如何提高学生对物理兴趣

如何提高学生学习物理的兴趣

【内容摘要】为了提高物理教学质量，关键在于学生有学习的兴趣；而学习物理 的兴趣，在于教师的引导和教学方式。

【关键词】 兴趣 主体地位 悬念 适时设疑 风采 成功的满足 现代心理之父皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。教师要在教学过程中获得好的效果，取得好的教学质量，就必须在课堂上适当活跃学生的学习气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的兴趣。下面就这方面的内容谈谈自己的体会。

一、 突出学生的主体地位，调动其学习的兴趣

教师要充分发挥学生的积极性，突出学生的主体地位，创设“人人参与”的课堂气氛，使学生成为学习物理的主人，只要有利于发展学生的学习主动性，调动其求知兴趣，让其得到求知的方法，使其亲历求知过程，促其在求知中“自主”的做法，让学生的自主学习能真正地、实实在在地得以体现，达到叶圣陶先生所说的能“自读自悟”的最佳境界。如在平面镜这个知识的教学中，先让学生自主做实验，得出平面镜成像特点，再让学生探讨平面镜成像原理，通过作图，既巩固了光的反射定律，又培养了学生研究新问题的能力，最后让学生联想平面镜在日常或科技上的应用。让学生通过动手实验、动手作图、动脑联想，成为学习的真正主人，达到学

如何提高学生学习物理的兴趣

【内容摘要】为了提高物理教学质量，关键在于学生有学习的兴趣；而学习物理 的兴趣，在于教师的引导和教学方式。

【关键词】 兴趣 主体地位 悬念 适时设疑 风采 成功的满足 现代心理之父皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。教师要在教学过程中获得好的效果，取得好的教学质量，就必须在课堂上适当活跃学生的学习气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的兴趣。下面就这方面的内容谈谈自己的体会。

一、 突出学生的主体地位，调动其学习的兴趣

教师要充分发挥学生的积极性，突出学生的主体地位，创设“人人参与”的课堂气氛，使学生成为学习物理的主人，只要有利于发展学生的学习主动性，调动其求知兴趣，让其得到求知的方法，使其亲历求知过程，促其在求知中“自主”的做法，让学生的自主学习能真正地、实实在在地得以体现，达到叶圣陶先生所说的能“自读自悟”的最佳境界。如在平面镜这个知识的教学中，先让学生自主做实验，得出平面镜成像特点，再让学生探讨平面镜成像原理，通过作图，既巩固了光的反射定律，又培养了学生研究新问题的能力，最后让学生联想平面镜在日常或科技上的应用。让学生通过动手实验、动手作图、动脑联想，成为学习的真正主人，达到学

浅谈如何提高学生对体育课的兴趣

【摘要】本文根据学生高考体检情况，从中学生对体育课厌学这一现象，通过选用体育教材，改变组织教法，活跃课堂气氛，发挥学生之间的作用等诸多方面，对如何提高学生对体育课的兴趣，提出一些我个人的浅见。

【关键词】 厌学 体育教材 组织教法

四川省成都市青羊区部分中学的考生进行高考体检，总共体检1524名学生，其中体检完全合格的仅有128人，只占总人数的8.4%；四川省绵阳市城区参加体检总人数12891人，全部合格仅883人，占总人数的6.85%；为什么有这么多的考生体检不完全合格？归根结底还是学生体质问题，学生缺乏体育锻炼；由于学习压力大，学习的任务重，许多学生就只能在体育课中进行锻炼，所以在学校体育课中，学生兴趣是关键。

原国家教委体育卫生与艺术教育司司长宋尽贤指出：“多数学生厌烦体育课的现象并无多大改变，尖子的竞技运动成绩有了很大的提高，但多数学生的体质健康状况却令人担忧。”学生在体育课中厌学的问题是普遍纯在的，就此有人对学生关于体育课的兴趣做了问卷调查，其结果如下：

调查学生人数共计124人，对体育课的兴趣程度分布如下： 图表1 体育兴趣程度分布

喜欢体课的有34人，占27.4%，有点喜欢的有19人，占15.35

2009年3月江西省教育学会物理教学专业委员会二等奖

浅谈如何提高学生学习物理的兴趣

麻州中学 曾宪文

背景：学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，并且将物理应用到实际生活中去。兴趣是学生最好的老师，

是开启学生智慧大门的一把钥匙。俗话说：好的开头，就是成功的一半。重视给学生的“第一印象”，把第一堂物理课讲得很精彩，使学生听得入迷，认为听老师讲物理课是一种享受，从而感到高兴和愉快，并认为物理不难学，由此产生一定要学习好物理的信念，这样就初步建立起了学好物理的兴趣。而且心理学家告诉

我们：兴趣是获得成功的动力，是推动他们求知的一种潜在力量，学生有了兴趣，就有了学习的主动性。那么在教学中我们怎样培养学生学习物理的兴趣呢？下面就结合我个人的教学实践谈一点体会与做法。

一、创设有趣的环境

每节课的前几分钟，学生情绪高昂，精神旺盛，注意力集中， 教学中我抓住这个有利时机，根据教学内容，创设有趣的教学环境使学生注意力起来。如：学习“浮力”时，我问学生：“一只乒乓球和一块石块同时放入水中会有什么现象？”学生很容易答出“乒乓球上浮，石块下沉”，然后再问学生为什么有这样现象？学生会答出乒乓球受到浮力，再问学生石块是否受到浮力？能否

如何提高学生的阅读能力

河北省辛集市田家庄乡倾井学校 何树雅

阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是识字的主要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。阅读不仅可以开阔视野，扩展知识面，提升写作，陶冶情操，还可以提高孩子的智力。也就是说，整个阅读环节，孩子锻炼了智力因素中非常重要的想象力、思维力、注意力和记忆力。 一、激发兴趣，让学生乐于阅读。

兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

1.我每天留出15分钟的时间给孩子们朗读故事。一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待结局之际，教师便戛然收声，此时教师不失时机地向学生推荐出相关的

如何提高学生的阅读能力

河北省辛集市田家庄乡倾井学校 何树雅

阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是识字的主要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。阅读不仅可以开阔视野，扩展知识面，提升写作，陶冶情操，还可以提高孩子的智力。也就是说，整个阅读环节，孩子锻炼了智力因素中非常重要的想象力、思维力、注意力和记忆力。 一、激发兴趣，让学生乐于阅读。

兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

1.我每天留出15分钟的时间给孩子们朗读故事。一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待结局之际，教师便戛然收声，此时教师不失时机地向学生推荐出相关的

如何提高学生学习的兴趣

贺洪刚

如何提高学生学习的兴趣有很多种方式方法，下面我对其总结一些： 第一种方法，激发一些在数学方面有一定困难的学生，通过他们带动其余的学生，从而形成你追我赶的学习氛围；

第二种方法，分层次制定合理的目标，通过学生一步一步的实现自己的目标，让他们亲自感受成功的喜悦感；

第三种方法，布置一些有意义的假期作业，通过自己的亲身体验写一些心得体会，然后老师挑选一些比较好的发表到博客上，让大家进一步的讨论；

第四种方法，作业前置，通过作业前置可以促使学生培养自学能力，也给课下思考提供空间；

第五种方法，鼓励学生猜题，这种方法不是单纯的应付考试，而是通过猜题，加强学生知识难点的梳理；

第六种方法，语言的激励，如：“你能做出来”，“你能行”，“老师相信你一定没有问题”等等激励性的话语激发学生向上的力；

第七种方法，让学生课上动起来，可以通过分不同的学习小组，组与组之间相互竞争，提高学习数学的兴趣。也可以通过随机抽样的方法来提问学生，让学生每节课都有中大奖的感觉；（这种方法我一直在用）

第八种方法，创设引人入胜的教学情景，如： 讲等差、等比数列时，我们可以说数列的首项就像一个家族的老祖，而公差、公比相当于家族传承的血脉；

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浅谈如何提高学生对《机械基础》课程的学习兴趣

作者：陈伟忠

来源：《科技视界》2016年第11期

【摘 要】《机械基础》是中等职业学校机械专业的一门基础课程，是后续各门专业课程的铺垫和前提，重要性不言而喻。但其知识点多、内容量大，对于接受能力不强的中职学生而言，理解和掌握有一定难度。本文作者通过直观教学、启发式教学、联系生产实际等方法和途径，多措并举，激发和提高学生的学习兴趣，进而提高课堂教学效果。 【关键词】职业教育；机械基础；学习兴趣

Discuss How to Improve Students’ Interest in Learning of the Course of Mechanical Basis CHEN Wei-zhong

（Nanjing Jiangning Higher Vocational School， Nanjing Jiangsu 211100， China）

【Abstract】Mechanical basis is a basic course of me

新课程NE C U W RRI C ULU M

高课堂效

职 电高工教学中如提高何学生学的习兴趣王碧

娜 (山舟技工学市校 ) 摘要：在高教职学，中果如法无很地引起学好生的习学趣兴， 将会很难高学提的生学习效率，而且部大职高分学的生学热习情并不是很高涨，就何提如高职电工教高中学生学的习学兴进趣行分了析。关键：职高；词工电教学；习兴学趣因职高为的电工学教一门专业是课，对基于知础比较薄弱识的高职生来讲学，电工课是一门比较难学的科，学是正因电工为课2 .加强实在教学中的应用物因为工学科电是一门术类学科技因，,此果可如以在电工教

学的学习度难较大比从，而导致学生学在习工电知时识较比吃力，使 过的中程上相应加实物的示演不，仅以有可地提效学高生教对学还能效有提高学生对教地学容的理解程度，内因其学在的过习程中受挫，降低学生的学习了趣。所以，兴职高在电内容的学习趣兴在，职高的工电学教中，师老该加应强实在教学物中应的用比。工教学中，师老先首要高提学对生于工课的学电兴习趣，后才能然此，

更好提高电工地学教效率。一

如在，行电子进元器件学教时，老师应该将应相的电元子器件到带

、提学高的生学习信心课堂,上从让学生更加而清地楚认识这元器些件。如例，老师可以

1.加 强生学对电工

浅析物理教学对学生的兴趣培养

激发学生的学习兴趣，就是要把新课标对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。在物理教学过程中，教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，课内课外充分调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果。 一、上好“引言”课激发学生的学习兴趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。对八年学生来说，物理是一门新学科，他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课，如果处理不好，会使学生失去学习物理的兴趣，对上此课前应精心设计，一开始就要有一个良好的开端，在上第一节课时就对学生言明“物理对每一个学生来说都是启蒙学科，大家不存在什么基础差异，就象赛跑一样，大家都在同一起跑线上，你们都是我的新学生，我对每一个学生都会一视同仁，平等对待。同一起点，同一教师同样教学，我相信每一位学生都会象历届学生，努力争取成功。有趣的实验更能引起学生的兴趣，例如：拿出一个杯子和一张纸让学生检查一下是不是普通的杯子和纸，然后装满一杯水，把纸放到上面，再问学生，杯子倒过来后纸会不会落下，水会不会流出，让学生议论一会后，再做出倒杯纸托水实验，此时学生都会发出赞叹声，感到一种从未有过的惊异和喜悦，这些直观的演示，可激发学生的好奇心