华东师范大学应用心理学本科课程

华东师范大学心理学考研导师介绍

教学心理学：樊琪，卢家楣 品德心理与社会化：岑国桢 教育心理测量：周家骥

儿童社会性发展：李丹，吴念阳 中国教育心理学史：燕国材 人员测评：顾海根

咨询心理学：傅安球，李正云，高湘萍 差异心理学：袁军，竺培梁 管理心理学：樊琪

教育心理学领域的导师有5名：

卢家楣教授，博士生导师，主要研究方向为教育心理学，开拓情感教学心理学领域，提出“以情优教”思想，研究相应教学原则、模式、策略、目标和评价等。著书14部，撰文150多篇，内20篇载A类刊物《心理学报》和《教育研究》。

樊琪教授，硕士生导师，主要研究方向为儿童数理逻辑的发展与教育教育心理学，该领域的科研成果主要有《善用惩罚》、

《教师学习惰性的结构与测量》、《科学探究技能的内隐与外显学习的比较研究》等学术论文80余篇。

卢盛华副教授，硕士生导师，主要研究方向为儿童数理逻辑的发展与教育，发表《认知心理学的多元状态与教育研究中的理论选择》、《皮亚杰的方法论：体系优势与启示》、How to Prevent from Regarding Mathematics as Algorithm : A Study on the Conceptions of Mathemat

华东师范大学国家级一流本科课程申报书

（2019年）

课程名称：

专业类代码：

授课教师（课程负责人）：

联系电话：

申报类型：○线下一流课程

○线上线下混合式一流课程

○社会实践一流课程

申报学校：

推荐单位：

填表日期：

中华人民共和国教育部制

二○一九年十一月

填报说明

1.每门课程根据已开设两学期的实际情况，只能从“线下一流课程”“线上线下混合式一流课程”“社会实践一流课程”中选择一类进行申报。

2.申报课程名称、授课教师（含课程负责人）须与教务系统中已完成的学期一致，并须截图上传教务系统中课程开设信息。

3.相同授课教师、不同选课编码的同一名称课程，若教学设计和教学实施方案相同，教学效果相近，可以合并申报。

4.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》中的代码。没有对应学科专业的课程，填写“0000”。

5.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式两份。

一、课程基本信息

注：（教务系统截图须至少包含课程编码、选课编码、开课时间、授课教师姓名等信息）

注：（教务系统截图须至少包含课程编码、选课编码、开课时间、授课教师姓名等信息）

注：（教务系统截图须至少包含课程编码、选课编码、开课时间、授课教师姓名等信息）

十二、中央部门教育司（局）或省级教育行政部门推荐意见

华 东 师 范 大 学 课 程 表

节次 课程教室 星期 一 二 2016——2017学年第一学期，自2周（9月12日）开始 三 四 五 六 七 西方文学作品精读 王嘉军 第一教学楼（331） 教师口语 周宏 第一教学楼（327） 导师活动（双周） 中国古代文学作品精读（一） 叶蓓卿 第一教学楼（307） 体育 学时 36 36 72 54 36 36 学分 2 2 2 3 1 2 教师 大英部 大英部 计算中心 社科部 大体部 赵厚均 课程名称 中国古代文学作品精读（一） 20世纪中国文学作品精读 西方文学作品精读 现代汉语通论（一） 教师口语 八 九 十 十一 一 二 三 四 五 英语 20世纪中国文学作品精读凤媛 第一教学楼（331） 中国文化专题 赵厚均 第一教学楼（327） 英语 现代汉语通论（一） 黄玉雄 第一教学楼（339） 必指选 任选 修 √ √ √ √ √ √ 思想道德修养与法律基础 计算机 计算机上机 课程名称 必修 √ √ √ √ √ 指选 任选 学时 学分 54 36

华东师范大学2006至2007学年第一学期教育应用心理学期末考试试题B

华东师范大学期末试卷（B） 2006—2007学年第一学期

课程名称：__教育心理学_________

学生姓名：___________________ 学 号：___________________ 专 业：__应用心理学_________ 年级/班级：_2005级本科生_____ 课程性质：公共必修、公共选修、专业必修、专业选修 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 阅卷人签名 ?????????????????????????????????? （闭卷）

一、单项选择题（1 x 10 ＝10分）

1.常用的《韦克斯勒学生智力量表》(修订版)定义,智商(IQ)在_____,就是明显低于平均水平。 (A)80分或80分以下 (B)70分或70分以下 (C) 60分或60分以下 (D) 50分或50分以下

2.有些学生平时测验考分很高,而一到大考就发挥失常,用行为主义的观点看,称为______。 (A)泛化 (B)消退 (C)辨别 (D)负强化

《消费心理学》模拟试卷 B

考试形式：开卷 考试时间：120分钟

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在答题纸上。错选、多选或未选均无分。 1. 影响消费者购买决策的首要因素是( B )

A 经验 B 需要 C家庭 D 爱人

2.通过对消费者在购买活动中的语言、表情、动作等进行分析，从而了解支配其购买行为的心理，这种研究方法是（ B ）

A. 观察法 B. 访谈法 C. 测量法 D. 统计法 3. 感觉是由感觉器官的刺激作用引起的( B )

A．客观反应 B 主观经验 C 变化 D 反映 4.比较微弱、持久，并且具有渲染性的情绪状态指的是（ C ） A. 热情 B. 激情 C. 心境 D. 应激 5. ．个性心理特性的核心是( B )

A 气质 B 性格 C 能力 D 兴趣 6. 作为个性心理特征之一的兴趣，其形成

2012

一、 单项选择题（每题3分，共30分）

1. 将物理能量转换成大脑能够识别的神经编码过程是（） A.感觉 B.知觉组织 C.辨认与识别 D.知觉加工

2. 认为一定数量的刺激对于维持脑与神经系统的正常功能是必要的，在睡眠时由于刺激

减少，神经系统会产生一些随即活动的是（） A.激活-整合模式 B.梦的认知理论 C.精神分析理论 D.完形心理学

3. 陆钦斯（Luchins,1946）的量水实验说明（）对问题解决的影响 A.定时 B.功能固着 C.变式 D.人格

4. 在电视的内容不同对其他公民财产估计也不同属于（）

A.代表性启发 B.锚定启发 C.框架效应 D.可取性启发

5. 吉布森和沃克发明的“视崖”装置，用以研究婴儿的（） A.形状知觉 B.运动知觉 C.大小知觉 D.深度知觉

6. 埃里克森认为出于自我同一性对同一性混乱的时期是（）

A.6岁-12岁 B.12岁-18岁 C.18岁-30岁 D.30岁-60岁

7. 老年期心理发展的总趋势是（） A.认知活动的退行性变化 B.人格出现偏差 C.情

本科生毕业设计（论文）开题报告

题 目： 大学生对公务员职业的态度研究

学 院： 教育学院 系 教育系 专 业： 应 用 心 理 学 班 级： 07 级 2班 学 号： 6202107060 姓 名： 指导教师： 填表日期：年月日

一、选题的依据及意义

（一）选题依据

本课题题目为“大学生对公务员职业的态度研究”，选题依据可以从理论层面、现实层面两个方面说明：

1、理论层面：

第一，职业期望和职业选择。职业期望又称职业意向，是劳动者对某项职业的向往，也就是希望自己从事某项职业的态度倾向。职业选择，是劳动者依照自己的职业期望和兴趣，凭借自身能力挑选职业，使自身能力素质和职业需求特征相符合的过程。职业期望与职业选择有密切关系，职业期望得以实现，职业选择是第一步。

第二，马斯洛的需要层次理论。马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我实现需求五类，依次由

2011年

一． 单项选择（每小题3分，共60分）

1. 批判精神分析是伤残心理学，批判行为主义是幼稚心理学的学派是：

A.认知学派 B.机能主义 C.人本主义 D.完形心理学

2.一个人在30岁和40岁的时候的离差智商分数都是115， A.他在40岁时和30岁时智力的绝对水平相同 B.他在40岁时比他30岁时更聪明

C．他的智力在同龄人中的相对位置相同 D.他在30岁时比他40岁时更聪明

3.根据防御机制的概念，“酸葡萄心理”属于

A.转移作用 B.投射作用 C.反向作用 D.文饰作用

4.下面哪一项是A型人格行为的例子： A.容忍别人的过错 B.与别人合作实现目标

C.在医生办公室一边接受治疗一边给客户打电话 D.向一个不服从的孩子解释他的行为为什么不应该

5.根据斯金纳的观点，负强化物： A.被呈现时会增加反应的可能性 B.被移走时会增加反应的可能性 C.被移走时会增加反应的可能性 D.被呈现时会减少反应的可能性

6. 假如给你第三只眼睛，你会选择放在身体哪个部位，把他画出来，并说明你为什么这样做？面对这一问题，一组儿童做出反应并不依赖于他们以前见过的事物形象。用很具想象力的理由

2014

一． 单项选择题（每题3分，共45分）

1. 下列对卡特尔的特质理论的理解和说法中哪一种是错误的？（） A.卡特尔通过因素分析，确定了16中根源特质

B.这16种人格特质是描述人的性格的16个因素或维度 C.每个人在16种特质上都会有一个得分 D.人的性格包括16中类型

2.关于短时记忆，错误的说法是（） A.短时记忆具有明确的意识 B.短时记忆代表心理上的现在 C.短时记忆的容量是5-9个字母 D.短时记忆的编码，升麻优先

3.A-B-A design是为了控制什么？（）

A.顺序效应 B.时间变量 C.环境变量 D. 期望效应

4.科学的儿童心理学诞生于（）

A.1879年 B.1882年 C.1930年 D.1935年

5.根据科尔伯格的道德认知发展理论，维护权威和秩序的道德观处于（） A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.超习俗水平

6.主张采用金钱刺激+严厉惩罚，即“胡萝卜加大棒”管理对策体现了（） A.X理论 B.Y理论 C.社会人假说 D.复杂人假说

7.组织文化的核心价值是（）

A.价值观

华东师大学习体会 双流艺体中学 段烈

2014年7月20日，双流艺体中学一行70余人，冒着酷暑，奔赴上海华东师大参加为期一周的业务学习。作为学校政治学科主任，我有幸作为其中一员，进入学习班。经过为期一周的认真学习，现将学习心得交流如下：

一、 学习目的

华东师大，这所汇聚当今中国教育界精英的学府，进入这里学习，对于开拓视野，提高综合能力，为今后学校管理，教育教学管理工作积累宝贵的理论素养。

二、 学习内容

课程内容丰富，讲座精彩纷呈 具体内容如下：1、《公开课的策划与实施》2、《教师心理健康问题探索》3、《音乐、文学与管理者素养》4、《发挥资源优势、彰显体教特色》5、《提升教师专业素养的路径与策略》6、《我国中小学课堂教学变革的若干观察与思考》7、《中小学教师如何开展教育科研活动》8、《以幸福教育推进艺术特色学校建设》9、《口语传播概述》共9堂讲座，另有半天参观学校，交流学习。

三、 心得体会 到学习的一周，恰逢上海天气最炎热潮湿，我们每天的生活基本上就是酒店、教室、食堂，三点一线，周而复始。在这种艰苦的条件下，我们一行近70人始终坚持。这种吃苦的精神互相感染，在学习的一周里，大家都是发挥了战天斗地的精神，圆满结束这次培训。

在诸多讲座里，第