知识与育人的关系

公共事业管理（教育管理专业）毕业论文（本科）

浅论教书与育人的关系

目 录

一、教育书育人是教学规律的客观要求??????????????3 （1）、“分家论” ???????????????????????3 （2）、“自发论” ???????????????????????4 （3）、“代替论” ???????????????????????4 二、教书育人要正确处理三对矛盾????????????????4 （1）、教书与育人的矛盾 ???????????????????4 （2）、爱护学生与严格要求的矛盾????????????????5 （3）、言教与身教矛盾?????????????????????6 三、努力提高教书育人的自觉性?????????????????7 （1）、自我认识????????????????????????7 （2）、自我激励????????????????????????7 （3）、自我提高????????????????????????7 参考文献????????????????????????????9 后 记?????????????????????????????10

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浅论教书与育

行政职员如何处理管理育人、服务育人的关系？

学校的根本职责和使命是育人。以人为本，在学校最重要的就是以学生为中心，坚持育人为本。要面向全体学生，实施素质教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，把他们培养和造就成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。学校的一切工作，都要着眼于提高学生的素质、促进学生全面发展。要坚持全员育人、全过程育人、全方位育人，做到教学育人、服务育人、管理育人、环境育人。要改革培养方式和教学方法，提倡探究式学习、实践性学习，培养学生兴趣，做到兴趣育人、研究育人、实践育人。要尊重学生学习、发展、成才的主体地位，调动学生的主动性、积极性、创造性，实现每一个学生生动活泼、富有个性的全面发展。教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。

管理者要重视道德修养和业务素质的提高，认真学习政治理论和业务知识，树立严谨务实的工作作风，具有强烈的责任心和奉献精神，不断提高工作能力和管理水平；要牢固树立“管理就是服务”的思想，及时帮助学生解决学习和生活中遇到的

全方位育人、全过程育人、全员育人的探索与实践

高校是培养社会主义事业可靠建设者和合格接班人的重要阵地，造就坚定信念的青年马克思主义者是党赋予高校人才培养的一个重要目标。随着高校教育教学改革的不断深入发展，浙江大学农学院始终高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，深入贯彻党的十七大精神与中央16号文件精神，坚持从“以人为本，求是创新，整合培养，追求卓越”的教育理念出发，紧紧围绕学校、学院人才培养工作，努力营造良好的育人环境，以迎接建校110周年、本科教学评估、平安校园验收、学习实践科学发展观试点工作为契机，规范学生工作、创新学生工作，集中精力推进全方位育人、全过程育人、全员育人的教育方式，提出了“培养和造就能够推动我国农业现代化和生命科学发展的高素质拔尖创新人才”的人才培养目标。确立了以培养党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才为方向的本科教育改革思路，在创新中努力探索大学生思想政治教育的新模式，并取得了较为显著的成效。 一、树立“三重育人”理念，创新载体，增强教育的针对性

当代大学生的思想和行为越来越表现出多样性、多层性、多变性，这就要求思想道德教育要有针对性。我院始终在思考教育的两个

师德案例

知识与育人一体，创新与涵养互映

感动有你，感动有我，每天被她忙碌的身影感动着、召唤着、幸福着。她就是XXX老师，我们高山镇第一初级中学的一名普通女教师。虽已年过不惑，却每天朝气蓬勃的和孩子们学习生活在一起，用自己的人格魅力感染和激励着每一个孩子。当别人都忙着进城的年代，她就像螺丝钉似的扎根边远山区的农村二十四年，担任班主任工作十七年，连续十年担任毕业班工作。先后资助过九名家庭困难的学生完成学业，成功转化数十名学困生和心理有障碍的学生。连续十年被评为镇、市级师德标兵，08年被评为荥阳市教育先进工作者，09年所带班级被评为市优秀班级，10年被聘数学兼职教研员，12年被评为市师德模范，13年9月被评为荥阳优秀教师，14年所带班级被评为市优秀班集体，15年所带班级被评为郑州市优秀班集体。

她爱读书。喜欢阅读《论语》《做学生喜欢的班主任》等书籍，喜欢在班会上给学生分享好文章、好段落。用文化感染学生、熏陶学生。为鼓励学生阅读，她自己出钱买孩子们喜欢的书籍分发给班级学生阅读。她撰写教育博客，坚持写教学日志，在自己的QQ空间展示教育随笔100多篇。

学习《平行线与相交线》这一章内容，里面平行线的性质：两直线平行，同位角相等；两直线平行，内错角相等；两直线平

师德案例

知识与育人一体，创新与涵养互映

感动有你，感动有我，每天被她忙碌的身影感动着、召唤着、幸福着。她就是XXX老师，我们高山镇第一初级中学的一名普通女教师。虽已年过不惑，却每天朝气蓬勃的和孩子们学习生活在一起，用自己的人格魅力感染和激励着每一个孩子。当别人都忙着进城的年代，她就像螺丝钉似的扎根边远山区的农村二十四年，担任班主任工作十七年，连续十年担任毕业班工作。先后资助过九名家庭困难的学生完成学业，成功转化数十名学困生和心理有障碍的学生。连续十年被评为镇、市级师德标兵，08年被评为荥阳市教育先进工作者，09年所带班级被评为市优秀班级，10年被聘数学兼职教研员，12年被评为市师德模范，13年9月被评为荥阳优秀教师，14年所带班级被评为市优秀班集体，15年所带班级被评为郑州市优秀班集体。

她爱读书。喜欢阅读《论语》《做学生喜欢的班主任》等书籍，喜欢在班会上给学生分享好文章、好段落。用文化感染学生、熏陶学生。为鼓励学生阅读，她自己出钱买孩子们喜欢的书籍分发给班级学生阅读。她撰写教育博客，坚持写教学日志，在自己的QQ空间展示教育随笔100多篇。

学习《平行线与相交线》这一章内容，里面平行线的性质：两直线平行，同位角相等；两直线平行，内错角相等；两直线平

知识产权与经济发展的关系

【摘要】：知识产权战略在各个国家已引起高度重视，因为它与一国的经济发展密切相关。加强知识产权保护对知识经济的发展有非常重要的保障和促进作用。本文主要对知识产权与经济发展之间的联系、我国知识产权保护和发展存在的主要问题以及一些解决措施等各方面进行梳理归纳。 【关键字】：知识产权 经济发展和现状

1.知识产权和经济的现状与发展 1.1我国知识产权的现状和发展

我国知识产权制度建立较晚，只有20多年的历史，但是发展速度较快。我国政府高度重视知识产权工作，把提高自主创新能力作为调整经济结构、转变经济增长方式、提高国家竞争力的中心环节，把建设创新型国家作为面向未来的重大战略选择，基本建立了体系完整的知识产权法律制度。我国知识产权事业在“十五”时期取得了显著的成绩，已经具备了实施知识产权战略的基本条件。“十五”时期专利申请总量为1,594,762件，是“九五”时期643,853件的2.5倍，年均增长22.8%；专利审批结案数量大幅增长，审批积压问题有所缓解。“十五”时期商标注册申请量显著增长；我国先后认定400多件驰名商标。截至2005年底，我国共受理集成电路布图设计登记申请950件，登记公告并颁发证书833件。“十五

教书育人、管理育人、服务育人

——湾口小学思想教育工作机制建设

从教育本身的内涵看，学校教育绝非只是单纯的知识传授，而是传授知识、培养能力和提高素质这样一个“三位一体”的协和系统。面对现今学生心理素质和道德素养水平的下降，每个学校，每位教师都应积极探索有效进行心理指导和思想教育的良策，不断改进德育方法，优化德育载体，努力营造全员育人、事事育人、处处育人的德育氛围、环境和机制，充分发挥德育和心育在培养人、塑造人、提高人、转化人等方面的重要作用。

知识经济呼唤具有全面、综合素质的人，高素质的人，最佳的体现是有健全的人格、良好的个性心理品质,心理潜能得到充分发展。为达到这一要求，要注意在教育体系中重视对学生的心理指导和思想道德教育。确立促进所有学生全面发展的心理指导和思想教育工作理念，并将学生心理指导和思想教育工作长效机制的建设立足于理论育人系统、全员育人系统、环境育人系统、网络育人系统、实践育人系统、学生自我管理系统、评价监督系统、激励表彰系统、舆论宣传系统、条件保障系统等十大支撑系统的建立和完善。

一、完善学生心理指导和思想教育的领导工作机制，强化“全员育人”的工作格局

学校制定促进学生全面发展的目标和规划；统筹教学、科研和学生培养的关系，并使

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创意企业知识管理能力与绩效的关系

作者：张 霞 张 欣 王天利 来源：《活力》2010年第08期

[关键词]创意产业;知识管理;绩效

进入21世纪以来,随着经济活动中所使用的资源及人力的成本不断攀升,经济发展对创新的依赖也日益增强。创意活动逐渐从生产和服务领域内独立出来,形成了一个崭新的产业范畴——创意产业。随着知识经济发展到创意经济阶段,新兴的创意企业对知识管理的需求和深化程度也更加迫切。创意企业作为经营知识的直接微观载体,知识资源是其最重要的资产。而知识资源这种“无形资产”和有形资产一样需要对其进行管理,使它为企业更有效的创造效益。所以创意企业知识管理能力的高低对其绩效水平有着重要的影响,而从系统层面上研究创意企业的知识管理能力和绩效之间的动态反馈关系对指导企业绩效提升具有重要的意义。 一、国内外学者的相关观点

西方学者对于知识管理和绩效的测量开始较早,成果也很丰富。国外知识管理能力研究领域的学者们一直在努力证明先进的知识管理实践可以导致更高的企业绩效的论题,作为高绩效工作系统一部分的知识管理实践与

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创意企业知识管理能力与绩效的关系

作者：张 霞 张 欣 王天利 来源：《活力》2010年第08期

[关键词]创意产业;知识管理;绩效

进入21世纪以来,随着经济活动中所使用的资源及人力的成本不断攀升,经济发展对创新的依赖也日益增强。创意活动逐渐从生产和服务领域内独立出来,形成了一个崭新的产业范畴——创意产业。随着知识经济发展到创意经济阶段,新兴的创意企业对知识管理的需求和深化程度也更加迫切。创意企业作为经营知识的直接微观载体,知识资源是其最重要的资产。而知识资源这种“无形资产”和有形资产一样需要对其进行管理,使它为企业更有效的创造效益。所以创意企业知识管理能力的高低对其绩效水平有着重要的影响,而从系统层面上研究创意企业的知识管理能力和绩效之间的动态反馈关系对指导企业绩效提升具有重要的意义。 一、国内外学者的相关观点

西方学者对于知识管理和绩效的测量开始较早,成果也很丰富。国外知识管理能力研究领域的学者们一直在努力证明先进的知识管理实践可以导致更高的企业绩效的论题,作为高绩效工作系统一部分的知识管理实践与

教书育人、管理育人、服务育人

——湾口小学思想教育工作机制建设

从教育本身的内涵看，学校教育绝非只是单纯的知识传授，而是传授知识、培养能力和提高素质这样一个“三位一体”的协和系统。面对现今学生心理素质和道德素养水平的下降，每个学校，每位教师都应积极探索有效进行心理指导和思想教育的良策，不断改进德育方法，优化德育载体，努力营造全员育人、事事育人、处处育人的德育氛围、环境和机制，充分发挥德育和心育在培养人、塑造人、提高人、转化人等方面的重要作用。

知识经济呼唤具有全面、综合素质的人，高素质的人，最佳的体现是有健全的人格、良好的个性心理品质,心理潜能得到充分发展。为达到这一要求，要注意在教育体系中重视对学生的心理指导和思想道德教育。确立促进所有学生全面发展的心理指导和思想教育工作理念，并将学生心理指导和思想教育工作长效机制的建设立足于理论育人系统、全员育人系统、环境育人系统、网络育人系统、实践育人系统、学生自我管理系统、评价监督系统、激励表彰系统、舆论宣传系统、条件保障系统等十大支撑系统的建立和完善。

一、完善学生心理指导和思想教育的领导工作机制，强化“全员育人”的工作格局

学校制定促进学生全面发展的目标和规划；统筹教学、科研和学生培养的关系，并使