地球的宇宙环境和圈层结构教案

课题：班级 学号 姓名

考纲解读

【学习过程】

一、地球在宇宙中的位置

1. 天体

2.天体系统

:

[例题1]河外星系、太阳系、地月系三者的关系应该是图中（大小表示等级）的 ( )

A

B C

D

二 、 太阳系中一颗既普通又特殊的行星

类地行星

1.八大行星及分类

巨行星 远日行星 2、地球的普通性

（

1）结构特征与 相似 （2）运动特征具有 3．地球的特殊性——存在生命

(1)外部条件：安全的__________、稳定的__________。

1.

（2）自身条件2 .

3.

例2

【典例导析】 “生命宜居带”是指恒星周围适合生命存在的最佳区域。在下图所示的“生命宜居带”中,( )

A.温度条件

B.恒星质量

C.行星体积

D.大气成分

三 、 太阳对地球的影响

1．太阳辐射的影响

（1） 太阳辐射：

（2） 能量来源：

1.3 地球的圈层结构（教案）

1.教材分析

《地球的圈层结构》是人教版高中地理教材必修一、第一章第四节的内容。该课题重点介绍了:(1)地球的内部圈层以及各圈层的主要特点。（2)地球外部各圈层以及地球各圈层的相互联系。在前面三节教材主要介绍了地球外部的宇宙环境，地球的自转和公转及其主要特征，因此前三节重点从宏观上描述地球的外部环境，而从第四节开始，教材开始着重地球本身，也就是地球表面及其内部的主要环境及其演变规律。所以，课本从下面几个章节开始分别从大气圈、水圈、岩石圈、生物圈分门类别的对各圈层进行讲解，因此，本节课虽然从难度上不比前三节，但却对整个高一自然地理阶段的学习起到了一个总领的作用，其总要性不可低估。 2.学情分析

本节知识主要包含两个板块的内容：地球的内部圈层、地球的外部圈层。对于地球内部圈层人们无法进行直接的直观记录，教材是通引入地震波传播速度的变化来间接推测地球内部结构。对高一的学生来说，他们对于波的概念和特征还没有进行系统的学习，所以理解起来可能会感觉比较吃力，因此对于这部分内容应尽量做到讲解直观、形象、生动，循序渐进，进而更方便学生理解。另外，本节课的知识在初中地理基本上没有体现，许多概念学生都是第一次接触，因此虽然教材的难度不大

中图版必修一 第一章第一节地球圈层

第一章 宇宙中的地球

第四节 地球的圈层结构

宁夏吴忠市回民中学 地理 马文惠

【教案背景】

1．面向学生：高一 学科：地理

2．课时：《地球的圈层结构》共2课时，本教案为第1课时（《地球的内部圈层结构》）。 3．学生刚刚进入一，逻辑思维能力还不是很强，处于初发阶段，对于地球和地理的了解还不深入，地理的基本知识非常有限，对地球的内部圈层结构接触较少，空间思维信息分析能力还未成形，要求教师不能简单地运用讲授法进行传授知识，而是运用案例、直观的实物和地理图片来体现地理成因，引导学生能够更进一步的掌握新知识，增强学生的理解能力。

【教学课题】中国地图出版社高中地理必修1

第一章第四节地球的圈层结构————内部圈层结构

【教材分析 】

本节课主要包括两方面的内容：一是地球内部的圈层结构及划分依据；二是掌握地球内部物质组成。重点为： 1.地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。 2.地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。 3.岩石圈概念，软流层知识。

4.激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观念的形成。难点为：1.“地幔”的有关知识。2.激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感，形成地球系统观念。 课

1.3 地球的圈层结构（教案）

1.教材分析

《地球的圈层结构》是人教版高中地理教材必修一、第一章第四节的内容。该课题重点介绍了:(1)地球的内部圈层以及各圈层的主要特点。（2)地球外部各圈层以及地球各圈层的相互联系。在前面三节教材主要介绍了地球外部的宇宙环境，地球的自转和公转及其主要特征，因此前三节重点从宏观上描述地球的外部环境，而从第四节开始，教材开始着重地球本身，也就是地球表面及其内部的主要环境及其演变规律。所以，课本从下面几个章节开始分别从大气圈、水圈、岩石圈、生物圈分门类别的对各圈层进行讲解，因此，本节课虽然从难度上不比前三节，但却对整个高一自然地理阶段的学习起到了一个总领的作用，其总要性不可低估。 2.学情分析

本节知识主要包含两个板块的内容：地球的内部圈层、地球的外部圈层。对于地球内部圈层人们无法进行直接的直观记录，教材是通引入地震波传播速度的变化来间接推测地球内部结构。对高一的学生来说，他们对于波的概念和特征还没有进行系统的学习，所以理解起来可能会感觉比较吃力，因此对于这部分内容应尽量做到讲解直观、形象、生动，循序渐进，进而更方便学生理解。另外，本节课的知识在初中地理基本上没有体现，许多概念学生都是第一次接触，因此虽然教材的难度不大

中图版必修一 第一章第一节地球圈层

第一章 宇宙中的地球

第四节 地球的圈层结构

宁夏吴忠市回民中学 地理 马文惠

【教案背景】

1．面向学生：高一 学科：地理

2．课时：《地球的圈层结构》共2课时，本教案为第1课时（《地球的内部圈层结构》）。 3．学生刚刚进入一，逻辑思维能力还不是很强，处于初发阶段，对于地球和地理的了解还不深入，地理的基本知识非常有限，对地球的内部圈层结构接触较少，空间思维信息分析能力还未成形，要求教师不能简单地运用讲授法进行传授知识，而是运用案例、直观的实物和地理图片来体现地理成因，引导学生能够更进一步的掌握新知识，增强学生的理解能力。

【教学课题】中国地图出版社高中地理必修1

第一章第四节地球的圈层结构————内部圈层结构

【教材分析 】

本节课主要包括两方面的内容：一是地球内部的圈层结构及划分依据；二是掌握地球内部物质组成。重点为： 1.地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。 2.地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。 3.岩石圈概念，软流层知识。

4.激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观念的形成。难点为：1.“地幔”的有关知识。2.激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感，形成地球系统观念。 课

课题名称：地球的圈层结构

教学目标：1.了解地球具有圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。 2.尝试根据地震波划分地球内部圈层。

3.运用图表了解地球表层的含义，并用具体实例说明地球表层的特征。

教学内容：地震波、地球的内部圈层结构、地球的外部圈层结构。

教学重点：1.了解地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。

2.理解地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。

教学难点：1.地震波的特点及如何用地震波分析地球的内部圈层结构

2.地壳与岩石圈的区分教学

教材分析：1、从教材的内容上讲，教材结构明确，分为两个部分，一是地球的

内部圈层，主要内容包括地震波发生、类型及性质，内部圈层的划分及边界，地壳、地幔以及地核的组成和状态等；二是地球的外部圈层，主要内容包括大气圈、水圈以及生物圈等的组成和空间分布及相互间的关系，但对于各圈层性质并不要去深入了解，只需抓住其主要特点以及和人类活动密切关系即可。

2、教材地位来讲，本节课位于第一章结尾，具有承上启下作用，在前面介绍完地球的宇宙宏观环境后具体介绍了地球本身结构，又为接下去各章详细讲解大气圈、水圈等奠定了基础，使整个学习具有很

《地球的圈层结构》教学反思

美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+反思。无独有偶，我国著名心理学家林崇德也提出：优秀教师=教学过程+反思。《礼记·学记》中说：“学，然后知不足，教，然后知困。”“困”说的就是对教学反思，这是教师专业成长不可缺少的途径。在新课程教师培训中，也特别强调“自修——反思”的校本培训方式，让教师在自我进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，对自己所作出的行为、决策及由此所产生的结果进行审视和分析。下面就《地球的圈层结构》一课谈谈我的教学反思。

一、课前准备

地理由自然地理和人文地理组成，具有兼文兼理的特性，难度较大，前面的《地球运动》方面的知识让初入高中的学生们有一种挫折感。而且，对于高一学生来说，课时较少，地理基础较薄弱，所以这次公开课我选择平行班作为教学对象有一定的冒险。但是，我想，越是难做的事，我们越是要勇往直前。而且，我作为14班的班主任，比较了解学生的性格特点及平时的上课氛围，他们比较活跃，理性思维强，对于地理，好像表现出了一种独有的兴趣，尤其是每次上课时专注的眼神表现出强烈的求知欲望，所以我坚定了我的信念，交代他们如果有时间做一下课前预习，让他们对于这一堂课的内容有大

篇一：地球的宇宙环境教学设计

篇二：第一节地球的宇宙环境

第一节 地球的宇宙环境

一、人类对宇宙的认识

天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或“已知宇宙”，其半径约为140亿光年。

二、多层次的天体系统

1．天体：宇宙间的星云、恒星、行星、卫星等各种物质的通称。 2．天体系统

(1)天体系统的形成：万有引力和天体的永恒运动维系着天体之间的关系，组成了多层次的天体系统。

(2)天体系统的层次

地球

??⑨地月系?月球 ?⑦银河系?⑧太阳系?

?其他行星系总星系?

?其他恒星系

?

?⑩河外星系

?????

3．银河系及河外星系

(1)银河系的组成天体主要是恒星和星云两类。

(2)银河系与河外星系是同级别的天体系统，所有的星系合在一起，构成总星系。 4．太阳系和地月系(太阳系示意图) (1)太阳系

八大行星的特征

(2)地月系：由地球与其卫星月球组成。 三、普通而特殊的行星——地球 1．普通性：

在太阳系行星中，就外观和所处的位置而言，地球是一颗普通的行星。

1

第二节 太阳对地球的影响

一、太阳辐射与地球 1．太阳辐射

太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。 2．波长

(1)范围：0.15～4微米。

(2)分为可见光、红外光、紫外光三部分。 3．能量分布

太阳辐射能主要集中在波长较短

一、人类对宇宙的认识二、多层次的天体系统 三、普通而特殊的行星——地球

古代：混天说(张衡)

公元2世纪：地心说(古希腊的托勒密)

1543年：太阳中心说(波兰的哥白尼) 18世纪：天文学家引进“星系”

20世纪60年代：大型天文望远镜使宇宙的观 测扩展到上百亿光年。

得出：宇宙

观扩 结 实大 论 际和 ： 。宇 宇 宙宙 认的 识认 逐识 渐规 接律 近是 、时 符空 合范 宇围 宙的 的不 客断

混天说

返回

日心说

返回

地心说返回

星系说

返回

上下四方曰宇，古往今来曰宙。宇宙是空间和时间的总和，是由各种形态的 物质构成的，是不断发展变化的。

[注：](1)天文学家把人类已经观测到的有限宇 宙叫做“可见宇宙”或“已知宇宙”。现在 的可见宇宙半径约140亿光年。 (2)衡量宇宙大小的尺度是光年，光年是 一个距离单位，不是时间单位； (3)宇宙是时间和空间的总和，有一个发 生、发展和衰亡的过程。

宇宙中存在的物质：1、恒星：质量巨大的，自身能发光、发热的天体。 2、行星：围绕太阳运转、自身质量产生的引力足以 克服其刚体力而呈现球形外观，能清除其轨道附近其 他物体的天体。 3、卫星：围绕行星运行的天体。 4、彗星：外层呈现云雾状，沿着非常扁长的椭圆轨 道或者双曲线轨道运

第四节 地球的圈层结构

姓名：刘念 学号：101001010026

第四节 地球的圈层结构（教案） ——“走进地球”

1.教学目标： 1.1知识与技能

1.1.1绘制地球内部圈层的剖面示意图，说出地球的内部圈层结构，并概括各圈

层的结构特点；

1.1.2了解岩石圈的组成；

1.1.3了解地球外部圈层的结构和特点。 1.2过程与方法

1.2.1通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，

地壳与岩石圈、软流层的位置关系等；

1.2.2联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。 1.3情感、态度与价值观

1.3.1通过探究地球的圈层结构，激发学生的学习兴趣，养成求知好学的好习惯； 1.3.2正确认识地球结构，树立科学的人地观。 2.教学重点：

2.1地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点； 2.2岩石圈概念，软流层知识； 2.3地球外部圈层的组成和特征。 3.教学难点：

3.1两种地震波的传播特征及其在地球内部圈层研究中的运用； 3.2地球各圈层的主要特点。 4.课程类型与教0.学模式：

新授课；引导——发