学生英语写作兴趣调查问卷

浅谈学生写作兴趣的培养

培养学生的写作兴趣，是中学作文教学的重要课题。本文作者联系自己的教学实践，对如何培养学生的写作兴趣，从四个方面作了较全面地论述。对中学作文教学有一定的参考借鉴作用。

写作能力的培养是中学语文教学中的一个重要任务。如何培养学生的写作能力，笔者认为首先必须培养学生对写作的兴趣。心理学告诉我们：兴趣是人积极探索某种事物的认识倾向。当一个人对某种事物发生浓厚的稳定的兴趣时，他就能积极地思索，大胆地探索其实质；并使其整个心理活动积极化，表现出积极主动地去感知有关的事物，对事物的观察变得比较敏锐，逻辑记忆加强，想象力丰富，情绪比较高涨，克服困难的意志力也会增强。兴趣除了和认识、情绪、意志有密切的联系之外，还对能力的形成和发展有着重大的影响。可见，学生不喜欢写作，对写作感到头痛、烦恼，拿着作文题束手无策，或乱写一气，下笔千言，离题万里。其根本原因，主要在于学生对写作缺乏兴趣。

怎样才能激发、培养学生的写作兴趣呢？我认为可从以下四个方面人手：

一、指导学生认真观察事物、积累材料

一般来说，作文教学的程序是“命题——指导——批改土一讲评”四个环节，其中“指导”又是关键，指导的序列为“审题——选材——立意——布局谋篇——修改——成文

高中英语教学与学习调查问卷

第一部分：基本资料

一、性别：

（）男

（）女

二、年级：

（）高一年级

（）高二年级

（）高三年级

三、英语成绩

（）很好

（）一般

（）差

1 你喜欢学英语吗？为什么？

（）非常喜欢；

（）喜欢；

（）一般；

（）不喜欢

原因：

____________________________________

2你学习英语的主要动力是什么？

（）个人兴趣爱好;

（）考学需要;

（）社会就业需要;

（）家长老师

3 你认为影响你英语学习兴趣的主要原因是什么? （）个人原因

（）教师原因

（）课程内容本身

（）设备环境

4你认为现在高中英语教学主要存在什么问题？

（）教师水平有限

（）学生自身问题（比如基础差，兴趣低等）

（）教学模式呆板

（）教学与实践脱离

5 你认为哪些措施可以有效激发学生的学习英语兴趣？（）使用多媒体等教学手段

（）开展英语课外活动

（）教师多鼓励帮助

（）强调英语学习的重要性

其它措施

________________________________________

6 你喜欢老师用什么方式教课？

（）主要使用英语

（）主要使用汉语解释

（）中英结合

7 你认为高中英语教学中什么环节最重要？

（）单词和句型运用

（）语法教学

（）听说能力

（）阅读和写作能力

8在学英语中，你遇到的主要困难是什么

如何培养小学生学习作文的兴趣

一、 培养、激发学习兴趣在作文教学中的地位和作用 1. 培养激发学习作文兴趣的必要性。

如何提高小学作文教学质量，这是老师们非常关心和迫切希望解决的问题。因为就目前作文教学现状看，无论是中学还是小学，作文教学的质量是不高的，老师和学生花费了大量的时间和精力，收效却不大，原因有以下几个方面。

（1）有相当一部分学生是在毫无兴趣的情况下学习作文的，他们带着一种惧怕和厌倦心理，把作文学习变成了沉重的精神负担；（2）兴趣虽然不能作为学好作文的唯一原因，但是浓厚的学习兴趣必然会导致良好的学习效果，学习兴趣的有无和学习成绩的优劣是相关的。因此，在研究作文教学工作时，对学习兴趣问题的研究就显得十分必要。

2．学习兴趣是学生顺利完成作文学习任务的强大推动力和必不可少的前提。 （1）动力。有的心理学家认为，学习的最佳动力是对所学材料的兴趣。换句话说，学生学习作文的最佳动力是对作文这门学科的兴趣。

推动学生学习进程的动力很多，归纳起来，无外乎两种；一种是外在动力，如教师的引导，家长的督促，社会舆论，班集体的风气等；另外一种便是内在动力。相比这下，内在动力更为重要。这种内在动力也就是我们所说的学习积极性。学习积极性是由三个心理要素构成

浅谈如何激发小学生的写作兴趣

挖掘课文情景因素，用课文创设情境；运用多媒体教学手段，调动写作兴趣；师生共同创设情境，回放生活；放大优点，增强信心，引发习作的兴趣四个方面，谈了如何激发小学生的写作兴趣。 写作兴趣 小学生 情境

“谈文色变”在小学已成为了一种普遍现象。大多数学生提起作文就头痛，认为写作是最麻烦的差事。有的或逃避不交作业，有的干脆抄袭他人的作文，有的草草收场，应付了事??为了从根本上改变这些现象，我认为最有效的途径当致力于学生作文兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”，学生对作文有了兴趣，就能够面对作文，乐于表达，勤于动笔，这样，写作文就不再难了。怎样培养小学生的作文兴趣呢？

一、挖掘课文情景因素，用课文创设情境

语文是一门工具性、人文性较强的学科，它包含着丰富的情感因素，人文精神和人生感悟。作为教师要把教材看成是一本作文书，充分发挥课文的工具作用，深入挖掘出课文中的情境因素，用这些情境创设出学生写作的氛围，让学生把学到的知识有计划、有目的地引用到写作中。首先，课文的写作题材是创设作文情境、引发写作欲望的宝贵资源。学什么样的文章，就启发学生模仿写作此类文章，达到牢固掌握次类文章的特点，提高写作此类文章能力的目的。其次，在小学语文教材中有

《学生数学学习兴趣及动手实践能力》调查问卷

1．你喜欢数学课程吗？（ ）

A．喜欢 B．不喜欢 C 一般

2、你喜欢数学的原因是：（ ）

A. 可以解决别人解决不了的难题，我很厉害。 B. 可以帮助解决生活中的数学问题，很有用。 C．我只把它当作一门学科来学习。

3、在熟悉的生活情境和感兴趣的事物中学习数学，你是否觉得数学非常有趣？ （ ） A、是 B、否 C、不知道

4、老师让你们在活动中学习数学时，你参加到活动中了吗？（ ） A、积极参加 B、参加但不积极 C、不参加

5、你喜欢新教材吗？( ) Ａ． 喜欢 B ． 不喜欢

C． 一般

6、你喜欢新教材中的情境图吗？( ) Ａ．喜欢 Ｂ．不喜欢 Ｃ．一般

7．你喜欢老师用讲故事或提问、谈话等形式进入新课吗？ Ａ．喜欢 Ｂ．不喜欢 Ｃ．一般

8．你喜欢老师在课中做游戏吗？( ) Ａ．喜欢

Ｂ．不喜欢 Ｃ． 一般

9．你对师生自制教具或学具上课有什么看法？( ) Ａ．喜欢

一、怎样进行调查研究？ 1、选准方向

根据自身经验、能够获取的资料等实际情况来做选择（在社会实践的过程中，你会接触到有关于这个case的方方面面，但是把网撒得太大你往往会发现）

2、调查什么——调查人们关注的理论、重大问题、把问题分析透彻

二、确立好题目

（在做足了这些调研工作之后，有些同学就信心满倍地开始阔笔挥毫，抨击社会现象或展望美好未来，确实是一份呕心沥血之作，但是最终作品却不一定能得到很好的评价，为什么？也许其中一个很大的原因就是文章的选材出了问题。）

1、选一个问题的侧面来写、不要范围太大

（大家都知道一个道理：鱼和熊掌是不能兼得的，做人千万不要太贪心哦，要想做到面面俱到是很难的。） 2、理论性不要太强、写实际性的东西

3、引用数据要准确、不能估计，“可能”、“大概”等词语不能用！

（决定一篇论文是否具有真实感和借鉴意义，其中的数据资料的真实性是相当重要的）

三、调查手段、方法 1、采访：

（1）座谈：小型座谈会

（2）对个别人物进行访谈（或者暗访）

建议大家在采访之前将需要采访的问题都记录下来，最好反复斟酌问题的可行性和可能收到的效果，及时否定那些不恰当的提问，以免在采访过程中给采访者带来不便和压力，最后最好让团队

一、怎样进行调查研究？ 1、选准方向

根据自身经验、能够获取的资料等实际情况来做选择（在社会实践的过程中，你会接触到有关于这个case的方方面面，但是把网撒得太大你往往会发现）

2、调查什么——调查人们关注的理论、重大问题、把问题分析透彻

二、确立好题目

（在做足了这些调研工作之后，有些同学就信心满倍地开始阔笔挥毫，抨击社会现象或展望美好未来，确实是一份呕心沥血之作，但是最终作品却不一定能得到很好的评价，为什么？也许其中一个很大的原因就是文章的选材出了问题。）

1、选一个问题的侧面来写、不要范围太大

（大家都知道一个道理：鱼和熊掌是不能兼得的，做人千万不要太贪心哦，要想做到面面俱到是很难的。） 2、理论性不要太强、写实际性的东西

3、引用数据要准确、不能估计，“可能”、“大概”等词语不能用！

（决定一篇论文是否具有真实感和借鉴意义，其中的数据资料的真实性是相当重要的）

三、调查手段、方法 1、采访：

（1）座谈：小型座谈会

（2）对个别人物进行访谈（或者暗访）

建议大家在采访之前将需要采访的问题都记录下来，最好反复斟酌问题的可行性和可能收到的效果，及时否定那些不恰当的提问，以免在采访过程中给采访者带来不便和压力，最后最好让团队

如何激发中学生的写作兴趣

大多数中学生不喜欢写作文。在教室里，只要老师说今天我们来写一篇作文吧，总会听见一片惨叫声。中学生对作文的恐惧已经到了非常严重的地步。如果不是高考要考作文并且作文分数占的比值大的话，中学生早就不会去写作文了。每次写完作文，学生对作文分数和评语也不怎么过问，只要老师改了就行，有45分就满足了。我们教师首先要接受这个比较悲观的现实，然后要设法创造各种条件，激发学生的写作兴趣。

一、创造多种激励机制激发写作兴趣，强化学习动力 首先，同龄人之间的攀比心是很重的，我们可以借助这点来提高学生对作文分数的期望值。一般说来，每次作文都有两三篇佳作可达到50分以上，教师可以在评讲的时候把这些佳作作为范文给全班同学朗诵分析，指出其亮点和缺点，鼓励学生多模仿和学习佳作的长处，加强练习争取下次突破50分。另外，教师还可以引导学生对每年的高考满分作文进行分析，多学习借鉴。

其次，教师可以当着学生的面，对学生本人的作文进行评改，让他看到评改作文的过程，知道哪些地方没有写好，为什么没有写好。这样做，学生会受到很大的鼓励，觉得老师很重视他，对他抱有很大的期望。皮格马利翁效应告诉我们，教师的期待可以造就优秀的学生。教师在批改作文的时候，

如何激发小学生的写作兴趣

五年级语文科组

作文教学是我们广大教师很头疼的一件事，但也是一件不得不做的事，结合自己的教学方法，现整理出不太成熟的看法，或者说集许多有经验老师的做法，供大家参考，也许有许多不妥之处，请批评指正，我想大家肯定也有许多想法、经验，希望畅所欲言、共同交流、共同进步。

一、培养学生写作兴趣，让学生爱好写作。

这是发展写作创造力的前提。学习的最好刺激乃是对所学内容的兴趣，作文更是这样。学生如果没有兴趣，那么，他们的习作过程是被动、无奈、痛苦的，对作文自然也是应付了事。只有当他们对作文产生兴趣、具有自信心后，才会把这项富有创造性的脑力劳动当作一件愉快的事，乐此不疲地投入其中，才会自觉留心观察生活，主动积累习作素材、积极地提笔作文，也只有在情绪高涨、不断要求向上、想把自己独有的想法表达出来的氛围下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情的词语来。教学实践告诉我们：将情境引入作文，融于作文教学的全过程，在创设的自然生动、和谐民主的情境中，引导学生观察、探究、积累、表达、修改、评价。这样，既激发起学生积极参与、主动作文的欲望与热情，把作文的外在要求转化为学生的内在需求，又帮助学生加深了对事物的感受与体验，使学生确实有东西可

英语学习调查问卷

同学，你好！我们是西南大学外国语学院的同学，要进行“中学生英语学习困难及应对策略”的研究。为了更好地了解初中生英语学习的实际困难，特开展此次调查活动。请大家根据自己的实际情况，作出相应的选择。请大家放心，此次调查结果仅供研究。谢谢大家的配合！

你的年级： 性别： 1、你对英语感兴趣吗？

A、特别感兴趣 B、比较感兴趣 C、不太感兴趣 D、一点也不感兴趣 2、你是否有信心学好英语，成为一个在听、说、读、写各方面能力都很强的人？ A、有强烈的信心，并且能有效的执行 C、一般情况，尽力就行 3、你对英语学习不感兴趣的原因是（可多选） A、教师的授课方式

B、自身基础薄弱 D、其他-------------- B有信心，执行效果还可以 D、完全没信心，有些绝望

C、周围学生的不良影响

4、总体来说，你认为英语学习当中，以下哪一个是你最大的问题？

A、听力 B.、口语 C、阅读 D.、写作 5、你目前的听说能力是

A、能听懂听力录音的大部分内容

B、还不能用英语进行交流