课题思维导图在数学教学中的运用

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思维导图在大学英语写作教学中的运用

作者：吕绵 侯霞

来源：《学园》2014年第32期

【摘 要】英语写作过程中观点的组织、整理是决定写作成败的关键，思维导图可以有效地帮助学生快速、准确地整理、归纳、筛选所需要的观点，从而奠定优秀作文的基础。本文从思维导图的理论基础及其在发现概念、关联信息方面的巨大优势分析其在大学英语写作过程中的作用，旨在从根本上帮助大学英语写作者提高写作质量。 【关键词】大学英语 写作 思维导图

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）32-0062-02 写作一直是大学英语教学过程中的重点和难点，尤其是非英语专业的大学生，写作往往是阻碍他们进一步出国深造的绊脚石。笔者从教近20年所经历的高校大学生参加雅思、托福之类的国际化考试，往往都是听力、阅读成绩很理想，而口语、写作成绩却不尽人意，甚至严重影响申请的条件。除了语法、表达方面的基本问题外，在校大学生写作成绩不高往往与观点表达不清、逻辑混乱有很大的关系。思维导图可以有效地帮助大学生整理思路，选择最直接、最典

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思维导图在英语阅读教学中的运用

作者：张元福

来源：《新课程·中旬》2016年第04期

摘 要：阅读学习是英语学习中至关重要的一环，也是最基础的一环。它不仅是学生学习单词和语法、获取知识、培养英语素养，为口语、写作及听力打下基础的重要途径，也是学生运用英语来获取信息、开阔视野、提高文化素养的重要渠道。运用思维导图来帮助学生进行英语阅读的学习，可以有效提高学生对文章整体及内涵的把握度。 关键词：初中英语；思维导图；阅读教学

人们获取信息、交流思想的一个常用方法就是阅读。英语阅读是英语语言学习中不可或缺的一部分，在英语教育中有着至关重要的地位。初中英语教学处于英语教学的启蒙阶段向高级阶段的过渡期，此阶段打好英语阅读能力基础，不仅有利于书写及听力能力的提高，而且也是英语学习的重要支撑。 一、思维导图概述

1971年托尼·巴赞提出“思维导图”的概念，即思维导图是表达发射性思维的有效的图形工具。思维导图可以将抽象的思维通过图形具象化表现出来，具有注意焦点突出集中；主次分明；联系紧密，便于记忆；有利于思维联想及发散等

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思维导图在初中数学教学中的应用

作者：王猛

来源：《新课程·中学》2016年第01期

摘 要：思维导图作为一种全新的辅助教学工具，在初中数学教学中应用思维导图可以更好地提高数学教学质量，提升学生的逻辑思维能力。就思维导图在初中数学教学中的应用进行了相关的分析。

关键词：思维导图；初中数学；应用

数学作为一门应用型的学科，许多数学知识都比较抽象，对于初中生而言，他们学起来比较费劲，再加上传统教学观念的影响，初中数学教学质量极为不乐观。近年来，思维导图模式得到了高度关注，思维导图可以为学生提供思考框架，加深学生对知识的理解。在初中数学教学中应用思维导图，可以加深学生对知识的理解，培养学生的想象力、观察力，进而提高数学教学质量。

一、思维导图在初中数学教学中的应用 1.提高数学预习效果

在初中数学教学过程中，课前预习是数学学习的一个重要环节。学生要想学好数学，就必须做好课前预习。利用思维导图进行预习，将要预习的内容通过图形的方式展现出来，帮助学生明确目标，让学生抓住预习的重点，理清自己的思路。同

我对运用思维导图

进行自主预习的教学形式的看法与评价

通过学习，我认识到，思维导图是一种简单、有效的思维工具，是一种放射性思维具体化的方法。结合自己的教学实际，我也利用思维导图的模式来进行语文阅读课的预习尝试。

我改变原来的预习布置，把思维导图这种新的预习方式布置给学生，并出示自己在网上搜集的几张比较有代表性的思维导图案例，但我没有直接提出做思维导图的详细要求，只是引导学生用思维导图进行自主阅读，允许学生多元化的理解以图式呈现，鼓励学生自由运用多种形式的构图呈现自己的阅读理解。

例如：自主预习《我的母亲》。学生用思维导图对课文进行自我分析，从浏览全文到情感线索，再到人物个性分析，然后是细节描写和写作方法。有了导图作为引领框架的基础上再去阅读，效率可想而知。

又如自主预习《胡同文化》一课，学生用树形图、意境图、线形图等不拘一格的发散思维列举出北京胡同的起源、发展以及胡同文化的特征，理清了课文的脉络。

甚至在文言文的预习中，学生的思维导图也能给我很大的惊喜。思维导图在他们的手中，就像一幅幅富有创意的艺术品，张扬着自己的个性，将自己的思维与感悟无限度地延展开去。

运用思维导图进行自主预习带给学生巨大的变化，学生学会将知识点连起来思考，学会整体思考问

我对运用思维导图

进行自主预习的教学形式的看法与评价

通过学习，我认识到，思维导图是一种简单、有效的思维工具，是一种放射性思维具体化的方法。结合自己的教学实际，我也利用思维导图的模式来进行语文阅读课的预习尝试。

我改变原来的预习布置，把思维导图这种新的预习方式布置给学生，并出示自己在网上搜集的几张比较有代表性的思维导图案例，但我没有直接提出做思维导图的详细要求，只是引导学生用思维导图进行自主阅读，允许学生多元化的理解以图式呈现，鼓励学生自由运用多种形式的构图呈现自己的阅读理解。

例如：自主预习《我的母亲》。学生用思维导图对课文进行自我分析，从浏览全文到情感线索，再到人物个性分析，然后是细节描写和写作方法。有了导图作为引领框架的基础上再去阅读，效率可想而知。

又如自主预习《胡同文化》一课，学生用树形图、意境图、线形图等不拘一格的发散思维列举出北京胡同的起源、发展以及胡同文化的特征，理清了课文的脉络。

甚至在文言文的预习中，学生的思维导图也能给我很大的惊喜。思维导图在他们的手中，就像一幅幅富有创意的艺术品，张扬着自己的个性，将自己的思维与感悟无限度地延展开去。

运用思维导图进行自主预习带给学生巨大的变化，学生学会将知识点连起来思考，学会整体思考问

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情境教学法在数学教学中的运用

作者：王美凤

来源：《甘肃教育》2017年第14期

【关键词】 小学；低年级数学；情境教学法；含义；运用 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2017）14—0074—01 一、情境教学法的含义

情境式的教学法主要是指在日常的教学中学生是主体，围绕着这一主体教师以更加生动、形象的教学方式将课堂的教学氛围营造出来，以此来帮助学生能够在情境的体现中获取教学内容，并使各方面的能力得到培养。笔者经过长时间的应用与观察发现，情境教学法在课堂中的作用主要能在对学生的情感以及创造性思维的培养等方面得到体现。因此，文章就将以小学低年级的数学教学作为实际案例进行分析，采取多种形式将情境教学法应用于其中。通过一系列的实践教学，笔者发现学生对于课堂知识掌握的能力明显提高。 二、情境教学法的具体运用

1. 创设操作情境。对于小学低年级的数学教材来讲，其本身就具有较强的操作性，因而应当尽可能地避免围绕教学模式进行单一的理论

浅谈思维导图在教学中的应用

摘要：随着新一轮的课程改革在全国如火如荼的展开，已有许多教育工作者在努力地探索教育教学的新方法、新途径以使学生能够更加有效的学习，是教师能够更有效率的备课、授课，使教学过程更有趣、更生动活泼。在教学中，教师通过运用思维导图，优化影响课堂效率的几个关键环节——学生的预习、教师的课堂精讲、课后的知识归纳总结等，通过图形、符号、关键词等要素的组合运用，将各知识点的层级关系进行梳理，并运用思维导图的发散性，训练学生思维的发散性、流畅性；通过师生、生生之间的交流互动，培养学生思维的全面性；通过教师的发掘和引导，培养学生思维导独特性；通过优化学生的思维过程，提升学生思维品质，从而达到优化教学课堂的目的。 关键词：教育教学，思维导图，课堂教学，优化课堂效率

随着科技的发展，科学理论的逐步完善，有很多科学技术已经进入到了课堂中，为课堂教学提高效率。在教学中，思维导图是较为常见的一种，下面将从思维导图的发展、运用、以及在课堂中运用的情况等方面介绍。

一、思维导图的历史：

英国学者东尼·博赞（Tony buzan）在20世纪60年代初创立。他首先将其应用于训练一群被称为“学习障碍者”、“阅读能力丧失”的族群，这些被称为失败者或曾被放

序

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探讨电脑在数学教学中的运用

随着电脑的日趋普及和电脑技术的飞速发展,以电脑技术和网络技术为核心的现代教育技术已在课堂教学中得以广泛使用。电脑辅助数学教学能创设情境,提高教学效率,并能弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学,达到事半功倍的结果。 一、 电脑在数学教学中的作用 1. 探求创新,再现知识发现过程

在提倡素质教育的今天,仅以记忆储存知识为目标的传统教育已不能适应知识经济时代的要求。我在数学教学中发现,要提高学生的创新能力,有一个很有效的途径,就是再现数学知识的发现过程,让学生在已有的知识上猜想结论,发现定理,从而提高创新能力。这样有助于培养学生独立思考的能力,有助于学生得到成功的喜悦和增强自信心,也有助于锻炼学生克服困难,探求知识的毅力。如在“三角形内角和为180°”的定理的讲解过程中,不是直接证明定理,而是结合《几何画板》中的角的度量的功能,先让学生随意画一个三角形,度量出每一个角的大小,求出三个角的和,猜想出三角形内角和为180°这一命题,再让学生自己去证明。这样,首先学生情感上容易接受这一知识点,其次体现了数学前后知识的联系,最重要的是培养了学生创新能力,使每位同学都富有成就感。

2. 创设情

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思维导图在高中英语词汇教学中的运用策略

作者：徐荣琼

来源：《数码设计》2017年第13期

摘要：在当今世界的不断发展中，人类发现了一种可以将思维过程清晰化，利用分层和分类的方法将思维用放射性的图示展示出来，就是思维导图的过程。在高中英语中将思维导图引入到教学中，可以让学生的学习效果得以提升，学生的逻辑能力和思维能力也会相应提高。思维导图是一种优化英语词汇教学的方式，有必要在课堂中推广。本文从思维导图在高中英语词汇中的重要性出发，提出具体的实施措施，旨在提高学生学习英语的水平。 关键词：思维导图；高中英语；词汇；运用措施

前言：随着新课改进程的不断深入，对学生的发展也提出了更高的要求。发展的总目标是立足于现代生活和社会发展的需要，具体包括对知识的学习和运用技能、过程与方法、情感态度价值观。在要求的变化中对教学改革的紧迫性也显得尤为重要，在教学中要设计适合学生知识体系建构，有利于其思维发展的方式，要打破常规模式的束缚，让学生跳出惯性思维，培养发散性思维，较快的适应新的教学方法，不断完善自身综合素质。 1思维导图对高中英语词