三年级下册语文第三单元古诗三首教案

三年级下册1.古诗三首教案及反思

1.古诗三首

【课时目标】

1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。

3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。

【教具准备】

教学课件

4 古诗三首

【教学目标】

1．会认“径、斜”等11个字，会写“寒、径”等13个字，正确认读多音字“挑”。 2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 3．能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能背诵。 【教学重点】

1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。 2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。 【教学难点】

通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 【教学课时】3课时

第一课时

山行

【课时目标】

1.会认“径、斜”2个字，会写“寒、径”等4个字。

2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。

3．能正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵,通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。 【教学重点】

1.理解诗句的意思，体会诗美的意境，获得审美的愉悦。

2.通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能，体会诗的意境，激发学生对秋天的欣赏美的欣赏，以及对大自然的热爱之

1 最新统编教材部编版三年级语文下册9 古诗三首

【教案】

第三单元集体备课

本单元围绕“中华优秀传统文化”选编了4篇课文，分别是《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》。这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。《古诗三首》描绘了春节、清明节和重阳节里人们过节时的情景，表现了中华传统节日的民间风俗；《纸的发明》介绍了纸的发明过程，说明了中国古代四大发明之一的造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一；《赵州桥》介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，表现了中国古代劳动人民的智慧和才干；《一幅名扬中外的画》具体描绘了《清明上河图》中北宋都城汴梁热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的生活情景。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容

课时 教学目标 古诗三首

3 1.会认37个生字，读准8个多音字，会写36个字，正确读写29个词语。 2.能背诵、默写古诗。抄写指定课文段落。

3.能根据要求提取段落中的重要信息，并对有关的现象或成因做出解

释。

4.了解课文相关段落是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。

纸的发明

2 赵州桥 2 一幅名扬中

外的画 1 综合性学习

3 1.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相

2

9古诗三首

?教学目标

1.

《清明》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、过程与方法：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。

3、情感态度与价值观：学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。

教学重难点：

重点：理解诗句，想象古诗描绘的画面。 难点：体会诗歌表达的情感。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、导入

大家可能在很早的时候就读到过杜牧的《清明》有谁能来背诵一下。（请同学背诵此诗）这首诗可谓是家喻户晓，脍炙人口，那么有哪位同学能来解释一下这首诗呢？（学生来讲自己对此首诗的理解。自己也谈谈对这首诗的初步理解，并结合鉴赏词典来解释这首诗）

我们刚才谈了我们对这首诗的理解，好象这首诗已经没有什么疑难的问题了，因为这首诗本身就很通俗易懂，而且历来的解释也很多，而且基本都统一。那么，其中真得是把所有的问题都搞清了，其中有没有我们所忽略的东西呢？今天我们来学习周汝昌的〈〈浅说一首〈清明〉绝句〉〉看看对这首诗有什么新的理解？

二、分析课文第一、二段请同学朗读课文一、二两段，思考在这两段中，作者有没有展开对这首诗的解释？

通过朗读，我们发现作者在这两段中，没有在赏析〈〈清明

《清明》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、过程与方法：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。

3、情感态度与价值观：学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。

教学重难点：

重点：理解诗句，想象古诗描绘的画面。 难点：体会诗歌表达的情感。 教学时间：1课时。 教学过程： 一、导入

大家可能在很早的时候就读到过杜牧的《清明》有谁能来背诵一下。（请同学背诵此诗）这首诗可谓是家喻户晓，脍炙人口，那么有哪位同学能来解释一下这首诗呢？（学生来讲自己对此首诗的理解。自己也谈谈对这首诗的初步理解，并结合鉴赏词典来解释这首诗）

我们刚才谈了我们对这首诗的理解，好象这首诗已经没有什么疑难的问题了，因为这首诗本身就很通俗易懂，而且历来的解释也很多，而且基本都统一。那么，其中真得是把所有的问题都搞清了，其中有没有我们所忽略的东西呢？今天我们来学习周汝昌的〈〈浅说一首〈清明〉绝句〉〉看看对这首诗有什么新的理解？

二、分析课文第一、二段请同学朗读课文一、二两段，思考在这两段中，作者有没有展开对这首诗的解释？

通过朗读，我们发现作者在这两段中，没有在赏析〈〈清明

1 最新统编教材部编版三年级语文下册9 古诗三首

【教案】

第三单元集体备课

本单元围绕“中华优秀传统文化”选编了4篇课文，分别是《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》。这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。《古诗三首》描绘了春节、清明节和重阳节里人们过节时的情景，表现了中华传统节日的民间风俗；《纸的发明》介绍了纸的发明过程，说明了中国古代四大发明之一的造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一；《赵州桥》介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观，表现了中国古代劳动人民的智慧和才干；《一幅名扬中外的画》具体描绘了《清明上河图》中北宋都城汴梁热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的生活情景。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容

课时 教学目标 古诗三首

3 1.会认37个生字，读准8个多音字，会写36个字，正确读写29个词语。 2.能背诵、默写古诗。抄写指定课文段落。

3.能根据要求提取段落中的重要信息，并对有关的现象或成因做出解

释。

4.了解课文相关段落是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。

纸的发明

2 赵州桥 2 一幅名扬中

外的画 1 综合性学习

3 1.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相

2

9古诗三首

?教学目标

1.

《元日》

教学目标：

1．能正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2．学习古诗中的三个生字，理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符”等词语，了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面。

3．感受诗中辞旧迎新的愿望。

教学重点：

明诗意，悟诗韵。

教学难点：

理解“爆竹、屠苏、曈曈日、桃符”等词语，了解诗句的意思。

教学过程：

一、趣味导入解诗题

1.同学们知道春节是我国的传统节日，你知道春节会有哪些民俗活动吗？

A．放鞭炮。（引导学生知道人们大多喜欢在大年三十晚上12点放鞭炮，目的是告别旧年，迎接新的一年的到来。）

B．吃年夜饭，喝酒庆祝。（庆祝新的一年的到来，新起点的开始，预祝有一个新的、美好的未来。）

C．贴对联。（表达自己美好的心愿）

2．今天我们学习一首诗，就是写春节的，题目是《元日》。（板书课题） 3．能结合预习说说对诗题的理解吗？（板书：解诗题）

“元日”就是一年的第一天。也就是正月初一，春节。（板书：正月初一，春节） 像元始、元旦、元年、纪元这些词语中的“元”都表示开始、第一的意思。

元旦是公历新年，如2013年的第一天，而元日是农历新年的第一天，也就是正月初一，春节。

4．这首诗的作者是谁？谁能结合课前预习用自己的话简单介绍一下诗人？（板

部编人教版三年级下册语文9古诗三首教学反思 (1)

《古诗三首》教学反思

《古诗三首》是人教版小语教材第六册第三单元的三首古诗词,《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》这三首古诗词,都是描写中国传统节日的,让学生领略我国古代的经典文化,了解我国的习俗文化,使学生受到传统文化的熏陶。由于在低段学生都有接触过了,因此学生朗读都比较轻松,难点在于理解诗人的感情。

本课我是按照先后顺序进行教学,先创设情境,将学生带入诗的意境。然后再让学生想象画面,体会当时的情景,反复吟诵诗词。放手让学生凭借课文中的注释,联系上下文进行尝试学习,先说说词语的大概意思.在理解了句意的基础上,通过创设情境,根据课本提供的画面,说说全诗的意思。

《元日》北宋大诗人王安石描写新春佳节到来之际的一首颇为世人传诵的诗歌,教师可结合学生的知识储备进行教学。先让学生说一说他们知道的对联,例如：“又是一年春早绿,依然十里杏花红。”“春回大地千山秀,日照神州百业兴。”“勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。”……这些脍炙人口的春联,可以把学生带入到那个欢乐祥和的节日气氛当中,教师适当的引导学生联系联春的内容去感受《元日》中所描绘的欢乐喜庆的气氛。

结合学生的生活进行教学。春节,对于学生们来说不是一个陌生

三年级下册语文第一单元测试卷

（古诗三首 燕子）

一、基础训练。（31分）

1．用“√”画出加点字的正确读音。（3分）

河豚（tún tóng） 减少（jiǎn jiě） 疲倦（juǎn juàn） 闲散（sǎn sàn） 伶俐（lín líng） 痕迹（hén héng） 2．看拼音，写词语。（8分）

yuān yāng lú yá méi huā guǎng fàn

còu he lüè guò xíng zhuàng xiān xì

3. 给诗句中的加点字词选择正确的解释。（填序号）（4分） （1）迟日．．江山丽 （ ） A．迟到的太阳 B．春天白天渐长 （2）小溪泛尽却．

山行 （ ） A．再，又 B．后退

4．用合适的词语替换下列句子中的加点词，保持意思不变。（4分） （1）红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢．．来。（ ） （2）那些小燕子，为春光平添了许多生趣．．。

1、古诗三首 惠崇《春江晚景》教学设计

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。

3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。 教学重点与难点

能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。 教学理念

1、遵循古诗的教学规律，以读促学。 2、把握古诗的特点，因材施教。 3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。 4、循序渐进，螺旋上升。 教学准备

挂图、苏轼的相关资料 教学过程

一、导入课题，板书课题 1、小黑板出示小知识。

课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。

2、板书课题：惠崇《春江晚景》 3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。

引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景