商务英语专业大一规划

商务英语专业人才培养实施方案

根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神、教育部《关于制订高职高专专业教学计划的原则意见》，结合我院实际，制订本方案。

一、指导思想

以商务英语行业人才需求为依据，面向商务英语市场相关职业岗位，以提高学生职业综合素养和职业技能为宗旨，倡导以学生为主体的教育理念，建立“多平台、多证书、强技能”教学机制，通过“课堂教学—综合实训—社会实践”教学链条，全面提高学生职业道德、综合素质和职业能力。

高等职业教育旅游英语领域人才培养应体现以下基本原则：一是以全面素质为基础，以能力为本位，二是以企业需求为依据，以就业为导向，三是适应企业技术发展，体现教学内容的先进性，四是以学生为主体，体现教学组织的灵活性， 五是构建以能力为本位的“多平台、多证书、强技能” 培养实施方案。

二、培养目标

（一）办学层次 高等职业教育

（二）招生对象 高中毕业生、中等职业学校毕业生 （三）修业年限 三年 （四）培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具备大专水平的文化素质，具有良好的英语基础及口语交际能力、商务专业知识和组织活动能力，能适应我国社会主义市场经济发展和商务业务发展形势需要，掌

英语专业大百科!!!!专业剖析,就业分析,就业去向,就业学科必修、、、、

商务英语专业介绍

BEC商务英语就业前景分析

考商务英语究竟是为了什么呢？有的人说是证明自己，但大多数人是为了考取一纸文凭找份外企工作。

商务英语专业培养目标：

本专业培养高等职业教育层次，德、智、体美全面发展，具有诚信、敬业的良好职业素质，具备一定专业理论知识和熟练的职业技能，熟悉国家各种商务法律法规，熟悉应用英语运用及计算机的实际操作，

来源：考试大从事对外贸易、涉外商务、会计、金融、投资、保险及相关法律行业工作的高等应用型复合专业人才。

就业前景：国际商务公司、外资企业、三资企业、民营企业、金融机构、跨国公司中国分公司、境外中国公司、涉外机构、政府、行政事业单位从事国际贸易、进出口贸易、商务谈判、翻译、涉外文秘和管理等工作。也适合各外贸易公司、商场、宾馆、企事业单位办公部门等。

国际贸易方向：国际贸易业务人员、商务翻译、商务助理。

旅游方向：英文导游及涉外宾馆的接待及管理人员、外企业高级文员、外向型企业一般管理员。

师资方向：幼儿园、小学、中学、职业高

◆本专业培养具有较强英语语言运用能力和较全面考试大论坛商务知识的精英语、懂经贸、能够使用现代化办公设备的实用型英语人才。

◆外贸企业的本

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商务英语专业介绍

BEC商务英语就业前景分析

考商务英语究竟是为了什么呢？有的人说是证明自己，但大多数人是为了考取一纸文凭找份外企工作。

商务英语专业培养目标：

本专业培养高等职业教育层次，德、智、体美全面发展，具有诚信、敬业的良好职业素质，具备一定专业理论知识和熟练的职业技能，熟悉国家各种商务法律法规，熟悉应用英语运用及计算机的实际操作，

来源：考试大从事对外贸易、涉外商务、会计、金融、投资、保险及相关法律行业工作的高等应用型复合专业人才。

就业前景：国际商务公司、外资企业、三资企业、民营企业、金融机构、跨国公司中国分公司、境外中国公司、涉外机构、政府、行政事业单位从事国际贸易、进出口贸易、商务谈判、翻译、涉外文秘和管理等工作。也适合各外贸易公司、商场、宾馆、企事业单位办公部门等。

国际贸易方向：国际贸易业务人员、商务翻译、商务助理。

旅游方向：英文导游及涉外宾馆的接待及管理人员、外企业高级文员、外向型企业一般管理员。

师资方向：幼儿园、小学、中学、职业高

◆本专业培养具有较强英语语言运用能力和较全面考试大论坛商务知识的精英语、懂经贸、能够使用现代化办公设备的实用型英语人才。

◆外贸企业的本

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商务英语专业介绍

BEC商务英语就业前景分析

考商务英语究竟是为了什么呢？有的人说是证明自己，但大多数人是为了考取一纸文凭找份外企工作。

商务英语专业培养目标：

本专业培养高等职业教育层次，德、智、体美全面发展，具有诚信、敬业的良好职业素质，具备一定专业理论知识和熟练的职业技能，熟悉国家各种商务法律法规，熟悉应用英语运用及计算机的实际操作，

来源：考试大从事对外贸易、涉外商务、会计、金融、投资、保险及相关法律行业工作的高等应用型复合专业人才。

就业前景：国际商务公司、外资企业、三资企业、民营企业、金融机构、跨国公司中国分公司、境外中国公司、涉外机构、政府、行政事业单位从事国际贸易、进出口贸易、商务谈判、翻译、涉外文秘和管理等工作。也适合各外贸易公司、商场、宾馆、企事业单位办公部门等。

国际贸易方向：国际贸易业务人员、商务翻译、商务助理。

旅游方向：英文导游及涉外宾馆的接待及管理人员、外企业高级文员、外向型企业一般管理员。

师资方向：幼儿园、小学、中学、职业高

◆本专业培养具有较强英语语言运用能力和较全面考试大论坛商务知识的精英语、懂经贸、能够使用现代化办公设备的实用型英语人才。

◆外贸企业的本

篇一：商务英语本科毕业论文选题

毕业论文（设计）

题 目

学 院学 院

专 业

学生姓名

学 号 年级级

指导教师

毕业教务处制表 毕业

毕业二〇一五年 十二月一 日 毕业

商务英语毕业论文选题(1380个)

一、论文说明

本写作团队致力于毕业论文写作与辅导服务，精通前沿理论研究、仿真编程、数据图表制作，专业本科论文300起，具体可以联系

二、论文参考题目

浅谈商务英语教学中的语言知识、商务与文化——基于《商务英语综合教程 如何提高高职商务英语专业学生的商务英语应用文写作能力

商务英语专业《综合商务英语》课程网上考试系统设计

从商务英语特点和市场需求看商务英语教学

商务英语与商务英语翻译

从商务英语的语言特征探讨商务英语翻译标准

商务英语专业中商务英语写作课程研究

商务英语语篇中的概念隐喻研究及其对商务英语教学的影响

论商务英语技能竞赛对高职院校商务英语专业教学质量的促进作用 提高商务英语专业学生商务英语阅读能力的策略

高职商务英语专业商务英语翻译课程教学探索

传统商务英语教学的弊端及计算机网络辅助商务英语教学研究 商务英语专业学生普通英语与商务英语词汇学习策略对比研究 从商务英语的特点谈商务英语阅读课教学法的改革

商务英语函电与单证在商务英语实践教学中改革初探

谈高职商务英语专业《商务

商务英语专业相关证书

1. 全国国际商务英语证书

2. 剑桥商务英语证书（BUSINESS ENGLISH CERTIFICATE）

3. 全国商务英语翻译资格考试（ETTBL）

4. 江苏省外语口语/口译证书

5. 全国商务秘书岗位资格考试

6. 报检员

7. 跟单员

8. 单证员

9. 报关员

10. 外销员

11. 货代员

12.全国营销员专业资格考试

温馨提醒：考试情况每年均有可能发生变化，考生报考前应上网仔细查询相关情况。

排名不分先后。

全国国际商务英语证书

全国国际商务英语考试，旨在通过培训和考试使国际商务从业人员取得上岗合格证书。本考试评价被测试者在国际商务环境下的英语应用能力，涵盖语言与商务两方面的内容。语言方面测试国际商务环境中的英语听说读写译能力；商务方面设计国际商务中的常见业务，突出国际贸易实务。中国国际贸易学会对成绩合格者颁发标准统一的证书。该证书由于其颁发机构的权威性，已在我国商业企业部门获得认可，作为持证人英语能力的证明。目前，全国国际商务英语考试的资格证书已被教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会推荐为高职商务英语专业的职业资格证书。自2006年9月起，截至2010年5月共举行了五次全国国际商务英语考试（一级），累计参加考试人数超过5

商务英语专业人才培养方案

专业代码：050262 学科门类：文学 专业类别：外国语言文学 授予学位：文学学士 标准学制：4年 适用年级：2016级 所属学院：外国语学院 专业负责人：祁世明 方案制订人：易明勇 方案审核人：程家才 一、专业培养目标

本专业以能力本位、市场需求、职业适应为导向，以校企合作为主要路径，采取语言技能学习与商务实践锻炼相结合的人才培养模式，培养具有扎实的英语基本功、宽广的国际视野、专门的国际商务知识与技能，掌握外国语言文学、经济学、管理学和法学等相关学科的基本知识和理论，具备较强的跨文化交际能力、商务操作能力与较高的人文素养，富有较强的社会责任感和创新创业精神的高素质复合型、应用型人才。

毕业生可在国际经贸、工商管理部门和企事业单位从事经贸业务操作与管理工作。

二、培养规格要求

（一）培养规格

本专业以社会需求为中心，打破传统的学科束缚，培养复合应用型商务英语专业人才。通过本专业的学习，学生应具备以下方面的素质、知识和能力。

商务英语专业人才培养方案

专业代码：050262 学科门类：文学 专业类别：外国语言文学 授予学位：文学学士 标准学制：4年 适用年级：2016级 所属学院：外国语学院 专业负责人：祁世明 方案制订人：易明勇 方案审核人：程家才 一、专业培养目标

本专业以能力本位、市场需求、职业适应为导向，以校企合作为主要路径，采取语言技能学习与商务实践锻炼相结合的人才培养模式，培养具有扎实的英语基本功、宽广的国际视野、专门的国际商务知识与技能，掌握外国语言文学、经济学、管理学和法学等相关学科的基本知识和理论，具备较强的跨文化交际能力、商务操作能力与较高的人文素养，富有较强的社会责任感和创新创业精神的高素质复合型、应用型人才。

毕业生可在国际经贸、工商管理部门和企事业单位从事经贸业务操作与管理工作。

二、培养规格要求

（一）培养规格

本专业以社会需求为中心，打破传统的学科束缚，培养复合应用型商务英语专业人才。通过本专业的学习，学生应具备以下方面的素质、知识和能力。

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商务英语专业多元文化意识培养探究

作者：于殊婧

来源：《亚太教育》2016年第13期

摘 要：多元文化一词从上世纪八十年代至今一直被不断使用，但就像其他无公认定义的词汇一样，关于多元文化一直没有非常清晰的界定。在不同领域，对多元文化的内涵界定也不尽相同。多民族构成、族裔、性别、群体认同等都成为多元文化的物理基础，把它放在不同的语境中，以及在不同语境中探讨的不同问题，都会导致理解的侧重差异。但无论怎样归纳，多元文化依然成为了教育的出发点和依据之一，而对多元文化的社会认知，可以最大限度的实现族群认同，增进彼此的尊重与理解，增进彼此的交流与商贸。本文探究的多元文化意识，重点从文化意识角度，谈及当下中国商务英语专业教与学的过程中，实现各不同种族，不同种族背景下的国家在商务交流中的文化尊重与认同，全球化背景下的基础商务思维能力，而这恰恰是这一专业人才领域内无论是师还是生都应该重视与完善的。 关键词：商务英语；多元文化；商务文化；培养探究

中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0117-02

篇一：2015年英语培训行业分析报告

2015年英语培训行业

分析报告

2015年5月

目 录

一、行业监管部门及相关政策 ................................................................ 4

二、行业发展现状及发展趋势 ................................................................ 5

1、英语培训行业门槛低，市场分散 .................................................................... 6

2、受教育人群递增，行业增值趋势明显 ............................................................ 7

3、品牌至上，适度集中将成未来趋势 ................................................................ 7

4、在线英语培训成主流趋势 ............................................................