直觉式塔罗牌

“传说在很早很早以前，葡萄牙国王约翰一世的第三位王子——克瑞恩殿下出使马赛，在这里遇到了一个美丽的吉普赛占卜女孩。很快的，王子和那女孩双双坠入了爱河，他们对着月亮起誓，会永远在一起……好景不长，紧跟着没多久，克瑞恩王子就暂别吉普赛女孩回到了故乡葡萄牙。虽然相隔两地，但是两人却彼此思念着对方，那个美丽的吉普赛女孩经常会偷偷潜入葡萄牙与王子幽会，原本以为只要相爱就能够战胜一切，但是他们错了，没过多久，约翰一世的皇后知道两人的私自幽会的事情之后，她气急败坏，想尽一切办法硬是将两个人拆散。并且派人去杀害那个吉普赛女孩。克里恩王子殿下终日郁郁寡欢，最终被迫答应皇后与他国的公主结婚，为的就是保住那女孩的性命。得知此事的吉普赛女孩误以为是王子变了心，最终在王子结婚的这天晚上，自杀了却了此生……自杀的吉普赛女孩含着怨恨死去，她鲜血喷溅在怀里的那套塔罗牌上，据说，从那之后，那套塔罗牌就被施下了诅咒那诅咒就是——从今以后，再得到那套塔罗牌的人将不能爱任何人，否则，他所爱的人将会遭遇不幸！……我的孩子啊，那是一套憎恨爱情的塔罗牌，吉普赛女孩含着恨意和遗憾自杀，她将所有的恨意都转嫁在了那套塔罗牌上，它是魔物，是不祥的象征！……

培养学生直觉思维论文：浅谈培养学生的直觉思维 直觉思维是指对一个问题未经逐步分析仅依靠内因的感知迅速地对问题答案做出判断、猜想、设想。或者能很快的预知事物的结果和发展方向。。直觉就是直接的觉察，它具有猜测性、整体性和跳跃性。这就要求我们在教学中要重视学生的观察力，直觉力，想象力的判断。一提到数学，大多数人首先想到的是就是逻辑思维。当然数学能更好培养逻辑思维，如果说逻辑思维用于数学的推理和证明，那么直觉思维可用于数学的发明和发现。因此，每一位数学教师，应该充分认识到直觉思维的重要性，充分把握教材资源，大力开发学生潜能，引导学生以直觉感悟数学，在数学学习中大力发展学生的直觉思维。

1．数学直觉思维的重要

直觉思维是和人的创造能力紧密相连的思维。数学知识相对于其它的学科来讲，具有更强的严谨性、抽象性和系统性，因此，我们教师在平时的教学活动中，往往比较注重于对学生逻辑思维能力的训练，而却容易忽视直觉思维的存在和作用。例如：平行四边形的两组对边分别平行、两组对边分别平行的四边形是平行四边形、等腰三角形的两个角相等、有两个角相等的三角形是等腰三角形等概念、性质的界定并没有一个严格的证明，只是一种直观形象的感知。数学最初的概念都是基于直觉，数学在一定程度上

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概率思维颠覆直觉

作者：迈克尔·舍默

来源：《数学教学通讯·中等教育》2014年第12期

你是否有过这样的经历：刚准备给一个朋友打电话，他却先打过来了？这类事件发生的概率虽然不是很高，但如果把所有概率加起来，总和终会达到100%. 因此，只要有足够的机会，奇迹也可能会发生.

我们姑且将奇迹定义为“发生概率为百万分之一的事件”. 根据这一定义，假设一个人每天清醒12小时，每秒有一个比特（信息量单位）的数据进入他的意识，那么这个人每天将接收43200比特的数据，即每月1296000比特（按30天算）. 即便其中99.9999%的数据是毫无意义的（因此可以将他们滤除或者完全忽略），他每月依然会遭遇到1.3个“奇迹”，累计起来，一年就大概有16个.

按照先入为主的习惯，人们总是热衷追寻那些能够证明自己正确的证据，对相反的证据则采取忽略或置疑的态度. 所以，人们通常只会记住几个令人惊讶的巧合，而把不计其数的无用数据完全遗忘.

;我们可以通过计算来解释那些预兆死亡的梦，人平均每晚会做5个梦，大约每年1825个. 如果我们能记

塔罗牌对应十二星座

1塔罗牌对应十二星座
“塔罗”一词，是取自自己语言的TAR（道）和RO（王）两词，含有王道的意思。因此，“塔罗”本身也就是指身为王者，他应该具备的正确决断力，这也真是塔罗预测方式的起源。　　
塔罗牌是由22张大阿卡娜和56张小阿卡娜（数字牌）组成的，共78张，每张都配有独特精美的图案和意义。保存至今的最早的一副塔罗牌，是目前存放在法国巴黎的国家图书馆中的17张大阿卡娜。1910年，A·E伟特与史密斯女士出版了莱德——伟特塔罗牌，很快该牌就成为全球发行量最大的纸牌，也是大多数塔罗牌研究者公认的国际版。　
主牌22张，分别是：0号愚人牌、1号魔法师、2号女祭司、3号女皇、4号皇帝、5号教皇、6号恋人、7号战车、8号力量、9号隐士、10号命运之轮、11号正义、12号倒吊人、13号死神、14号节制、15号恶魔、16号塔、17号星星、18号月亮、19号太阳、20号审判、21号世界。

白羊座　　
对应塔罗牌：皇帝　　
关键词：父亲、权力、秩序、统治。他们通常是天生的领导者，固执冲动，敢预冒险。白羊是12星座的第一位，是积极、野心、自信的特质。

金牛座　　
对应塔罗牌：教皇　　
关键词：宗教、传统、援助、仪式。教皇，与

本教程收集了34个塔罗经典牌阵， 希望对广大塔罗小白有帮助。

适用于：『22张 『56张 『78张 大秘仪』、 小秘仪』、 塔罗牌』

取牌方式：

随意抽五张牌，依序 放在1、2、3、4、 5。

一 定 要 按 顺 序 放 置

适用于： 『22张 『56张 『78张 大秘仪』、 小秘仪』、 塔罗牌』

取牌方式： 随意抽五张牌，依序 放在1、2、3、4、 5。

一 定 要 按 顺 序 摆 放

适用于： 『22张 『56张 『78张 大秘仪』、 小秘仪』、 塔罗牌』

取牌方式： 随意抽六张牌，依序 放在1、2、3、4、 5、6。

一 定 要 按 顺 序 摆 放

适用于： 『22张 『56张 『78张 大秘仪』、 小秘仪』、 塔罗牌』

取牌方式： 随意抽六张牌，依序 放在1、2、3、4、 5、6。

一 定 要 按 顺 序 摆 放

适用于： 『22张 大秘仪』、 『56张 小秘仪』、 『78张 塔罗牌』

取牌方式： 『22张 大秘仪』 从上数起第七张放在1, 第八张于2,第九张于3。 之后剩下的牌，再从上面 数第七、八、九、十张放 于4、5、6、7。﹝也 就是第16、17、18、 19张，此时手牌剩三张 ﹞ 『56张 小秘仪』、 『78张 塔罗牌』随意 抽七张牌，依序放在1、 2、

论如何培养小学生的数学直觉思维

摘要：数学直觉思维是人脑对数学对象、结构以及关系的敏锐的想象和判断。它是直觉想象和直觉判断的统一，是数学的洞察力，具有较大的创造性。文章结合教学实际，主要探讨了小学数学中培养小学生数学直觉思维的方法。 关键词：小学数学 培养 直觉思维

现代教学理论强调培养人才，提高人才素质的关键在于思维能力的培养，而直觉思维在培养学生创造力和创造意识方面起着独特作用。因此，在小学数学教学中不仅要重视直觉思维的作用，更要加强对学生直觉思维水平培养。 一、小学生直觉思维训练的必要性

直觉思维具有自由性、灵活性、自发性、偶然性、不可靠性等特点，从培养直觉思维的必要性来看，主要有以下三个：

1、简约性。直觉思维是对思维对象从整体上考察，调动自己的全部知识经验，通过丰富的想象做出的敏锐而迅速的假设，猜想或判断，它省去了一步一步分析推理的中间环节，而采取了“跳跃式”的形式。它是一瞬间的思维火花，是长期积累上的一种升华，是思维者的灵感和顿悟，是思维过程的高度简化，但是它却清晰的触及到事物的“本质”。

2、创造性。现代社会需要创造性的人才，我国的教材由于长期以来借鉴国外的经验，过多的注重培养逻辑思维，培养的人才大多数习惯于按部

论如何培养小学生的数学直觉思维

摘要：数学直觉思维是人脑对数学对象、结构以及关系的敏锐的想象和判断。它是直觉想象和直觉判断的统一，是数学的洞察力，具有较大的创造性。文章结合教学实际，主要探讨了小学数学中培养小学生数学直觉思维的方法。 关键词：小学数学 培养 直觉思维

现代教学理论强调培养人才，提高人才素质的关键在于思维能力的培养，而直觉思维在培养学生创造力和创造意识方面起着独特作用。因此，在小学数学教学中不仅要重视直觉思维的作用，更要加强对学生直觉思维水平培养。 一、小学生直觉思维训练的必要性

直觉思维具有自由性、灵活性、自发性、偶然性、不可靠性等特点，从培养直觉思维的必要性来看，主要有以下三个：

1、简约性。直觉思维是对思维对象从整体上考察，调动自己的全部知识经验，通过丰富的想象做出的敏锐而迅速的假设，猜想或判断，它省去了一步一步分析推理的中间环节，而采取了“跳跃式”的形式。它是一瞬间的思维火花，是长期积累上的一种升华，是思维者的灵感和顿悟，是思维过程的高度简化，但是它却清晰的触及到事物的“本质”。

2、创造性。现代社会需要创造性的人才，我国的教材由于长期以来借鉴国外的经验，过多的注重培养逻辑思维，培养的人才大多数习惯于按部

TAROT韦特塔罗牌关键字

0 THE FOOL—愚人：新开始、冒险、自由、潜力无限、无所畏惧！ I THE MAGICIAN—魔术师：开始、行动、创造力、自信、控制力！

II THE HIGH PRIESTESS—女祭司：独立、智慧、潜力、神秘、冷静、知性！ III THE EMPRESS—皇后：母性、丰收、感性、自然！

IV THE EMPEROR—皇帝：父性、权威、责任、成熟、规则！

V THE HIEROPHANT—大祭师：教育、信仰、信任、援助、柏拉图！ VI THE LOVERS—恋人：爱情、关系、选择、结盟、机会！ VII CHARIOT—战车：胜利、意志、训教、自信、永不放弃！

VIII STRENGTH—力量：勇气、信心、耐心、突破、斗志、全力以赴！ IX THE HERMIT—隐士：反省、独立、智慧、冷静、引导！

X WHEEL OF FORTUNE—命运之轮：转变、运动、机会、机遇、转折点！ XI JUSTICE—正义：公正、决定、责任、协调、诚实！

XII THE HANGED MAN—倒吊人：逆位思考、奉献、牺牲、反向、等待！ VIII DEATH—死神：结束、改变、失败、消除、内部力量！

XIV TEMPERANC

新课改应注重学生直觉思维能力的培养

摘要：直觉思维是人类思维形式中一种重要的思维方式，爱因斯坦称之为创造性思维的基础。但在长期的初中数学教学当中，得不到教师的重视而使学生直觉思维能力受到抑制和弱化，渐渐地扼杀了学生的创造精神和学习数学的兴趣。本文将从直觉思维对问题解决的重要性、如何培养学生的直觉思维能力、直觉思维要和逻辑思维相结合等几个方面来阐述培养直觉思维能力的必要性和重要性及培养途径。

关键词：数学教学 培养 直觉思维 想象 逻辑思维 法国著名数学家彭加勒曾说过：“逻辑是证明的工具，直觉是发明的工具”。可见，数学直觉思维对于数学创造和数学问题的解决，起着逻辑思维所不可替代的作用。

数学最初的概念都是基于直觉，数学在一定程度上就是在问题解决中得到发展的，因此问题解决也离不开直觉。新数学课程标准要求对学生注重逻辑思维能力培养的同时，还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养。事实上，在数学发展史上的一些重大发现，如笛卡儿创立解析几何，牛顿发明微积分，高斯对代数学基本定理的证明等等，无一不是直觉思维的杰作。 一、直觉思维对问题解决的重要性

数学思维从思维活动总体规律的角度考虑可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维j种类型，在数学学习过程中，直觉思维是必

浅谈中学生数学直觉思维的培养

广南县南屏镇初级中学校 张维波

【摘要】直觉思维不仅仅在生活中发挥作用，在发明创造中体现价值，而且在初中数学教学中也至关重要，在初中数学教学中应该重视培养学生的直觉思维，进一步培养学生的直觉思维，有着重要的理论价值。

【关键词】初中数学 直觉思维 培养

直觉思维是数学的基本思维之一，它是指“未经逐步的逻辑分析而迅速地对问题的答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维过程”。其主要特点是快速、直接、跳跃。由于它是通过对题目的直接观察，运用已有的知识经验，采用某种途径一眼看出结果但又无法论证，因此，它是一种瞬间的“灵感”，基本上是一种猜测。直觉思维不仅在创造发明中具有重要价值，而且也是学生创造性思维培养的重要组成部分。正如爱因斯坦所说，在数学领域里，如果一个人的直觉思维不够强，那么他就不能把那些真正的根本的最要紧的东西从浩瀚的学问中清楚地区分出来。近年来，随着现代教育理念的不断深入，学生直觉思维已越来越受到许多教师的广泛关注。为了培养具有独立性、开创性的人才，数学教学中就要注意从小培养、开发学生的直觉思维能力。在此本人结合自己的教学实践，从数学教学中如何培养学生的直觉思维能力方面谈几点做法，供参考。

一、