高中英语公开课获奖课件

单项选择解题指导

高考英语单选命题原则和特点单项选择是这些年来高考试题中一直采用的一种题 型，近几年的NMET单项选择填空题的命题原则是： “突出语境，强化语意，强调运用”。它所呈现出 的特点包括知识覆盖面广、语境地位突出、交际性 原则明确、试题题干新颖、迷惑性较大、灵活性较 高等。做好单项选择填空需要掌握选择填空的答题 技巧，以便提高答题的准确率。选择填空的答题技 巧是很多的，以下结合近年来高考选择填空题给大 家作些分析并提出一些注意问题。

把握语境信息句子结构还原 克服思维定势 标点符号和连词提示 熟悉英语文化，克服母语干扰

Strategy1 CAA Strategy2 DBCCAB Strategy3 DBB Strategy4 AB Strategy5 BCD

Strategy One

不同的语境传达不同的信息,注意比较:2.① (原题) - Has Sam finished his homework today? -I have no idea. He _____ it this morning. (NMET 2004 全国II) ②(改编) - Has Sam finished his homework today? -Yes. He _

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新课标人教版课件系列

《高中语文》必修2

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4.2《我有一个梦想》

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教学目标 一、了解一下美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理 解。 二、通过朗读和背诵体会本文激情澎湃、文质兼美的特点， 在读与讲的过程中，领会演讲的特点。 三、注意体会和揣摩本文成功地运用多种修辞手法、文采斐 然的特点。 【教学建议】 一、教学之前，引导学生查阅有关资料，了解一下美国黑人 的历史和现状，加深对课文内容的理解。 二、本文激情澎湃，文质兼美，应提倡多朗读和背诵，让学 生在读与讲的过程中，领会演讲的特点。 三、本文成功地运用多种修辞手法，文采斐然，学习要注意 体会和揣摩。 【课时安排】1课时

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走近.马丁.路德.金马丁.路德.金(1929—1968) 美国民权运动杰出领袖。 1964年获诺贝尔和平奖。

1968年4月被种族主义分子枪杀。

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金，M.L. Martin Luther King,Jr. (1929~1968)美国战后民权运动领袖。1929年 1月15日生于 佐 治亚州亚特兰大市一牧师家中 ， 1955 ~ 1956 年，金胜利领导了该市黑人抵制公共汽车 公司种族歧视的罢乘运动，成

Lesson 4 First Impressions ------Reading 授课教师：____________ 学校：_______________ 一、教材内容分析 本课是13单元的第4课，以“第一印象”为主题，主要讲述的是两位好朋友初次相遇时的尴尬故事，目的是说明人与人之间要多些宽容和友好。本课是阅读课，侧重对学生阅读策略的培养，能够让学生掌握记叙文的阅读方法，并体会文中主人公心理活动的变化。 二、学生情况简介 教师所教班级是高二年级理科普通班，学生英语基础较差，在阅读中生词是主要的障碍，在口语和书面表达上都有所欠缺。但本班学生善于思考，课堂上比较积极，喜欢参加课堂讨论，学习热情较高。 三、教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 1. 理清课文故事的大体情节和发展脉络； 2. 利用阅读策略判断故事的细节信息； 3. 描述作者心理活动的变化； 4. 利用提示词复述故事。 四、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1 Lead-in 5’ 1. Ask students to discuss the following quest

篇一：初中英语听说课教学反思

初中英语听说课的实践与反思

摘要：在语言交际方面，听说是理解和吸收信息的一种交际能力。初中英语听说课的教学不仅有利于英语读、说、写三项技能的发展，更有助于日常交际能力的提高。本文笔者从营造良好的课堂教学环境，给学生创造“说”的机会；创设情境，提高学生听说的能力；利用多媒体，丰富课堂教学，激发学生听说的兴趣；利用合作学习，强化学生的听说能力等四个方面对提高初中英语听说课教学质量的策略进行了论述，并在此基础之上对初中英语听说课的教学进行了反思。

关键词：初中英语；听说教学；实践；反思

中图分类号：g623.31

在当今这个国际交往日益频繁的信息时代里，英语已经作为国际上通用的语言，因此提高学生的英语听说能力势在必行。《中学英语教学大纲》明确提出 “培养学生听说能力是英语教学的重要目的一，英语教学要重视听说训练和口语能力的培养”。随着教学改革的不断深入，我国的教育模式也发生了根本的变化。人们越来越注重培养学生的英语交际应用能力，提高初中英语听说课的教学效率，给广大学生创造良好的英语学习环境，对提高学生英语实际的应用能力具有重要的影响。下面，笔者根据多年初中英语的教学实践经验，谈谈初中英语听说课的实践与反思，仅供参考。

一. 教学实

细胞大小无明显差异

一个成年人大约拥有100万 亿个细胞，这些细胞都源自一 个受精卵细胞。 探究：人的细胞是怎样由一个受精卵变成100万亿个细胞呢？

第 6章 细胞的生命历程 第1节 细胞的增殖【考点直击】1.细胞的生长和增殖的周期性(A) 2.细胞的无丝分裂及其特点 (A) 3.细胞的有丝分裂 动、植物细胞有丝分裂过程及异同(B) 有丝分裂的特征和意义 (B)

【学习重点】 1.细胞生长和增殖的周期 2.真核细胞有丝分裂的过程 【学习难点】 真核细胞有丝分裂过程中,各 个时期染色体行为和数目的变 化,以及DNA数量的变化

【自主探究】 一、生物体的生长 生物体的长大是靠细胞数量的 增多还是靠细胞体积的增大？ 生物体的长大，既靠 细胞生长 增大 细胞的体积，还要靠 细胞分裂 增加 细胞的数量。

二、细胞的生长细胞不能无限长大的原因： 1.细胞表面积与体积的关系限制了细胞的 长大，细胞 体积 越大，其 相对表面积 越 小，细胞的物质运输 效率 就越低。 2. 细胞核 是细胞的控制中心。一般来说 细胞核中的 DNA 是不会随着细胞体积的 扩大而 增加 的。

三、细胞的增殖1.细胞增殖的方式是 细胞分裂 ；细胞增 殖包括 物质准备 和细胞分裂整个连续 的 过程

Lesson 4 First Impressions ------Reading 授课教师：____________ 学校：_______________ 一、教材内容分析 本课是13单元的第4课，以“第一印象”为主题，主要讲述的是两位好朋友初次相遇时的尴尬故事，目的是说明人与人之间要多些宽容和友好。本课是阅读课，侧重对学生阅读策略的培养，能够让学生掌握记叙文的阅读方法，并体会文中主人公心理活动的变化。 二、学生情况简介 教师所教班级是高二年级理科普通班，学生英语基础较差，在阅读中生词是主要的障碍，在口语和书面表达上都有所欠缺。但本班学生善于思考，课堂上比较积极，喜欢参加课堂讨论，学习热情较高。 三、教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 1. 理清课文故事的大体情节和发展脉络； 2. 利用阅读策略判断故事的细节信息； 3. 描述作者心理活动的变化； 4. 利用提示词复述故事。 四、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1 Lead-in 5’ 1. Ask students to discuss the following quest

阅读原文题目：An interview with Jackie Chan 高中英语阅读课公开课原文

A teaching design Teacher Hongli Dong Senior high students are eager to learn something knowledgeable and interesting. They have their own opinions and attitudes. They're Analysis not content with the limited knowledge obtained from the textbooks. on Their abstract thinking and cognitive capability have developed a lot. Learners So I must try my best to help them keep up their passion, develop the feeling of success and build up good values. Teaching The content of m

篇一：英语公开课评价

评纪老师的一节英语公开课

今天，作为一名年轻的高中英语教师，我怀着学习的心态认真观看了纪筠老师的教学录相，受易良多。

首先，听纪老师的课，给我很舒服的感觉，纪老师口语流利，教态自然，师生关系融洽。教学步骤清晰，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。没有刻意做秀的表演，很真实。

纪老师的课，在我看来有以下几处亮点：

1．对生单词和短语的处理。纪老师没有象传统的教学那样，告诉学生其汉语意思，而是给出生词所在的句子，让学生通过对句子的理解来猜测该词的含义，并给予指导和帮助，在这之后，又立即带着学生举例运用该词汇，让学生学以至用。

2．课堂设计新颖，任务性强。新课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。纪老师的每一个教学步骤都给学生安排了任务，尤其是在discussion这部分，师生完成的特别好。首先纪老师选了学生们所熟悉的三位不同风格有着不同人生的三位名星，让学生去辩论他们是否愿意当明星，并阐述理由，使课堂氛达到了高潮。在学生进行讨论的同时，纪老师在屏幕上循环播放了一些名星参加各种活动的照片和一些生活照，旨在通过这些照片给学生们以引导，可谓用心良苦。当然，

8时间的脚印

1．理清文章的思路，弄清说明的层次，体会本文单句成段的作用。

2．品味本文生动有趣的语言。

3．学会用辩证的观点看问题，认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

一、导入新课

播放导入视频。

如视频中所言，通过一撮沙子，就能得知地球的年龄。这看起来十分不可思议，岩石真的有如此强大的记录历史的力量吗？它是怎么记录那些已逝的时间的？让我们在《时间的脚印》一文中寻找答案。

二、教学新课

目标导学一：关注单句成段，把握文章内容

1．请同学们花三十秒迅速扫读课文，说说本文在形式上有什么特点。

明确：有不少单句成段。

2．在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注这些单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次。

明确：重点单句引导把握：

第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。

第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。

第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。

第11段与第13段：“水

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课题：The Revise of the Object Clause

Teaching plan

Teacher :

Teaching time: March 13th, 2015

Teaching place：Chihe Middle School

Class1, Grade9

Teaching contents: Object clause

Teaching type: Grammar

I. Teaching Aims

A. Aims of Knowledge

By the end of the lesson, Ss will have a better understanding of the object clause.

Then Ss will grasp the usage of 3 introductory words: that、if、whether，the tense and word order, etc.

B. Aims of Ability

Enable students to identify what is the object clause and learn to use different