家对《中小学教师专业标准》的解读，对中小学教师专业发展标准的四个基本理念我感悟颇多。

以“学生为本”就是把学生作为学校教育和管理的根本，就是时时处处把学生的切身利益放在学校改革和发展的首位，就是从学生的立场和角度出发去开展工作。但“以学生为本”决不是对学生的一些不合理想法和行为置之不理、任其发展，决不是在学生犯错误后的姑息迁就、视而不见。那么怎样在以学生为本的基础上充分调动学生的积极性，挖掘出每位学生的潜能来呢？教师在教学过程中要充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习的能力。在教学中，注重学生的成长进步，注重形成性评价，关注差生的成长和进步，注重学生的个体差异，对不同程度的学生要求应有所差别。

“师德为先”就是教师要遵纪守法，遵守学校规章制度，遵守伦理道德和社会公德，热爱学生，对差生和“问题”学生要找出其现象产生的根源，尽最

甘肃省2012年中小学（幼儿园）教师省级培训项目

教师专业发展规划

文 本

（中小学幼儿园）

学校名称 主管部门 学校地址

教师专业发展与学校发展规划项目组

2012年10月

教师专业发展规划小组成员名单

第一部分 教师专业发展概况与愿景

第二部分 本年教师专业发展现状分析

第三部分 本年教师专业发展存在的主要问题

第四部分 本年确定的目标与推进措施

针对维度一的主要问题确定的目标与措施

续表

6

续表

7

针对维度二的主要问题确定的目标与措施

8

续表

9

续表

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针对维度三的主要问题确定的目标与措施

11

续表

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续表

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第五部分 本年教师专业发展规划制定与实施情况监测评估

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续表

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续表

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中小学教师专业技术职务任职资格评审材料

湖南省中小学教师专业技术职务任职资格评审表单位名称： 怀化市中方县第一中学单位代码： 4820557姓名： XXX身份证号：

XXXXXXXXXXXXXXXXX现专业技术职务任职资格： 中学一级教师申报专业技术职务任职资格： 中学高级教师参评学科： 历史填表日期：

2010年10月日湖南省人事厅制湖南省教育厅填表说明1、本表供中小学教师评审专业技术职务任职资格使用。1-16项由本人填写，单位人事职改部门认可；17-18项由各级组织按程序填写。

2、本表第2项中“聘任情况”填写取得现专业技术职务任职资格后专业技术职务聘任情况；第3项“学习类型”填全日制、自考、函授、电大、夜大、职大、其他。

3、手工填写本表，需用钢笔或毛笔填写，内容要具体、真实，字迹要端正、清楚；采用微机打印本表，则正反两面均需打印，并用胶固定装订线。

4、本表一式二份，一份存人事档案，一份存业务档案。

1、基本情况姓名X雄身份证号433001196608157011照片性别男出生年月1966年8月出生地怀化市中方县民族汉族政治面貌参加工作时间1988年7月现从事专业技术工作年限工作年限14年现从事专业高中历史教学现专业技术职务任职资格中

湛江市首届中小学青年教师教学能力大赛方案

为了提升我市中小学(含幼儿园、中职学校，以下简称中小学)青年教师的专业水平，夯实青年教师的教学技能，促进我市中小学教师专业水平的整体提升，经研究，2017年举办首届湛江市中小学青年教师教学能力大赛（以下简称大赛）。具体方案如下：

一、大赛的目的

通过举办全市中小学青年教师教学能力大赛，建构优秀青年教师教学展示交流平台，有效引领青年教师的专业发展，提升我市教师队伍整体素质；发现优秀教师，打造教学骨干，为我市中小学教学质量的整体提升奠定坚实基础；正确引导广大教师钻研课堂教学，更新教育理念，创新教学方法，优化教学过程，形成良好的教研氛围。

二、大赛内容

（一）大赛包括普通中小学各学段各学科、中职教育各学科（专业）和学前教育，共计5个组别50个学科（专业），具体参见粤工总[2017]28号文。

（二）普通中小学各学科青年教师教学能力大赛的内容包括学科专业技能、教学通用技能，主要通过课堂教学方式来展示。

（三）中职学校青年教师教学能力大赛的内容包括说课、教学绝活展示（专业技能表演、演讲、板书、视频、作品介绍等）及现场答辩。

（四）学前教育青年教师教学能力大赛内容包括综合素质（含游戏、一日生活、环境创设等）、说课