培养学生问问题的意识研究

社团面试常问问题

1.你对学生会/社团有什么了解?

2.你为什么要进学生会/社团?

3.你进了学生会/社团会有哪些作为(具体的)

4.你的爱好，现在的职务等 !

5.上大学已经一个多月了，总结以下你对大学的认识，你对大学的印象。(考察学生的语言表达能力，和对事情的总结能力。)

1

6.大学的丰富多彩的校园活动中，例如：协会、学生会、艺术团、团工委，你都加入了那些?如果没有为什么不加入?如果加入了一些，谈谈你对这些活动的认识。(考察学生对集体活动的兴趣程度，如果什么都没有参加的学生要好好考虑了。)

7.谈谈大学你有什么目标，什么计划?(考察学生做事的目标感)

认识我吗?知道我是那个部的吗?谈谈你对我的认识!(考察学生的应变能力，对待领导的态度

9.简单地谈一下你是怎么过完过去的那个暑假的，做了一些有意义的、想做的事吗?(考察学生的语言组织能力，可以看出学生的活泼程度) ;

10.进入社践部你觉得你有那些优势?(很经典的学生会问题)

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11.当过班干吗?团支书或班长?你在做学生工作中碰到的令你棘手的问题是什么?(很多学生在面试的时候都说自己是班干，这是一个很好的验证问题)

.以前组织过什么活动吗

竞聘答辩提问问题参考

一、综合表达：

1、您如何理解所应聘岗位的职责和素质要求，请说服考评小组您是最胜任这个岗位的人

2、请谈谈您对今后工作的设想，您认为目前项目管理中存在哪些问题和不足？您的解决思路是什么?

3、对于人工、机械、土方等基础数据的真实性，您作为项目管理者应该如何进行监督和控制？

4、现有项目经理、项目副经理岗位人员存在哪些问题和不足，您竞聘成功后如何进行自我改善和提升？

5、作为项目管理者，您认为应如何均衡应对工程淡季和旺季人员管理问题？如：淡季时，员工如何合理安排培训和休整；工程旺季时发放加班费，淡季时是否要扣发工资？ 二、工作经验：

1、专业术语解释，与被试者简要讨论项目管理中发生过的管理问题或专业技术问题案例。

2、请说明您在此前的管理工作（或其他经历中）一件您引以为骄傲的，能体现您管理才能的小案例（得意之作）。

3、您在此前的管理工作中遇到过什么困难使您印象深刻？您是如何克服的？

4、您在以前的工作中有过什么良好的建议？领导是否采纳了？实施效果怎样？ 三、工作态度：

1、讲一个这样的经历：您的上级给您分配了一件与您工作毫不相干的任务，这样，您的本职工作就无法完成了，您是怎样做的？

2、假如您的上级就您的工作和技能做出

竞聘答辩提问问题参考

一、综合表达：

1、您如何理解所应聘岗位的职责和素质要求，请说服考评小组您是最胜任这个岗位的人

2、请谈谈您对今后工作的设想，您认为目前项目管理中存在哪些问题和不足？您的解决思路是什么?

3、对于人工、机械、土方等基础数据的真实性，您作为项目管理者应该如何进行监督和控制？

4、现有项目经理、项目副经理岗位人员存在哪些问题和不足，您竞聘成功后如何进行自我改善和提升？

5、作为项目管理者，您认为应如何均衡应对工程淡季和旺季人员管理问题？如：淡季时，员工如何合理安排培训和休整；工程旺季时发放加班费，淡季时是否要扣发工资？ 二、工作经验：

1、专业术语解释，与被试者简要讨论项目管理中发生过的管理问题或专业技术问题案例。

2、请说明您在此前的管理工作（或其他经历中）一件您引以为骄傲的，能体现您管理才能的小案例（得意之作）。

3、您在此前的管理工作中遇到过什么困难使您印象深刻？您是如何克服的？

4、您在以前的工作中有过什么良好的建议？领导是否采纳了？实施效果怎样？ 三、工作态度：

1、讲一个这样的经历：您的上级给您分配了一件与您工作毫不相干的任务，这样，您的本职工作就无法完成了，您是怎样做的？

2、假如您的上级就您的工作和技能做出

教师说课答辩常问问题文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

教师说课答辩常问问题

1. 当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办

（1）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。（2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。

（3）如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。

2. 面对追星族的学生应该怎么办

（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。

（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。

（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从

风神轮胎卓越绩效现场审核

提问问题提示

一、员工应知（参考羚锐等）

专家问题 1、公司的愿景是什么？ 员工答案 做当代一流企业，造用户首选产品，育同业仰敬队伍。 一是回报社会；二是给员工很好的关爱和保障；三是2、什么是最具价值？ 给供应商很好的保障。 3、作为一名风神员工，你认为什么愿景是企业未来的憧憬，应与公司的战略有关，在公时候能达到愿景？ 司的战略指示下，未来的三五年应该就能实现。 4、风神公司的最大优势是什么？ 各岗位人员就本岗位的本职工作详细概述，从严把质5、要想达到原景就要有战略，战略量关着手，从本岗位职责方面阐述了本岗位的战略目分解到本岗位的目标是什么? 标。 6、产品质量是设计出来的、检验出是设计与生产相结合，再有检验证实出来的全面质量来的、还是生产出来的？ 管理。 媒介专员提到要看目标顾客，就本公司来讲，要看收视率，从卓越绩效着手，树立标杆，善于观察对手企7、广告应怎么做才能加大覆盖面？ 业的动向，以回报社会为契机，做的宣传要让观众记忆深刻。 相关岗位人员从员工入厂培训、企业文化培训、岗前8、谈谈本公司接受培训的情况？ 培训、换岗培训、部门培训、外出培训及每年每季度的岗位加强培训方面详细的说明。 9、作为公司的员工可否谈下

设计人员

DAR SP 决策分析与解决方案过程域 1.

组织是否规定哪些地方需要使用决策与分析？项目中是否曾经对重要决策安排正规的决策分析作业？（DAR SP1.1） 采购 2. 3. 4. 5. 6.

当您进行决策分析时，如何确定评价准则或评估标准?本项目使用了哪些评价准则?(DAR SP1.2) 当您进行决策分析时,如何确定备选解决方案的？本项目使用了哪些备选方案?(DAR SP1.3) 您知道哪些评价方法? 当您进行决策分析时，如何选择决策分析方法? DAR (SP 1.4) 当您进行决策分析时，如何利用方法和准则对备选方案进行评价评价备选方案? (DAR SP 1.5) 您的决策的结果是选中了哪个方案(DAR SP1.6)

TS SP 技术解决方案过程域 1.

如何进行选择技术解决方案(实现需求的模式或产品架构的可能解决方案)，会如何找出所有可能的可选方案和选择准则? 如何决定最终之解决方案?( TS SP1.1, 1.2) 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

请说明项目有哪些产品与产品构件? 如何进行设计？输出哪些文档？( TS SP2.1)

你采用了哪些设计方法及技术？你用到了哪些工具来开展你的设计工作？(TS

设计人员

DAR SP 决策分析与解决方案过程域 1.

组织是否规定哪些地方需要使用决策与分析？项目中是否曾经对重要决策安排正规的决策分析作业？（DAR SP1.1） 采购 2. 3. 4. 5. 6.

当您进行决策分析时，如何确定评价准则或评估标准?本项目使用了哪些评价准则?(DAR SP1.2) 当您进行决策分析时,如何确定备选解决方案的？本项目使用了哪些备选方案?(DAR SP1.3) 您知道哪些评价方法? 当您进行决策分析时，如何选择决策分析方法? DAR (SP 1.4) 当您进行决策分析时，如何利用方法和准则对备选方案进行评价评价备选方案? (DAR SP 1.5) 您的决策的结果是选中了哪个方案(DAR SP1.6)

TS SP 技术解决方案过程域 1.

如何进行选择技术解决方案(实现需求的模式或产品架构的可能解决方案)，会如何找出所有可能的可选方案和选择准则? 如何决定最终之解决方案?( TS SP1.1, 1.2) 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

请说明项目有哪些产品与产品构件? 如何进行设计？输出哪些文档？( TS SP2.1)

你采用了哪些设计方法及技术？你用到了哪些工具来开展你的设计工作？(TS

浅谈课堂学生问题意识的培养 南郑县大河坎小学 黄萍丽

提问是学生点燃智慧的火花，激发兴趣的启动器，也是培养创造性思维的重要手段。可是现在在课堂上，有相当一部分的同学

还是沉默寡言，既不主动提问题，又不积极举手回答问题，要想让学生能开“金口”，就要培养学生的问题意识。

一、鼓励学生，让学生敢问。

首先应创设一个轻松、愉快的教学环境，引导学生敢于大胆思考，敢想、敢说、敢问。对不敢大胆提问的学生，不论他问的问题质量如何都要给予鼓励；对提错问题的学生，不能批评，要启发他用另一种方法去想，让同学树立自信心。这样，经过一段时间的训练，他再不用老师点名回答，而是主动举手提问题。因此，只要解决了学生的精神束缚和心理负担，他们在上课时就自然会积极举手，发言踊跃。 二、创设情境，使学生爱问。

1，要使学生爱问，就要努力挖掘教材，创设一种促进学生主动发现问题，提出问题的情境。

2，课堂质疑因势利导，方法有很多，不同的课,可采取不同的设疑形式，不同的课引导学生设疑的内容也不同。为学生创设良好的问题情境，使学生爱问，既要考虑不同课的要求，也要考

虑不

浅谈如何培养学生的问题意识

创新始于问题。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个教学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性、从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”一切学习活动都从问题开始，没有问题就没有研究。可见，问题有多重要。在教学过程中，教师要以问题为中心，精心设置问题情境，巧妙地设疑、布疑，激发学生的问题意识，积极引导学生质疑、解疑，从而提高学生的创新精神和实践能力。那么，教师该如何培养学生的问题意识呢？

一、创设问题情境

所谓“读书贵在有疑，小疑则小进，大疑则大进，无疑则无进。”要让学生“有进”，教师就必须把问的权利交给学生。在教学中，首先要改变以往教师问学生答的“以教促学”的教学模式，让学生由被动学习变为主动学习。其次，教师要以问题为中心，精心设置每一个问题情境，要让学生意识到问题的存在，还要让其急于明白问题的答案。教育家陶行知说得好：“智者问得巧，愚者问得笨。”说明提出问题贵在一个“巧”字。教师在提问题时要能使学生积极动脑，并让他们自己探索解决问题的方法，使学生真正成为学习的主人。

二、建立民主和谐的课堂氛围

目前的课堂教学中

浅谈如何培养学生的问题意识

创新始于问题。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个教学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性、从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”一切学习活动都从问题开始，没有问题就没有研究。可见，问题有多重要。在教学过程中，教师要以问题为中心，精心设置问题情境，巧妙地设疑、布疑，激发学生的问题意识，积极引导学生质疑、解疑，从而提高学生的创新精神和实践能力。那么，教师该如何培养学生的问题意识呢？

一、创设问题情境

所谓“读书贵在有疑，小疑则小进，大疑则大进，无疑则无进。”要让学生“有进”，教师就必须把问的权利交给学生。在教学中，首先要改变以往教师问学生答的“以教促学”的教学模式，让学生由被动学习变为主动学习。其次，教师要以问题为中心，精心设置每一个问题情境，要让学生意识到问题的存在，还要让其急于明白问题的答案。教育家陶行知说得好：“智者问得巧，愚者问得笨。”说明提出问题贵在一个“巧”字。教师在提问题时要能使学生积极动脑，并让他们自己探索解决问题的方法，使学生真正成为学习的主人。

二、建立民主和谐的课堂氛围

目前的课堂教学中