古代诗歌鉴赏题型及答题模板

古代诗歌鉴赏常见题型及答题思路

一、分析意境

·提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

·提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

·解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，应包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。 答题步骤：

·描绘诗中展现的图景画面

·概括景物所营造的氛围特点

·分析作者的思想感情

答题示例：

倦 夜

杜甫

竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。

暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。

此诗营造了怎样的意境?表达了作者怎样的思想感情?

答：此诗通过描写凉气、月光、重露、飞萤、宿鸟等意象展现出深秋月夜的景象。（步骤一）

渲染了幽清冷寂的氛围。（步骤二）寄寓了诗人忧国忧时的感情，抒发了诗人无限的感慨和忧愤。（步骤三）

江宁夹口（其三）王安石

落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。

这首诗的首句用了“月黄昏”三个字，请问，诗人借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。

答：“月黄昏”三字为这首诗营造氛围，表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”小店、半死枫树，这些形象罩在昏黄的月光中，显得暗淡

高考语文诗歌鉴赏八大题型答题模板

一、分析意象、意境型诗歌鉴赏答题模板

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

解答分析：

这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

二、分析技巧型诗歌鉴赏答题模板

提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？

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提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

三、分析语言特色诗歌鉴赏答题模板

提问方式：这首诗在语言上有何特色？

提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

四、炼字型诗歌鉴赏答题模板

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的

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意境情感来分析。

五、中心词引领全诗型诗歌鉴赏答题模板

提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，

古代诗歌鉴赏知识体系

——答题思路及步骤

考点一：形象鉴赏

1、叙事诗中人、物形象鉴赏答案思路。 ①明确诗中的形象是什么； ②形象的基本特征有哪些；

③形象的意义是什么（思想内容和观点态度）。 2、写景诗歌形象鉴赏的答案思路。

①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

考点二：古代诗歌语言

1.如何解答炼字型试题？

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ (1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

二、语言鉴赏题

1.（1）这首诗在语言上有什么特色？（2）请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 其答题思路是：

（1）

古代诗歌鉴赏万能答题公式

角度 设问示例 答题步骤 答题范式 考题直击 答案解析 1．本诗在表达感①先答出具体运用本诗（或第X句或第X联）运用移家别湖上亭 戎诗人采用拟人化的手法，用“系”昱 “相识”“欲别”等一系列拟人 情时主要运用了的某修辞手法， 了?的修辞手法，?（该修辞的 什么修辞（表现）②再答该修辞的作作用术语）地写出了?（诗句解好是春风湖上亭，柳条化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以 藤蔓系离情。 人的情感，生动形象而又巧妙含修 手 法？试结合用术语+诗句内容， 说），表达了诗人?的情感。 【公式】表现手法赏析的表述：黄莺久住浑相识，欲别蓄地表达了对湖上亭的深情。 全诗作简要赏析。 ③最后点出运用该辞 2．诗的第X句/X修辞所表达的诗人具体手法＋作用术语＋诗句内频啼四五声。 容＋表达情感 问：诗人采用什么样的 联运用了什么表的情感。 表现手法来表达他对手 现（修辞）手法？湖上亭依恋难舍的深 有何作用？试结情？试结合诗句具体法 合全诗作简要赏析。 1．这首诗的细节①先找准描写的特（1）本诗在描写上成功地运用描写很成功，试结色（细节描写、白了?描写，写出了?（诗句解分析。

古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路

第一种模式 ：分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一

3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让

4.答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答 答题示例1：

春行即兴 李 华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这[参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一答题示例2：

游月陂 宋·程颢

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。

万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。

水心云影闲相照，林下泉声静自来。

世事无端何足计，但逢佳节约重陪。

（1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。（3分）

[参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声

古代诗歌鉴赏（一）

一、人物形象

诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己 A、提问方式：

1、这首诗中塑造了怎样的人物形象？ 2、请简要分析这首诗中诗人的形象。

3、有人认为，这首诗的主人公是“??”的形象，你是否同意这种观点？为什么？ 4、比较两首诗歌中抒情主人公形象的异同。 B、把握古代诗歌的人物形象的技巧： 1、知人论世，关注背景。

了解作者的生平和诗歌风格，注意注释。 2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 从对人物的描写中来分析人物形象。 3、抓住周围的景物描写。

景物描写对人的心理起烘托作用。 C、总结：【答题步骤】

（1）概括形象：写出人物的特点，如忧国忧民、壮志未酬、清高脱俗 （2）分析文本：对特点进行进一步的阐释，注意结合诗句 （3）指明作用：表达了什么情感，对表达诗歌主旨有什么作用 D、【参考句式】

这首诗形象生动地塑造了一个 的形象。诗歌通过 （语言、手法、内容等），抒发（体现、表现）了诗人 的情感（态度、情操等）。

二、景物形象

诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“

高考诗歌鉴赏学案（二）答题模板及表达技巧解析

古代诗歌鉴赏被许多学生戏称为“拦路虎”，实在只要把握了诗歌的语言规律，把握诗歌鉴赏的“六要”“八问”，就能把拦路虎变为座下骑，轻松决胜高考。何谓“六要”，即要了解考试大纲、要明确设题方向、要洞悉得分要点、要掌握答题要领、要熟悉常用术语、要规范答题步骤。“八问”又是什么呢？即高考诗歌鉴赏的常见题型，是“六要”在考题中的具体化。今天就让我们以规范化的答题步骤，逐一解密古代诗歌鉴赏。

（一）问形象——分析诗歌形象 1、 景物形象：

西楼 （曾巩）

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？ 【答题模板】

①调动联想和想象描摹诗歌图景：连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。（步骤一） ②用双音节词概括意境特点：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的雄浑壮美的景象。（步骤二） ③分析作者思想感情：这种雄浑壮美景象的描写，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势，从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。（步骤三） 【温馨贴士】 景物形象中描写意境的常见术语：

雄浑壮阔 生机勃勃 恬静优美

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1诗歌鉴赏常用术语及答题模式

诗歌鉴赏常用术语及答题模式诗歌鉴赏常用术语及答题模式 诗歌鉴赏常用术语及答题模式 陈玉浩 陈玉浩陈玉浩 陈玉浩 一 一一 一

复习备考要注意下面几个问题

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1、从表现方式分：有抒情诗，叙事诗。所选题材分：有山水田园诗、军旅边塞诗、送别诗、 闺怨诗、咏物诗、怀古诗、哲理诗等。

2．掌握一定术语，鉴赏时能说较规范的“内行话”。（1）反映诗歌风格方面：雄奇、刚健、悲

壮、旷达、洒脱、苍凉、恢宏、奔放；沉郁顿挫、缠绵悱恻、婉约清丽、明丽清新、含蓄有致、生

动活泼、幽默恢谐等。（2）反映诗歌结构方面：开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应等。（3）

反映诗歌表现手法方面：借景抒情、寓情于景、情景相生、托物言志、直抒胸臆、卒章显志、对比

映村、以虚写实、虚实结合、以动衬静、动静结合、白描勾勒、浓墨重彩等。（4）反映诗歌语言特

色方面：质朴清新、句式整齐、音节和谐、对仗工整、有节奏感、声情并茂、凝练简洁、犀利老练

高效鉴赏古代诗歌

古代诗歌阅读鉴赏是高中教学的一个难点,本文尝试从阅读鉴赏方法、命题类型、解题技巧等方面作粗浅探索,寄望师生们在教学中趋于高效。

1 明晓高考要求

语文高考《考试说明》对古代诗歌的“鉴赏评价”要求,一是初步鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,二是评价文学作品的思想内容。

2 学好教材,夯实基础

高中语文第三册第三单元全是唐诗宋词,涉及到盛唐、中唐、晚唐、五代、北宋、南宋20位诗人的25首诗词,古诗词涉及到的各种题材类型差不多都涉及到了,且本册书的附录中有专门的”中国文学鉴赏”方法介绍,这便于我们系统掌握诗歌方面的知识。

3 探索诗歌规律

3.1 明了古代诗歌常见写作思路。中国古代诗歌往往精心选取意象来抒情言志。因此,中国古代诗歌常见的写作思路是:叙事(怀古)——抒情;写景——抒情言志。

绝句中四句、律诗中四联一般按照“起、承、转、合”的写作思路,所以前两句或前两联一般是写景或叙事,第三句或第三联在意思上有重大转变,第四句或第四联总结全诗的思想感情。

3.2 把握意象与作者主观情感的基本关系。一般说来,作者笔下客观景物的基调与作者的主观感情是一致的。意象清新明朗,那么作者情感多愉悦高昂;意象凄清暗淡,则作者情感多低落伤感。如果客观景物的基调与作者

讲 解 ：

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(四)方法1、运用“指析点”法解答分析意象题。[宋]谢枋得的《小孤山》(08年 安徽)

人言此是海门关，海眼无涯骇众观。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。

[注]1、小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍， 地势险要，是南宋军事要地。2、谢枋得：宋弋阳(今属江西)人，以忠义自任， 曾率军抗元兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。 3、 海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。

举例：诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？

可 以 运 用 “ 指 析 点 ” 三 步 法 。

“指”就是要准确弄清诗句中所有意象。诗歌按意象数量可以分为单一意象和复合意象诗。 如杜荀鹤的《小松》(咏物诗)、杜甫的《登高》

【例题中就是一首以“小孤山”为中心意象的咏物诗】

“析”就是结合诗句分析意象的各个特征。《小孤山》首联总说其地势险要，颔联指出小孤山砥柱中流、力挽狂澜的特点。

— —

【例题第二步拟为：小孤山砥柱中流、力挽狂澜。】

“点”就是指出意象表达的思想情感。可以从两个角度来仔细赏析意象的寓意： (1)根据常见意象的固有象征义揣摩作者主观情思， 如“折柳”表达惜别之情等。