教研组信息化教学校本研修方案

东荷小学综合教研组校本研修阶段总结

(日期 2006-5-13)

教研组开展校本教研的实践与思考

内容提要：随着新课程改革实践的逐步推进，各种教学问题接踵而来，于是校本教研作为新课程改革的首选策略应运而生。教研室等教育主管部门组织教师开展了培训、讲座、开研讨课等各种形式的教学研修活动，这些活动对教师们起到了专业引领作用。作为教研组长的我，引导本组教师动脑筋、想办法，因地制宜开展形式多样的校本教研活动。

一、继承传统、寻找机会，借传统教研活动之壳开展校本教研

新课程改革之前，以教研组为基层组织的常规教研活动也一直在开展着，只是由于没有新的教学理念和先进的教研理论的指导，这些教研活动注重形式而缺乏实际效果，走过场的比较多，对教师的专业成长帮助不大。随着新课程改革的深入，校本教研日益受到重视。从形式上看，校本教研其实早已有之，只是没有正式提出名称而已。校本教研与其说是对传统的教学研究方式的改变，不如说是对传统的教学研究方式的一种落实和恢复，是对传统教研活动的一种扬弃。所以，我们把校本教研与已经存在的集体备课、集体听课、集体讨论、师徒结对等传统教学研究制度结合起来。借传统教研活动之壳开展校本教研活动，多层面地为教师提供进行信息交流、经验分享和专题讨论

2020年度信息化教学校本研修实施方案

临猗县牛杜镇中心学校

为提高我校教师信息技术应用能力，推进教师专业化发展，深化基础教育课程改革，贯彻落实教育课程改革精神，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

贯彻落实国家及省、市以及区（县）的《提升工程2.0》文件，促进信息技术与学科教学深度融合，全面推进素质教育，以备好课、上好课为目标，以提高教师培训能力为重点，以技术创新课堂为目标，贴近教师，不断增强校本培训的针对性和实效性。

二、研修目标

具体目标如下：

◆提高教师数字资源的检索、判断能力

（1）提高教师教学素材、多媒体课件、主题学习资源包、电子书、专题网站的应用能力。

（2）提高教师判断资源的科学性与准确性。

◆提高教师演示课件的制作与应用水平

（1）提高演示文稿的设计与制作能力。

（2）课堂教学中使用好演示文稿。

◆提高技术在学情分析中的应用能力

（1）通过研修，使教师养成思考的习惯；

（2）掌握学情分析的途径和方法。

◆提高数字资源的管理能力

（1）提高纸质资源的数字化能力；

（2）将现有数字资源应按照教学需要和使用习惯，根据一定的规则命名、分类存储。

（3）提高教师数字资源的管理能力。

◆提高教师技术支持的课堂导入能力

（1）提高课堂导入中信息技术应用的水平；

（2）提高课堂导

2020年度信息化教学校本研修实施方案

临猗县牛杜镇中心学校

为提高我校教师信息技术应用能力，推进教师专业化发展，深化基础教育课程改革，贯彻落实教育课程改革精神，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

贯彻落实国家及省、市以及区（县）的《提升工程2.0》文件，促进信息技术与学科教学深度融合，全面推进素质教育，以备好课、上好课为目标，以提高教师培训能力为重点，以技术创新课堂为目标，贴近教师，不断增强校本培训的针对性和实效性。

二、研修目标

具体目标如下：

◆提高教师数字资源的检索、判断能力

（1）提高教师教学素材、多媒体课件、主题学习资源包、电子书、专题网站的应用能力。

（2）提高教师判断资源的科学性与准确性。

◆提高教师演示课件的制作与应用水平

（1）提高演示文稿的设计与制作能力。

（2）课堂教学中使用好演示文稿。

◆提高技术在学情分析中的应用能力

（1）通过研修，使教师养成思考的习惯；

（2）掌握学情分析的途径和方法。

◆提高数字资源的管理能力

（1）提高纸质资源的数字化能力；

（2）将现有数字资源应按照教学需要和使用习惯，根据一定的规则命名、分类存储。

（3）提高教师数字资源的管理能力。

◆提高教师技术支持的课堂导入能力

（1）提高课堂导入中信息技术应用的水平；

（2）提高课堂导

学年度平安中学 教研组校本研修

活动记录表一

研修主题 时间 地点 主持人 参与教师 研修内容 及活动纪要 主讲教【三维目标】 师讲座稿§1．3．1二项式定理 奉化高级中学 周宏波 1正确理解二项式定理及通项公式，熟练地运用公式求指定项或有关系数； 2通过对例题、习题的分析、讨论、解答进一步培养自己的抽象思维能力和解决问题的能力； 3初步掌握赋值法的应用； 4能从特殊到一般理解二项式定理； 5能正确区分“项”、“项的系数”、“项的二次项系数”等概念。 32，(a?b)的展开式，归纳地得出二项（a?b）或【教学重点】用两个计数原理分析教学式定理，并能用计数原理证明；掌握二项式的通项公式；能应用它解决简单问题。 32【教学难点】用两个计数原理分析，(a?b)的展开式；用两个计数原理（a?b）证明二项式定理。 设【授课类型】新授课 计 【课时安排】第1课时 【教学方法】启发引导法 【教学过程】 Ⅰ．情景设问 ［师］若今天是星期三，再过（1）过8天后市星期几（2）过8天后市星期几（3）过8天后的那一天是星期几？ ［师］在初中，我们学过两个重要公式，即 (a+b)2=a2+2ab+b2

红岩学校语文教研组校本研训方案

——作文教学应与校园生活相结合 一、教研概况

教研主题：作文教学应与校园生活相结合

活动时间：2012年3月22日——2012年4月6日

活动地点：教师会议室

组织负责：

活动成员：全体语文教师

活动目标：以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，促进教师专业发展。

二.教研流程

（一）问题提出

1、课标要求：

习作：新课标指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界认识自我进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，关注生活，表达真情实感。”可见习作教学是初中语文课堂教学一个非常重要的组成部分，是语文教学不可忽视的重要环节。

2、教学困惑

自新课标实施以来，老师们曾多次开展了习作教学研讨活动，很

多老师在指导有效性方面做了各种尝试，但总是找不到最佳的方法，这个问题一直萦绕在大家的心头。因此，大家认为有必要以校园生活为突破口，帮助学生积累作文的素材，激发写作的兴趣。

（二）实施方案

1.以《与校园生活相结合的作文教学》为题，提出了自己观点，并结合自身的教

中学英语教研组校本研修活动记录一

研修主题 主持人 参与教师 研修内容 及活动纪要 研修时间 地点 本次研修活动主要内容： 对其公开课进行教学思路说明及教学反思，教研组其他老师进行评课，尤其对“情境创设的有效性”进行了深入的探讨及研究，从而使得我们组的老师在今后的教学中能够更好地发挥所学所得。 教学过程：复习定语从句 （略） 教学反思： 本次教学基本完成了课前设定的教学目标，即对定语从句的复习理解和练习。通过快乐女声这个即时话题的贯穿，学生较好地融入了语法学习中，学习气氛比较活跃。但是整节课仍存在一些不足之处： 1. 重点没有突出，难点没有讲透。比如在讲解as时，没有透彻地区分such?as?和such?that?之间的区别。作为高三的语法复习课，应当有明显的侧重点，而对难点应强调体现。 2. 讨论部分的问题设置有创新，但是没有做到练习的目的，过于肤浅。如何对Discussion的问题进行创设、施行和活动后的任务，都是值得再思考的一个问题。 3. 板书没有起到关键作用，ppt只是辅助教学的手段，过于依赖多媒体教学是一个大的盲区

学校教研组信息技术研修工作总结2022年【一】

　　本学期信息技术教研组加入了新的力量，林丽老师的加入！在信息组的共同努力下，大家一起参与创建机器人工作室、乐高机器人实验室等创客教室。我们认真落实新常规内容，同时在学校推进走班制教学改革中，一起自编教材，从无到有，努力推进、普及机器人教育。

　　在郑嘉信老师辛勤辅导下，多名学生获得20××全国虚拟机器人设计竞赛一等奖、二等奖的好成绩，学生林呈钢、卢贤衍获全国第十八届中小学电脑制作活动九宫建设机器人竞赛二等奖等优异成绩。董薇薇老师，辅导的学生获得20××市网页现场制作市一等一的好成绩，课题《基于仿真平台的“虚拟机器人”课程开发及研究》作为负责人荣获20××x市二等奖、平阳县一等奖；作为课题组成员的面向基础教育课题《在区域义务段信息技术拓展课程构建的

中学英语教研组校本研修活动记录一

研修主题 主持人 参与教师 研修内容 及活动纪要 研修时间 地点 本次研修活动主要内容： 对其公开课进行教学思路说明及教学反思，教研组其他老师进行评课，尤其对“情境创设的有效性”进行了深入的探讨及研究，从而使得我们组的老师在今后的教学中能够更好地发挥所学所得。 教学过程：复习定语从句 （略） 教学反思： 本次教学基本完成了课前设定的教学目标，即对定语从句的复习理解和练习。通过快乐女声这个即时话题的贯穿，学生较好地融入了语法学习中，学习气氛比较活跃。但是整节课仍存在一些不足之处： 1. 重点没有突出，难点没有讲透。比如在讲解as时，没有透彻地区分such?as?和such?that?之间的区别。作为高三的语法复习课，应当有明显的侧重点，而对难点应强调体现。 2. 讨论部分的问题设置有创新，但是没有做到练习的目的，过于肤浅。如何对Discussion的问题进行创设、施行和活动后的任务，都是值得再思考的一个问题。 3. 板书没有起到关键作用，ppt只是辅助教学的手段，过于依赖多媒体教学是一个大的盲区

计划总结

小学校本课程教研组教研计划

一、指导思想

校本课程是由学校人员包括校长、教师、学生、家长及社区代表等学校共同体（主要是教师）来决策，采用"实践--评估--开发"模式自主开发的。校本课程的立足点是学校特色和教师个性，立足于以人的发展为本位的教育取向，强调教育的人性化、个性化，内容上注重课程功能，有利于解决学校乃至学生个别差异的适应性问题。校本课程把学生个性的发展作为教育的出发点和归宿点，其最终目标是充分发挥个性潜能优势，促进学生个性的全面和谐发展。为了有效推进校本课程的开发与实施，本学期我校校本课程的开发实施将从突出年段特点、尊重学生差异为突破口，采用学校开发的课程和教师、学生自主开发课程两结合的方式，形成我校校本课程开发渠道多样化、内容层次化、学生教师自主化的特点，并呈现显著的效果，促进学生的可持续发展。

二、工作重点

1、强化教学过程研究。

校本课程教研依然要以课堂教学研究和指导为重点，以转变教学方式和学习方式为突破口，突出课程活动化的特点，科学合理的利用好学生的经验，课程的资源，灵活的处理好课堂的预设和生成的关系，构建起"民主、平等、互动、高效、和谐"的新型课堂文化。

2、加强教学评价研究。

评价更多地关

信息化教学设计方结合了所学方法和技术,清晰的陈述信息技术在教学中是如何使用的,并阐明运用信息技术进行优化的必要性。

信息化教学设计模板

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信息化教学设计方结合了所学方法和技术,清晰的陈述信息技术在教学中是如何使用的,并阐明运用信息技术进行优化的必要性。

√ □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体教学环境果是？)200 字

□移动学习 □其他

五、信息技术应用思路(突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效

1、主要使用的技术： PPT、AudioPal 、Tagul 文本云图定制、Screedbot、Voki 平台和 wikispaces 平台。 2、Warming up 环节，借助 PPT, 展示 Tagul 文本云图，鼓励学生仔细观察，自然引出本节课的词汇及句型。新授环 节，利用 AudioPal 、Screedbot、Voki 平台和 wikispaces 平台导入一个谈论旅游经历的情景，建构问题支架。在巩 固拓展运用环节，利用 PPT 课件，结合所学,分组介绍五个地方的旅游资源。

六、教学流程设计(可加行) 教学环节 (如：导入、讲授、复习、训练、 实验、研讨、探究、评价、建构) 教师