《黔之驴》教学设计

《黔之驴》教学设计 篇1

教学目标

1.在学习中掌握重点文言实词的含义。

2.训练学生阅读文言文的能力。

3.理解寓言的深刻含义。

教学重点：1、2

教学难点：3

教学步骤

一.导入

赶驴人在驴子的脖子前挂一块肉，驴子为了吃到那块肉就不停往前跑，但是驴子始终也追不到那块肥肉。

二.整体感知

1.范读（关注字音、节奏）

2.自读（注意读准字音、节奏、圈画疑难）

3.个别朗读，同学互评

4.集体朗读

三.合作探究

1.疑难字词，小组交流，班级互助

2.根据幻灯解决重点词句

3.根据课文内容，用自己的话复述故事，同时思考导致驴悲剧的原因有哪些。

预设：

（1）好事者（2）老虎

（3）驴本身（4）黔地

4.你认为哪个原因更重要（用自己的话概括）

预设：

（1）好事者带来且无用；不带，或带而用，则不会出现此悲剧

（2）老虎要吃它，驴并未有侵犯虎之意，是虎主动入侵（直接原因）

（3）驴本身无能，仅一“鸣”、一“蹄”。（根本原因）

（4）黔地，没有挖掘驴的价值

注：由预设2、3理清结构，解读课文

①虎对驴的态度前后有何变化（看图找出文中相对应的句子，并选择自己感兴趣的画面深层挖掘虎的心理）

以为神——莫相知——以为且噬己——觉无异能——终不敢搏——技止此

畏---疑---恐---不奇---怕---喜（结合画面，试背课

21《黔之驴》

学习目标

1．利用注释，积累一些文言词汇（重点）。 2．学习本文细致逼真的心理和动作描写（重点）。

3．懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理（难点）。 一、预习案 1.给加点的字注音。

黔之驴 好事者 船载以入 慭慭然 远遁 ．．．．．噬 狎 跳踉．．． 2．填空

①《黔之驴》选自 ，作者 ，字 ， 代文学家。 ②“唐宋八大家”

指 、 、 、 、 、 、 、 。 二、探究案

（一） 朗读全文。 （二）课堂研讨

1．老虎对驴的态度有何变化？

2．分别找出文中描写老虎心理活动及动作的词句，并说说它们对刻画老虎形象有什么作用？

3．“黔驴技穷”的技穷是从哪些地方表现出来的？借此分析驴的形象特点 4．你读出哪些启示？（从驴、老虎的命运，分别得出什么道理来？） 5．如果你是驴子，你会想什么办法避免被老虎吃掉？ 6．请在下面空格上写出老虎逐渐

《黔之驴》

一、给下列加点字注音。 黔无驴( ) 好事者( ) 庞然大物（ ） 远遁．．．．( ) 窥之( ) 稍近益狎（ ) 跳踉( ) 以为且噬己．．．．

也( ) 慭慭然（ ） 虎大骇（ ） 荡倚（ ）冲冒 益狎（ ．．．．． ） 大阚（ ） ．

二、解释下列词语中加点字的意义。 庞然大物（ ） 憖憖然（ ） 他日（ ） 虎大骇．．．．．．

（ ） 益习其声（ ） 驴不胜怒（ ） 计之曰．．．

（ ） 技止此耳（ ）有好事者船载以入（船： ） ．至则无可用（则： ）稍出近之（稍： ） 虎大骇，远遁（遁： ）

以为且噬已也（且： ） 益习其声（益： ） 益狎（狎： ） 技止此耳（止： ） 乃去（乃：

《黔之驴》

一、给下列加点字注音。 黔无驴( ) 好事者( ) 庞然大物（ ） 远遁．．．．( ) 窥之( ) 稍近益狎（ ) 跳踉( ) 以为且噬己．．．．

也( ) 慭慭然（ ） 虎大骇（ ） 荡倚（ ）冲冒 益狎（ ．．．．． ） 大阚（ ） ．

二、解释下列词语中加点字的意义。 庞然大物（ ） 憖憖然（ ） 他日（ ） 虎大骇．．．．．．

（ ） 益习其声（ ） 驴不胜怒（ ） 计之曰．．．

（ ） 技止此耳（ ）有好事者船载以入（船： ） ．至则无可用（则： ）稍出近之（稍： ） 虎大骇，远遁（遁： ）

以为且噬已也（且： ） 益习其声（益： ） 益狎（狎： ） 技止此耳（止： ） 乃去（乃：

《黔之驴》原文注释翻译练习

黔qián之驴

唐 柳宗元，字子厚，河东人，世称柳河东，选自《三戒》

1．黔无驴，有好hào事者船载zài以入。

者： 的人， 的地方。好事者，爱多事的人。 船：用船（名词作状语修饰“载”）载以入：完整的结构是“载之以入”省略“之”，之， 代词代“驴”。 以：连词相当于“而”不译。

译：黔地没有驴子，有喜欢多事的人用船运载了（一头）驴进入黔地。

2．至则无可用，放之山下。

至，到。 则，却。 放之山下：省略了“于”正常语序为“放之于山下”

译：（驴）运到（后）却没有用处，把它放在山下。

3．虎见之，庞páng然大物也，以为神。

之：代词，代驴。 也：肯定句固定的句式，译为“原来是 ”。庞然，巨大的样子。 以为神，完整句应该是“以之为神”。以，把。为，当作，作为。

译：老虎看见它，原来是一种巨大的动物，（心目中）把它当作了神物。

4．蔽bì林间窥kuī之，稍出近之，慭yìn慭然，莫相知。

蔽，躲蔽。 窥，偷看。 稍，渐渐。 近，接近。 然： 的样子。慭慭然，小心谨慎的样子。 莫相知，即为“莫之知”，不知道它（有什么本领）

译：（老虎）躲藏在树林中偷偷地看驴，

格伦教育 七年级下文言文 黔之驴

黔之驴

黔之驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因跳踉大譀，断其喉，尽其肉，乃去。 (1)解释下列加点的字。(2分)

稍近益狎( ) 尽其肉，乃去( ) 有好事者船载已入（ ） ．．．驴不胜怒，蹄之（ ） 技止此耳 ( ) ．．(2)翻译句子。(2分) 黔无驴，有好事者船载以入。 译 ：

（3）一词多义 见

虎见之（ ） 下见小谭（ ） 信而见疑（ ） 暴见于王（ ） 以为

虎见之，庞然大物也，以为神（ ） 以为且弑己也，甚恐（ ）

1

格伦教育 七年级下文言文 黔之驴

(4)读了这篇柳宗元的《黔之驴》寓言，你明白了什么道理?(2分)

（5）这篇寓言题为“黔之驴”，然而通篇写驴少而虎多，是否文不对题，谈谈你的看法？

2

《包公审驴》教学设计

一、导入新课

师：老师可以问同学们一个小小问题吗？ 生：可以。

师：听好，几百年来，在我们中国的戏曲舞台上，曾塑造过这样一个人物形象，他的脸像黑木炭，在他的额头上印有月亮牙，他一身正气，秉公断案，人称他是什么？ 生：包公。

（师：板书“包公”）

师：课前让同学们查阅料，了解包公，下面咱们来交流一下。 （学生交流有关“包公”的资料）

师：同学们对包公有了这么多的了解，这节课我们来继续学习包公审驴的故事。（师板书：“审驴”） 师：同学们齐读课题。

二、依题质疑，整体感知

1．板书课题后，由学生提出问题，教师随机板书几个引领学生学习全文有价值的问题。

师：看了这个题目后，同学们有什么问题？

预计生：为什么审驴？ 怎样审驴？ 结果怎么样？

师：同学们有这么多问题，就让我们带着问题读课文。看谁能够将课文读通。

2．自由读课文，自学提示

3．默读课文后，指名说说课文讲了一件什么事。

师：停，老师看到同学们读得十分认真，谁能说说课文讲了一件什么事？

预计生：课文主要讲了王五的好毛驴在市镇被人偷换成一头瘦驴后，气愤地到官府报了案。包公运用智慧，从毛驴身上找到突破口，巧妙地破了案。

师：在这么短的时间内，你就能将本文的主要内容概括出

十八 黔之驴名师导航

内容感知

《黔之驴》是唐代散文大家柳宗元《三戒》中的一篇很有特色的寓言，成语“黔驴技穷”“黔驴之技”就是从这篇寓言中来的。 本文从老虎的角度出发，选取了敬驴（“以为神”）、畏驴（“莫相知”）、恐驴（“以为且噬己也，甚恐”）、观驴（“觉无异能者”）、试驴（“终不敢搏”）、食驴（“技止此耳”）6个场景，叙述了老虎从畏驴到食驴的全过程。作者善于通过一系列的细节，把老虎的心理、动作写得细致逼真，形象生动；对驴虽着墨不多，却准确地抓住它形体“庞然”和动物本能“鸣”“蹄”来写，形象传神。既着力对虎进行刻画，使一只生性大胆而颇有心计的虎的形象跃然纸上，又恰当地表现了庞然大物而外强中干的驴的形象。 基础梳理 一、字音 黔（qián） 好事者（hào） 窥之（kuī） 慭慭然（yìn） 虎大骇（hà．．．．．i） 远遁（dùn） 噬（shì） 益狎（xiá） 踉（liáng） ．．．．

二、通假字

技止此耳 “止”通“只” 三、词义 1.一词多义

近：①靠近。如：稍出近之。②逼近。如：又近出前后。贴近。如：稍近益狎。 稍：①渐渐，逐渐。如：稍出近之。②

十八 黔之驴

第一课时

【教学目标】

1、在学习中掌握重点文言实词的含义，理解文中说明的道理。

2、使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的，吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的勇气和智慧。 一、课前预习，完成以下作业 文体知识、字词句 1、《黔之驴》是柳宗元的作品《三戒》中的一篇。《三戒》含《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》三篇寓言。本文是其中的第二篇。 2、《黔之驴》选自____ ，作者___ _____ ，字______ ____代文学家，因是河东人，世称﹝ ﹞。因是官至柳州刺史，又称（ ）。 3、唐朝______、_____等人提倡古文运动，在文学史上形成了以______、______、_______、_______、______、_____、_____、______为代表的唐宋八大家。

4、给下列加点字注音。 黔 好事者 庞然大物 远遁 ．．．．憖憖然 窥 之 虎大骇 稍近益狎 ．．．．．跳踉大 阚 以

哈尔滨华德学院 毕业设计（论文）开题报告 专 业 信息管理与信息系统 学 生 刘春

雨 学 号 1110121129 班 号 1101211 指导教师 黄磊 开题日期 201 年 月 日说 明 一、开题报告应包括下列主要内容：1．通过学生对课题题目和课题研究现状、选题的目的和意义论述，判断是否已充分理解毕业设计（论文）的内容和要求。2．进度计划是否切实可行。3．是否具备毕业设计所要求的基础条件。4．预计研究过程中可能遇到的困难和问题，以及解决的措施。5．主要参考文献。二、如学生首次开题报告未通过，需在一周内再进行一次。三、开题报告要求学生认真填写，由开题答辩组和指导教师填写意见、签字后，统一交所在分院保存，以备检查。指导教师评

语：