2022高中物理五三电子版教科版

沪科版八年级物理

第一章 打开物理世界的大门 第一节 走进神奇 ; 第二节 探索之路 第三节 站在巨人的肩膀上 第二章 运动的世界 第一节 动与静

第二节 长度与时间的测量 第三节 快与慢

第四节 科学探究:速度的变化 第三章 声的世界

第一节科学探究：声音的产生与传播 第二节 乐音与噪音 第三节 超声与意次声 第四章 多彩的光 第一节 光的传播 第二节 光的反射 第三节 光的折射 第四节 光的色散

第五节 科学探究：凸透镜成像 第六节 眼睛与视力矫正 第七节 神奇的“眼睛” 第五章 熟悉而陌生的力 第一节 力 ; 第二节 怎样描述力 第三节 弹力与弹簧测力计 第四节 来自地球的力 第五节 科学探究：摩擦力 第六章 力与运动

第一节 科学探究：牛顿第一定律 第二节 力的合成 第三节 力的平衡 第七章 密度与浮力 第一节 质量

第二节 学习使用天平和量筒 第三节 科学探究：物质的密度 第四节 阿基米德原理 第五节 物体的浮与沉 第八章 压 强 第一节 压强

第二节 科学探究：液体的压强 第三节 空气的“力量” 第四节 流体压强与流速的关系 第九章 机械与人

第一节 科学探究：杠杆的平衡条件 第二

五三真题（电子版）中国地理填图

第一章 中国地理概况

一、识图目标引领

1．明确中国的地理位置、国土构成、行政区划与民族分布状况。

2．重点掌握中国主要地形单元，如：主要山脉、高原、平原、盆地、丘陵等地形单元的分布状况。

3．掌握中国各区域气候类型特点、分布及成因。

4．掌握主要水系名称及分布，尤其是长江、黄河、珠江水系各河段的特点。

二、识图读图训练

1．读图2-1-1完成以下问题：

(1)我国的全称是________________________，陆地总面积为______________平方千米，在世界各国中，仅次于_____________、______________居第______位。

(2)从地理位置来看，中国位于东西两半球的______半球，南北两半球的_______半球。 (3)从纬度位置来看，中国的最北端在_________省漠河以北的_______主航道中心线上。纬度约为________；最南端在_________省________群岛中的__________，纬度约为________； 最东端在__________与_________主航道中心线的交汇处，经度约为_______：最西端在新疆的____

页眉内容

五三真题（电子版）世界地理填图

第一章世界地理概况

一、识图目标引领

1．掌握世界大洲和大洋的分布以及大洲和大洋的分界线。

2．识记世界主要岛屿和半岛，主要海峡和运河。

3．明确跨不同大洲的国家；世界主要气候类型及分布等。

二、识图读图训练

1．读图1-1-1，填图并回答：

(1)将下列七大洲的代号填写在图上：

A亚洲B非洲C南美洲D南极洲E大洋州F北美洲G欧洲(2)将大洲界线填注在下列横线上：

A与F之间是_______________________________________________________________；

C与D之间是_______________________________________________________________；

G与A之间是_______________________________________________________________。

(3)将下列国家的代号填写在相应的横线上：

①美国②俄罗斯③土耳其④埃及⑤哈萨克斯坦

跨A和G的国家有_______________________；跨A和B的国家有__________________；

跨E和F的国家有_________________

受力分析

正确的受力分析有以下几步：

第一步：隔离物体。隔离物体就是把题目中你分析其受力的那个物体单独画出来，不要管它周围与它相关联的其它物体，这一点很重要。

第二步：在已隔离的物体上画上重力和其它已知力。因高一物理初学时分析的都是地面上的物体，重力是已知力，要把它的作用点画到已隔离物体的中心上。另外，物体往往是在重力及其它主动力的作用下才产生了与其它物体间的挤压、拉伸以及相对运动等，进而才才产生了弹力和摩擦力，所以必须先分析它们。

第三步：查找接触点和接触面。就是查找被分析物体与其它物体的接触点和接触面。弹力和摩擦力是接触力，其他物体对被分析物体的弹力和摩擦力只能通过接触点和接触面来作用，这就是说寻找物体所受弹力（拉力、压力、支持力）和摩擦力只能在被分析物体跟其他物体相接触的点和面上找，所以要查找接触点和接触面，而且要找全。每个接触点或面上最多有两个力（一个弹力、一个摩擦力）。

第四步：分析弹力（拉力、压力、支持力），在被分析物体与其他物体的接触点和接触面上，如果有弹性形变（挤压或拉伸），则该点或面上有弹力，反之则没有。在确定弹力存在后，弹力的方向就比较容易确定了，它总是跟接触面垂直，指向受力物体 ，弹力的方向，有三

第2节功率

[导学目标] 1.理解功率的概念，能运用功率的定义式P

＝

W t

进行有关的计算.2.理解额

定功率和实际功率的概念，了解平均功率和瞬时功率的含义.3.根据功率的定义导出P＝Fv，能用于分析、计算和解释现象，如分析汽车功率一定时，牵引力与速度的关系．

1．加速度的物理意义：a＝Δv

Δt

，表示速度变化的______，其大小由Δv和Δt共同决

定．

2．牛顿第二定律：物体运动的加速度与物体所受的________成正比，与物体的______成反比，加速度的方向与物体所受________的方向一致．

3．功是力和______________________________的乘积，是一过程量.

一、功率的含义

[问题情境]

起重机编号被吊物

体重量

被吊物体

运动情况

所用

时间

做功

A 2×103 N 4 m/s匀速上升 4 s 3.2×104 J

B 4×103 N 3 m/s匀速上升 4 s 4.8×104 J

C 1.6×104 N 2 m/s匀速上升 1 s 3.2×104 J

[要点提炼]

1．定义

力对物体所做的功W与做功所用时间t的________叫做功率．

1

2．功率是表示物体做功______的物理量，它由物体所做

能源的开发与利用

教学流程

案例引→出学生讨论：能源危→机能源开发（环境问题）综合运用 教学目标 １．知识与技能

（１）知道什么是能源。知道什么是一次能源、二次能源。

（２）能够区分可再生能源和不可再生能源。知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。 ２．过程与方法

采用探究式教学法。授课思维基本框架：发现问题（能源危机→）分析讨论（能源特点、能源形势→）解决问题（发现新能源、应用新能源→）思想道德教育（忧患意识、节能意识、环保意识）

３．情感态度与价值观

（１）通过学生的积极参与，培养学生的开放思维和大局观，提高学生的分析表达能力。

（２）熟习我国乃至世界的能源形式，能够思考能源问题的重要性和主要出路。树立自觉的节能意识和环保意识。

教学重点 能源的开发和利用 教学难点

怎样辨别一次、二次能源，可再生和不可再生能源。 教学方法 开放式讨论 教学器材

太阳能演示器、风车 教学环境

通风、采光的科技室或露天英语角 教学实录

1

一、引入新课

教师：现在我们大量使用能源——电能，但实际消耗的还是转化成电能的其它能源——目前我国主要还是消耗化石燃料。随着科学技术的发展和进步，特别是近三、四十年以来，随着工、农业生产和科学技术的现代化，人们的生活也渐

能源的开发与利用

教学流程

案例引→出学生讨论：能源危→机能源开发（环境问题）综合运用 教学目标 １．知识与技能

（１）知道什么是能源。知道什么是一次能源、二次能源。

（２）能够区分可再生能源和不可再生能源。知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。 ２．过程与方法

采用探究式教学法。授课思维基本框架：发现问题（能源危机→）分析讨论（能源特点、能源形势→）解决问题（发现新能源、应用新能源→）思想道德教育（忧患意识、节能意识、环保意识）

３．情感态度与价值观

（１）通过学生的积极参与，培养学生的开放思维和大局观，提高学生的分析表达能力。

（２）熟习我国乃至世界的能源形式，能够思考能源问题的重要性和主要出路。树立自觉的节能意识和环保意识。

教学重点 能源的开发和利用 教学难点

怎样辨别一次、二次能源，可再生和不可再生能源。 教学方法 开放式讨论 教学器材

太阳能演示器、风车 教学环境

通风、采光的科技室或露天英语角 教学实录

1

一、引入新课

教师：现在我们大量使用能源——电能，但实际消耗的还是转化成电能的其它能源——目前我国主要还是消耗化石燃料。随着科学技术的发展和进步，特别是近三、四十年以来，随着工、农业生产和科学技术的现代化，人们的生活也渐

能源的开发与利用

教学流程

案例引→出学生讨论：能源危→机能源开发（环境问题）综合运用 教学目标 １．知识与技能

（１）知道什么是能源。知道什么是一次能源、二次能源。

（２）能够区分可再生能源和不可再生能源。知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。 ２．过程与方法

采用探究式教学法。授课思维基本框架：发现问题（能源危机→）分析讨论（能源特点、能源形势→）解决问题（发现新能源、应用新能源→）思想道德教育（忧患意识、节能意识、环保意识）

３．情感态度与价值观

（１）通过学生的积极参与，培养学生的开放思维和大局观，提高学生的分析表达能力。

（２）熟习我国乃至世界的能源形式，能够思考能源问题的重要性和主要出路。树立自觉的节能意识和环保意识。

教学重点 能源的开发和利用 教学难点

怎样辨别一次、二次能源，可再生和不可再生能源。 教学方法 开放式讨论 教学器材

太阳能演示器、风车 教学环境

通风、采光的科技室或露天英语角 教学实录

1

一、引入新课

教师：现在我们大量使用能源——电能，但实际消耗的还是转化成电能的其它能源——目前我国主要还是消耗化石燃料。随着科学技术的发展和进步，特别是近三、四十年以来，随着工、农业生产和科学技术的现代化，人们的生活也渐

1.2《动量》教案

三维教学目标：

1、知识与技能：知道动量定理的适用条件和适用范围；

2、过程与方法：在理解动量定理的确切含义的基础上正确区分动量改变量与冲量；

3、情感、态度与价值观：培养逻辑思维能力，会应用动量定理分析计算有关问题。

教学重点：动量、冲量的概念和动量定理。 教学难点：动量的变化。

教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备。

1、动量及其变化 （1）动量的定义：

物体的质量与速度的乘积，称为(物体的)动量。记为p=mv单位：kg·m/s读作“千克米每秒”。

理解要点：

①状态量：动量包含了“参与运动的物质”与“运动速度”两方面的信息，反映了由这两方面共同决定的物体的运动状态，具有瞬时性。

大家知道，速度也是个状态量，但它是个运动学概念，只反映运动的快慢和方向，而运动，归根结底是物质的运动，没有了物质便没有运动.显然地，动量包含了“参与运动的物质”和“运动速度”两方面的信息，更能从本质上揭示物体的运动状态，是一个动力学概念。

②矢量性：动量的方向与速度方向一致。

综上所述：我们用动量来描述运动物体所能产生的机械效果强弱以及这个效果发生的方向，动量的大小等于质量和速度的乘积，动量的方向与速度方向一致。

（2）动量的变化量：

1、定

高中物理 3.2 电阻教案2 鲁科版

【教学目的】

1、理解导体的电阻与长度成正比，与横截面积成反比，比例系数与导体的材料有关。

2、理解金属导体的电阻由自由电子与金属离子碰撞而产生，金属材料的电阻率随温度的升高而增大。

【教学重点】

理解电阻定律

【教学难点】

电阻率的概念

【教学媒体】

干电池组，电键，电流表，电压表，滑动变阻器，电阻丝若干条，导线若干

【教学安排】

【新课导入】

直接导入新课——我们已经知道电阻的大小不是由电压和电流决定的。而是由电阻本身决定的。那么到底是电阻的哪些因素影响电阻的大小呢？又是什么样的函数关系呢？这一节我们就一起来探究这个问题。

【新课内容】

1.实验探究

（1）猜想：学生提出可能的影响因素如：温度/材料/长短/粗细等等（要求给出

猜想的感受或理论依据，并对其函数关系做定性判断）

（2）设计实验：

提出问题1：实验中有很多的物理量，应采用什么方法？应怎么选择待测电阻丝？

——用控制变量法；所以要选择几根电阻丝，其中A、B、

C是同种材料，横截面积依次为1: 2:4。每根电阻丝可选择接

入电路的长度。D是另一种材料的电阻丝，还可以用酒精灯加

热以改变温度。

提出问题2：需要测量哪些物理量？

——由于长度、粗细都可以用倍数的关系，所以主要要测量读

数的就是电阻