高中生物各种激素的化学本质

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注：

侏儒症症状：侏儒症患者身材特别矮小，成人往往不足120厘米以下，生长发育迟缓或停滞，

躯干、四肢短小，但均称，智力大多正常，而性发育往往停留在发病年龄的水平。

呆小症症状：（1）身体矮小，上身长，下身短，并常伴有四肢骨畸形等。因为甲状腺激素和主长激素一样是长骨生长和骨骼正常发育所必需的因素。（2）表情淡漠，精神呆滞，动作迟缓，智力低下，并常可有耳聋。这主要是由于神经细胞树突与轴突的形成，髓鞘与胶质细胞的生长，神经系统机能的发生、发展，脑的血流供应等，均有赖于适量的甲状腺激素。甲状素激素缺乏则导致这一系列过程的障碍。（3）常伴有体温偏低，毛发稀少，面部浮肿

等一系列甲状腺功能低下的一般症状。

如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

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高中生物竞赛辅导专题训练——基因的本质

一 DNA是主要的遗传物质

典型题解

【例1】用同位素32P、35S分别标记的噬菌体的DNA和蛋白质，然后进行噬菌体侵染大肠杆菌（未用同位素标记），侵染后产生的子代噬菌体的DNA分子和蛋白质分子应含有的P、S元素是（ ） A．31P、32P与32S B．31P、32P与35S C．31P、32P 与32S、35S D．35P与32S、35S 【解答】A

【例2】肺炎双球菌中的S型具有多糖类荚膜，R型则不具有。下列叙述错误的是（ ） A．培养R型活细菌时加S型细菌的多糖类物质，能够产生一些具有荚膜的细菌 B．培养R型活细菌时加S型细菌DNA的完全水解产物，不能够产生具有荚膜的细菌 C．培养R型活细菌时加S型细菌的DNA，能够产生具有荚膜的细菌 D．培养R型活细菌时加S型细菌的蛋白质，不能够产生具有荚膜的细菌 【解答】A

【例3】用32P标记一个T2噬菌体的双链DNA分子，它侵染一个细菌后释放出了200个后代，则后代中含32P的噬菌体占总数的（ ）

A．2% B．1% C．0.5% D．50% 【解答】B

“植物生长素发现”新课的教案和学案设计

第四章 生命活动的调节 第一节 植物的激素调节 生长素的发现

【教学目标】 1、知识目标

①理解植物向性运动的概念及意义。 ②概述植物生长素的发现过程。 ③体验发现生长素的过程和方法。 2、能力目标

①引导启发学生提出问题、作出假设，设计植物的向光性实验及胚芽鞘尖端产生某种物质实验并预期、观察、记录、分析实验结果并得出结论，使学生初步掌握科学研究的方法和过程，发展学生的科学思维，培养学生的创新和实践能力。 ②培养学生实验设计探究能力及训练学生逻辑思维的严密性。 3、情感目标

通过实验的分析评价与设计，体验感知科学探究的曲折，培养学生执著探索的精神、合作精神以及创新思维等科学品质，提高学生的科学素养。 【教学重点和难点】

1、教学重点：生长素的发现过程。 2、教学难点：科学实验设计的过程及严谨性分析。 【教学方法和手段】

利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、比较法、自学法等，引导学生积极主动的思考，使其获取知识的同时，培养观察、比较和总结、判断思维和创新能力；还通过课堂上学案使用的教学方法不但明显加强了沟通师生之间的教学关系，还

篇一：高中生物经典说课稿

高中生物经典说课稿

各位领导老师好

我今天说课的题目是 第 单元，第 章，第节，下面我将从教材分析、教法和学法、教学设计、板书设计四个方面来对本课题进行说明。

一、说教材的地位和作用

在学习本课题之前，学生已经学习了……，对……有了一定的理解，这对本课题的学习起到了一定的铺垫作用，这节课主要包括……和……等内容，它的学习也为后面……的学习打下了基础，所以，学好这节课还是很重要的。本内容包含的一些……知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

通过分析，本节课具有3个特点:(1),学习内容紧密联系生产和社会,从日常生活中的事例引入,重视学习内容在现实生活中的应用,体现了科学,技术与社会的联系.(2),本节课的内容安排注重高二学生的认知特点.学生在之前已经学习过……（对……有了一定的了解），但是,对于实验的步骤设计、具体细节处理等,还没有完全掌握（还不是很熟悉），学习起来还是有一定难度的 (3),本节课注重落实《新课程标准》提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求.有意识地设置了具有探究性质的教学活动同时通过以图代文,读表分析,讨论思考等方式,引导学生在探究过程中寻找答案,培养了学生的观察 ,分析,概括等能力

供大家参考

《植物的激素调节》（第一课时）说课材料

一、 说教材

1、 教材内容：

《植物的激素调节》（第一课时）的主要内容包括：植物的向性运动；生长素的

发现；生长素的产生、分布和运输；生长素的生理作用。

2、 教材地位：

本课题是在前面讲过的生物的新陈代谢等生命活动知识基础上，进一步讲述有

关生物生命活动的调节问题。植物生命活动的条件是由植物体一定部位产生的植物激素进行调节的。第一节只以发现和研究得最早的生长素为例来说明植物激素对于植物生命活动的调节作用。《植物的激素调节》一节中的植物的向性运动内容于第八章讲述的生态因素对生物的影响和生物对环境的适应的内容有关。生长素和其他激素的内容与第五章讲述的植物的个体发育的内容，以及第一章讲述的细胞分裂等内容有关。植物激素合成的内容与第二章讲述的细胞的结构和功能的内容有关。因此有必要学好这一节教学内容。

3、 重难点分析：

（1） 生长素的发现过程，是本课题的教学重点。

虽然植物生长素的发现过程，并不一定需要学生重点记忆，但是生长素的发现

是教材中为数不多的再现科学家发现过程的典例，教师应充分发挥这个典例，实施

探究式教学。通过分析生长素的发现过程，可以使学生理解科学家在研究中的认识

发展过程和科学的实验方法，体现了科学家严谨

供大家参考

《植物的激素调节》（第一课时）说课材料

一、 说教材

1、 教材内容：

《植物的激素调节》（第一课时）的主要内容包括：植物的向性运动；生长素的

发现；生长素的产生、分布和运输；生长素的生理作用。

2、 教材地位：

本课题是在前面讲过的生物的新陈代谢等生命活动知识基础上，进一步讲述有

关生物生命活动的调节问题。植物生命活动的条件是由植物体一定部位产生的植物激素进行调节的。第一节只以发现和研究得最早的生长素为例来说明植物激素对于植物生命活动的调节作用。《植物的激素调节》一节中的植物的向性运动内容于第八章讲述的生态因素对生物的影响和生物对环境的适应的内容有关。生长素和其他激素的内容与第五章讲述的植物的个体发育的内容，以及第一章讲述的细胞分裂等内容有关。植物激素合成的内容与第二章讲述的细胞的结构和功能的内容有关。因此有必要学好这一节教学内容。

3、 重难点分析：

（1） 生长素的发现过程，是本课题的教学重点。

虽然植物生长素的发现过程，并不一定需要学生重点记忆，但是生长素的发现

是教材中为数不多的再现科学家发现过程的典例，教师应充分发挥这个典例，实施

探究式教学。通过分析生长素的发现过程，可以使学生理解科学家在研究中的认识

发展过程和科学的实验方法，体现了科学家严谨

16页后有惊喜

第一单元 细胞是生命的单位

细胞发现 细胞学说 细胞的显微结构 原生质 细胞的化学组成 细胞的亚显微结构 主要化合物 主要化学元素 植物细胞 动物细胞 真菌细胞 细菌细胞 蓝藻细胞 细 真核细胞 原核细胞 无丝分裂 减数分裂 细胞分裂 胞有丝分裂 细胞膜 磷脂双分子层,蛋白质镶嵌或贯穿 选自由扩散 不需载体,顺浓度差 流择动透协助扩散 需要载体,顺浓度差 性过主动运输 需载体,可逆浓度差 性细胞质 基质 可流动的液态体系 内质网 多种酶的附着部位,使代谢反应可分区进行…… 空间结构 氨多肽蛋基键肽氨基酸顺序 链白酸多样性、特异性 质一切生命活动的体现者 碱基 分布 嘌A 主要呤 G 分布嘧C 于细啶 T 胞核 核核糖核嘌A 主要酸苷酸 呤 G 分布RNA C 于细嘧U 啶 胞质 DNA是主要的遗传物质 脂肪 主要的储能物质 类型 核苷酸 脱氧核DNA 糖核苷酸 细胞周期 高尔基体 细胞壁的形成和细胞分泌 细线粒体 有氧呼吸的主要场所 胞叶绿体 质体之一,光合作用场所 间期 DNA复制和有关蛋白器 质合成 液泡 含细胞液,成分复杂 变 前核膜核仁解体、出现染化核糖体 蛋白质合成部位

高中生物知识清单2011.1 专题1 组成细胞的分子(《3.2》/P1)

1. 蛋白质、核酸的结构和功能

（1）蛋白质的元素组成有哪些？在验证DNA是遗传物质的试验中，标记蛋白

质用什么元素？

答：主要由C,H,O,N四种元素组成，有的含有S，

等元素

在验证DNA是遗传物质的试验中，标记蛋白质用射性的同位素35S

（2）氨基酸的结构通式怎么表示？结构特点是什么？ 答：至少含有一个氨基和一个羧基，且连在同一个C上， R基不同导致氨基酸种类不同。

（3）什么叫肽键？ 答： 连接两个氨基酸分子的化学键叫肽键

用化学式怎么表示？ 答： -NH-CO- （4）蛋白质结构多样性的原因是什么？

答：1）氨基酸种类不同，2）氨基酸数目不同，3）氨基酸的排列顺序变化多端，4）肽链空间结构千差万别

蛋白质多样性的根本原因是什么？ 答：基因的多样性（碱基排列顺序的多样性） （5）举例说明蛋白质的功能。

答：1）结构功能：羽毛，肌肉，头发，蛛丝，胶原蛋白，毛发中角蛋白，（阮病毒）2）调节功能：胰岛素，促激素（由下丘脑，垂体，胰岛分泌的激素）3)催化功能：酶4)运输作用：血红蛋白，载体5)信息传递作用：激素与受体结

高中生

高中生物上册必修一《酶的作用和本质》教案

高中生物上册必修一《酶的作用和本质》教案

高中生物上册必修一《酶的作用和本质》教案

一、教材与学情分析

《酶的作用和本质》是高中生物必修一第五章第一节《降低化学反应活化能的酶》第一部分内容。在必修一第二章第二节《生命活动的主要承担着——蛋白质》这一节关于蛋白质的功能中提到：“细胞内的化学反应离不开酶的催化作用，绝大多数酶是蛋白质”。这为过渡到本节内容的学习做了很好的铺垫。细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢，它离不开酶的催化。《酶的作用和本质》是第一课时的内容，它将是理解呼吸作用、光合作用等知识的基础。本节从细胞代谢的概念入手，通过分析“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验，引出酶在细胞代谢中通过降低化学反应的活化能发挥催化作用，并以此实验为依托，进行控制变量的科学方法的学习。学习控制变量法，不仅有方法论意义，而且在科学研究中有着广泛的应用价值。通过科学家对发酵现象和酶研究的相关资料分析，探索酶的本质。这些资料告诉我们，酶的研究经历了近70年的漫长过程，经过众多科学家的不懈努力，才揭示了酶的本质。这不只是向人们讲述了一段科学发展史，更重要的是把科学家的献身精神、严谨的科学态度呈现给我们，给我们

高三复习可第一节,细胞分类

生物一轮复习 要求： 1、课本上的黑体字和章节小结，利用早上自 习或晚上时间去背诵记忆。 2、课前必须完成老师交给的预习任务；课上 要及时记笔记，并将其补充在课本上。 3、按时上交资料、练习题等指定作业。 4、纠错要及时，2周/次。 5、做到 手勤—多记笔记，多做题，多归纳，多翻书 脑勤---多思考，多反问

高三复习可第一节,细胞分类

一、走近细胞复习目标：1.说出生命系统的结构层次，并能在给出实 例的情况下做出准确判断 2.掌握原核细胞与真核细胞的主要特点，对 二者能准确区分，能例举出几种常见类群

高三复习可第一节,细胞分类

2012高考真题回顾1、(2012.2.北京)从生命活动的角度理解，人 体的结构层次为( ) A、原子、分子、细胞器、细胞 B、细胞、组织、器官、系统 C、元素、无机物、有机物、细胞 D、个体、种群、群落、生态系统

高三复习可第一节,细胞分类

2.(2012. 4.江苏)下列关于真核细胞结构的叙述。错误 的是( ) A、细胞器在细胞质中的的分布与细胞的功能相适 应。 B、线粒体是细胞内物质氧化和能量转换的主要场 所 C、有rRNA和蛋白质组成的核糖体具有特定的空间 结构 D、高尔基体是细胞内蛋白质合成加