陈太丘与友期教案板书设计

《陈太丘与友期》教案

教学目标：

1、借助注释，自查字典，理解文章内容。

2、解析文中人物性格特点，领会为人处事之道。

教学重点：

诵读课文，积累文言字词。

教学难点：

解析人物性格特点，领会为人处事之道。

教学过程：

一、导入：

要是家里来了客人，家长正好不在家，同学们会怎样接待客人？（学生答） 从大家的回答中，老师感受到了同学们的热情好客，可是有一位少年却把客人拒之门外，今天我们就来学习《陈太丘与友期》，一起来认识一下这位少年，了解一下事情的来龙去脉，评判一下谁是谁非。

二、明确学习目标：

1、理解文章内容，积累文言字词。

2、了解人物性格特点，领会为人处事之道。

三、查字典、结合注释疏通文意，朗读全文。

四、问题设计：

1、整篇课文讲了一件什么事？

起因————————过程————————结果

友人失约，太丘离开，友人迟到，对子骂父，元方反驳，友人惭愧。

2、请同学们结合文章内容，小组讨论一下，找找文章中有哪些值得研究的地方？ 学生提问，教师将问题记于黑板，由学生回答，教师从旁引导。

有价值问题,例：

友人是个怎样的人？（从文中找出，并用现代文说说）

元方入门不顾是否无礼？

元方是个怎样的人？

3、归纳人物性格特点，中找出依据

友人：无信无礼（相约迟到、对子骂父）、闻过能改

《陈太丘与友期行》教案

《陈太丘与友期行》教案

《陈太丘与友期行》教案

学习目标：

1、朗读并理解课文，积累文言词语。

2、认识传统美德的价值。

3、背诵课文。

教学流程：

一、导入新课：

同学们，中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔宝贵的精神财富。今天，让我们跨越时空的界限，与古人交谈。学习《陈太丘与友期行》，让我们共享学习古文的乐趣。

二、出示目标：

课堂上，要想快速、高效的完成学习任务，还需目标来导航。

三、个体学习（一）

读-------你读我念，大家来

1、听录音，注意停顿和把握人物对话的语气。

2、读课文。读准音，读出节奏。

四、自学检测

男女同学朗读pk，点评。

五、个体学习（二）

译------你翻我译，齐努力

《陈太丘与友期行》教案

方法：自学课文，对照注释，按照留、补、选、译的方法翻译课文。把不理解的词句做好标记。

时间：6分钟后，各小组采用多种形式汇报。

六、小组合作

析------你争我抢，共分享

1.把文中缺少人称的句子补充完整。

2.你怎样评价元方和友人这两个人？结合原文内容。

3.结尾元方“入门不顾”是否失礼？谈谈你的看法。

七、展示交流

悟------你思我想，总动员

小组汇报

八、当堂检测

背------你收我获，同参与

《陈太丘与友期行》教学设计

案例背景 教材分析 1．课名：《陈太丘与友期行》，选自部编版初中语文七年级上册第二单元。 2．本文选自《世说新语》，《世说新语》是六朝志人小说的代表作，以语言简练、辞意隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大。全书共8卷，按内容分为36门。《陈太丘与友期行》这一则被编入书中“方正”一门。“方正”，即正直不阿，是一种好的品格。 学情分析 初一年级的学生刚刚接触文言文，对文言文有一定畏难情绪，要巧妙引导，让学生激发自主学习文言文的兴趣，初步掌握学习文言文的方法。 教学目标 过程与方法 掌握自主、合作、探究的学习方式。 情感态度与价值观 教学策略 根据本节课的教学内容和建构主义教学理论，从发展学生认识问题、探索问题、研究问题的能力角度考虑，准备采用“以问题为中心”的讨论发观法：即课堂上，教师或学生提出适当的相关问题，通过学生小组之间合作探究活动，相互学习，解决问题。 具体说本节课由五个基本环节组成：提出问题，导入新课；朗读课文，初步体会；交流研讨，梳理内容；课堂展演，分析人物；小结课堂。 教学重点 教学难点 感知文章大意，在把握情节的基础上感受人物形象。 正确、流利、有感情朗读课文，通过小组合作学习

《陈太丘与友期》导学案

一．学习要点

1、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。

诵读课文，积累文言词语。

2.元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？

3.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

二．课前自学(一） 1.与课文有关的文学常识

世说新语：是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。 刘义庆（403——444），南宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。 2．基础积累 A.文常知识填空

《陈太丘与友期》的作者是 ， 时人，本文选自《 。

B.给加点字注音 太丘舍去 尊君在不 非人哉 友人惭 ．．．．C、解释下列加点词语

与友期行 去后乃至： ．．

门外戏： 尊君在不： ．．．相委而去：

　　教学三维目标

　　1.积累重点实词的解释。

　　2.通过注释，读懂浅显的文言文。

　　3.理解言简意赅的文章里，蕴含着的丰富的人文内涵，高尚的道德情操。

　　教学重难点

　　重点：

　　正确理解、翻译、背诵课文，揣摩人物个性化的言行、分析人物形象。

　　难点：

　　感受古代儿童的聪慧机智和良好的家庭教养。

　　教学过程

　　（一）导入

　　孔融让梨的故事我们每一位同学都应该是非常熟悉的。这个故事中的孔融留给我们最深的印象就是很懂事，四岁的他就已经知道人与人交往要学会谦让，孔融让梨的故事，很快传遍了他的家乡曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。今天我再向大家介绍一位这样的古代少年，他是谁呢?让我们一起来认识他，和他交个朋友。

　　（二）初读课文

　　1.作者简介

　　刘义庆（403~444）南朝宋著名文学家，字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋宗室，武帝时袭封临川王。官至兖州刺史、都督加开府仪同三司。自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，其撰笔记小说集《世说新语》，是六朝志人小说的代表。记叙汉末至东晋士族阶层人物的言谈轶事，生动形象地反映出当时士族的生活方式与精神面貌。语言精炼、生动传神，对后世小说影响极大。其中“周处除三害”、&l

　　教学三维目标

　　1.积累重点实词的解释。

　　2.通过注释，读懂浅显的文言文。

　　3.理解言简意赅的文章里，蕴含着的丰富的人文内涵，高尚的道德情操。

　　教学重难点

　　重点：

　　正确理解、翻译、背诵课文，揣摩人物个性化的言行、分析人物形象。

　　难点：

　　感受古代儿童的聪慧机智和良好的家庭教养。

　　教学过程

　　（一）导入

　　孔融让梨的故事我们每一位同学都应该是非常熟悉的。这个故事中的孔融留给我们最深的印象就是很懂事，四岁的他就已经知道人与人交往要学会谦让，孔融让梨的故事，很快传遍了他的家乡曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。今天我再向大家介绍一位这样的古代少年，他是谁呢?让我们一起来认识他，和他交个朋友。

　　（二）初读课文

　　1.作者简介

　　刘义庆（403~444）南朝宋著名文学家，字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋宗室，武帝时袭封临川王。官至兖州刺史、都督加开府仪同三司。自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，其撰笔记小说集《世说新语》，是六朝志人小说的代表。记叙汉末至东晋士族阶层人物的言谈轶事，生动形象地反映出当时士族的生活方式与精神面貌。语言精炼、生动传神，对后世小说影响极大。其中“周处除三害”、&l

《陈太丘与友期行》教学设计方案 一、概述 1 ．课名：《陈太丘与友期行》，选自人教新课标版初中语文七年级上册。 2 ．本文言文教学所需课时为 1 课时。 3 ．本文选自《世说新语》，《世说新语》是六朝志人小说的代表作。在众多志人小说中以语言简练、辞意隽永着称，对后代笔记体作品的影响颇大。全书共 8 卷，按内容分为 36 门。《陈太丘与友期行》这一则被编入书中“方正”一门。“方正”，即正直不阿，为人正派，是一种好的品格。 二、教学目标分析 1 ．知识与技能

阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 2 ．过程与方法

掌握自主、合作、探究的学习方式。 3 ．情感态度与价值观

了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 三、学习者特征分析

1 ．初二学生抽象思维获得了一定发展，对问题有一定的思考、分析能力。 2 ．本班学生具有好表现、思维活跃等特点。

3 ．本班学生对于探究式学习这种方式已经比较熟悉。 四、教学策略选择与设计

通过小组合作学习，积累文言实词。 在把握情节的基础上展开人物分析。

通过质疑探究，培养学生自主学习和思考的能力。 五、教学资源与工具设计 多媒体教学课件。

人教新课标版

人教版七上《陈太丘与友期行》阅读精练4篇（含答案）

班级：____________ 姓名：______________

一、阅读《陈太丘与友期行》,完成1～4题。(15分)

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1.解释加点的词。（4分）

⑴太丘舍去：________________ ⑵尊君在不：________________ ．．⑶下车引之：________________ ⑷陈太丘与友期行：________________ ．．2．翻译文中划线的句子。(4分) ①过中不至，太丘舍去，去后乃至。

译文： __ ②友人惭，下车引之。 译文：

《咏雪》《陈太丘与友期行》课内外对比阅读（原创）

一、阅读【甲】【乙】两部分文字，完成7～11题。（20分） 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷．．纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（选自《咏雪》）

①

【乙】宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云．

②

③

。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。 ．

【注释】①父：对老年男子的尊称；老翁。②云：说。③智：以为??聪明。

（选自《智子疑邻》）

7．请用“／”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）（2分）

谢 太 傅 寒 雪 日 内 集 8．解释文中加点词语。（4分） ①俄而雪骤：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②公欣然曰：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③天雨墙坏：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④暮而果大亡其财：＿ ＿＿＿＿ 9．把下列句子翻译成现代汉语。（6分）

①撒盐空中差可拟。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②未若柳絮因风起。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③不筑，必将有盗。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《咏雪》《陈太丘与友期行》课内外对比阅读（原创）

一、阅读【甲】【乙】两部分文字，完成7～11题。（20分） 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”．．兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自《咏雪》）

①②

【乙】宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果．．

大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。

【注释】①父：对老年男子的尊称；老翁。②云：说。③智：以为……聪明。

（选自《智子疑邻》）

7．请用“／”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）（2分）

谢 太 傅 寒 雪 日 内 集 8．解释文中加点词语。（4分）

①俄而雪骤： ②公欣然曰： ③天雨墙坏： ④暮而果大亡其财： 9．把下列句子翻译成现代汉语。（6分）

①撒盐空中差可拟。

②未若柳絮因风起。

③不筑，必将有盗。

10．【甲】文用“撒盐空中”和“柳絮因风