我们怎样运用自己的眼睛听课记录
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我们怎样运用自己的眼睛1
课件
课件
第三课
课件
课件
不同角度欣赏《蒙娜丽莎》信息 编码 委托人 语境 交流媒介 一位女子双手搭在椅背 上 传统绘画 佛罗伦萨的乔康达夫妇 1503-1506 现藏卢浮宫 77×53(cm)木板 作品印象 创新 打破了中世纪僵硬、呆 板、了无生气的画面状 态,真是地反映了人物 的内心状态 生平研究 文艺复兴时期的代表人 物之一,杰出的画家、 科学家
构图 笔法
稳定三角形 细腻
作品内涵
人对自身的肯定,对美 好事物的向往
课件
课件
广州日报:您的作品《父亲》是四川画派的标志性作 品,可我们注意到您在本次画展中曾说过,再也画不出 《父亲》这样的作品,为什么呢?您是否觉得该作品是 您创作的“制高点”? 罗中立:在北京的画展没有带《父亲》去,是因为 展出条件所限制。《父亲》有着它自己独特的时代背景, 那时刚刚社会开放,生活和创作都还非常单调。这件作 品确实是一个阶段的高峰,但只是代表那个时代。新生 代的画家们谁都画得出《父亲》,但离开时代的烙印和 背景将失去意义。 《父亲》这幅画它已经成为一个时代的符号了。从 技术层面来讲,应该说很多人都可以画了,但是《父亲》 内在的情感,它的社会意义等,那个时代的这种背景离 开以后,就没有再复制它的条件了。
课件
我们怎样运用自己的眼睛1
课件
课件
第三课
课件
课件
不同角度欣赏《蒙娜丽莎》信息 编码 委托人 语境 交流媒介 一位女子双手搭在椅背 上 传统绘画 佛罗伦萨的乔康达夫妇 1503-1506 现藏卢浮宫 77×53(cm)木板 作品印象 创新 打破了中世纪僵硬、呆 板、了无生气的画面状 态,真是地反映了人物 的内心状态 生平研究 文艺复兴时期的代表人 物之一,杰出的画家、 科学家
构图 笔法
稳定三角形 细腻
作品内涵
人对自身的肯定,对美 好事物的向往
课件
课件
广州日报:您的作品《父亲》是四川画派的标志性作 品,可我们注意到您在本次画展中曾说过,再也画不出 《父亲》这样的作品,为什么呢?您是否觉得该作品是 您创作的“制高点”? 罗中立:在北京的画展没有带《父亲》去,是因为 展出条件所限制。《父亲》有着它自己独特的时代背景, 那时刚刚社会开放,生活和创作都还非常单调。这件作 品确实是一个阶段的高峰,但只是代表那个时代。新生 代的画家们谁都画得出《父亲》,但离开时代的烙印和 背景将失去意义。 《父亲》这幅画它已经成为一个时代的符号了。从 技术层面来讲,应该说很多人都可以画了,但是《父亲》 内在的情感,它的社会意义等,那个时代的这种背景离 开以后,就没有再复制它的条件了。
课件
《我们的眼睛》教学设计
第1课《我们的眼睛》教学设计
一、教学设计思路
1、教学理念:联系生活实际,借助现代信息技术,在教师的组织引导下,让学生注意用眼卫生。同时,提升学生读的能力和认识生字。 2、教具、学具准备:投影仪、生字卡片。
二、学情分析:
本节课授课的对象是培智二班的学生,本班共有11名学生,智力水平和学习能力参差不齐,因此根据他们的学习程度,在教学中分为(A(杜娟、何海涛)、B(谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊)、C(杨鹏、许苏杨、杨成维))三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。
三、教学目标: A层:
1、通过了解眼睛的相关知识,激发学生的学习兴趣和探究的欲望,增强学生爱护眼睛的意识。
2、认读词语“我们”“卫生”“读书”“做到”。 3、会书写本课生字。
4、培养学生良好的学习习惯,良好的行为习惯;培养学生良好的用眼卫生
习惯;增强学生的爱眼意识、保健意识。
B层:
1、通过了解眼睛的相关知识,激发学生的学习兴趣和探究的欲望,增强学生爱护眼睛的意识。
2、认读词语“我们”“卫生”“读书”“做到”。
3、培养学生良好的学习习惯,良好的行为习惯;培养学生良好的用眼卫生
习惯;增强学生的爱眼意识、保健意识。
C层
听课记录设计
听课记录
姓 名:
主任学科:
学 年:
- 1 -
- 2 -
推进新课程改革,课堂教学是关键,管理制度是保证。听课、评课是学校
教育教学管理的一项重要工作,也是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料,从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法和校本教研的一种形式。通过听课、评课活动,一方面,能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况,便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导;另一方面,通过领导与教师,教师与教师之间互相听课评课,使大家互相学习,取长补短,总结、完善和推广教学经验,以全面提高教师的整体素质,提高教学质量。现根据新课程改革精神,结合我校工作实际,提出如下具体要求: 一、听课要求 (一)听课节数
校 长:每学期听课不少于20节,听课要覆盖所有学科和所有年级。 教导主任:每学期听课不少于25节,听课要覆盖所有学科和所有年级。 任课教师:参加教育工作五年以上的教师每学期听课不少于12节,参加教育
工作五年以内(含五年)的新教师每学期听课不少于15节。
(二)听
听课记录范文
篇一:听课记录
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师:李玖日 2011年9 月28日 第五周星期三
初一(12)
科 目
语文
班级
班
节次 第一节
教师 参加
课 题
《紫藤萝瀑布》
对象
一、教学大概过程:(一)、读花语。走进紫藤萝的心灵。1让学生说说听完文章后
授课
的初步感受。2生读。把你认为最美的句子摘下来,仔细品析。(二)、写花语。
过程
生1:充满活力的生命在欢笑、生长着。生2:生命的魅力。(三)、将花语融入到你
摘要
的生命里再读。四)、介绍背景材料。(五)、花语献给谁?
1、教者将文章与个人风格融为一体。
评课
2、教者深沉忧郁的朗诵,轻柔温情的花语以及坚韧有力的脚步给我留
摘要
下了极深印象。
(优缺
3、真正的达到了“人”“文”合一的境界。我们很多老师在上课的时候太多的关注了上
点)
课的“可观赏性”,或者叫“表演性”。
课堂 纪律
全班总人数 人;实到 人;迟到
不带课本 人;课堂秩序:良好 1、教室卫生 ;2、课桌排放
教室
3、其他布置
状况
4、班主任姓名:徐月灵
教研室 教导处 意 见
签名; 年 月 日 自由听课
任课
徐月灵
课型
散文
分管副 校 长 意 见
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师:李玖日 2011年 10月11日第七周星期三
初一(11)
科 目
语文
班级
班
《蜗牛》听课记录
《蜗牛》听课记录
一、复习、检查字词掌握情况。
1.抽读卡片,巩固读音与字形掌握,强调易错处。 2.听写字词。 3.学生互查,改错。 二、谈话导入:
上节课我们初步了解了课文内容,知道了作者开始认为蜗牛胆小,还嘲笑它。那么作者从什么地方感受到的呢?默读,画出相关语句。 三、朗读感悟:
指名发言:从哪些词语中感受到蜗牛“胆小”? 同学补充,教师点拨:
1.课件出示学生谈到的语句1,引导学生思考:怎样读出蜗牛胆小的样子? 通过评议、追问、比赛等形式理解“总是……等词。使学生感悟到蜗牛的胆小。 2.课件出示学生找出的语句,让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词语: 理解“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”、“立即”等词语。 四、研读4、5自然段:
1.默读课文4、5自然段,用“ ”画出最另你敬佩的语句或词语,想想你敬佩它什么?新 课 标
2.小组交流。
3.小组汇报、学生补充、教师点拨、练习朗读。
4.再读
听课记录评语
篇一:听课记录评语
听课记录评语
季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。
房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。
林燕、陈红梅老师的课有一定改进,但仍需努力,要加强教师基本功训练,虚心学习,不断提高,力争成为学校骨干教师。
刘梦麟:
3月1日听了林燕老师的《Dream Homes》,认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步,知识点讲解清晰,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。但根据初一学生状况,课堂教学中学生口语练习还可增加,知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业,认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题,教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策,教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教
学,深入浅出,启发学生进行思考,开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养,提高要求。
3月8日听了陈红梅老师的一堂课,认为本节语法课内容紧扣知识要点,所选内容突出了重点、难点,加深了学生的体会,便于学生理解。教师语法授课中讲解能
听课记录表
听课记录表
所听课程: 年级 课
授课教师:
听课教师:
听课时间:
评估要素
一.教学目标
1.目标明确 ( )
2.符合教学大纲及教材要求 ( )
3.符合学生实际水平 ( )
二.教学内容
1.知识点明确,拼音·字词有详细讲解 ( )
2.层次清楚,安排合理,注意新旧知识联系 ( )
3.详略得当,重点突出 ( )
4.情感·态度·价值观引导正确 ( )
三.教学方法
1.语言生动简练,逻辑严密,通俗易懂 ( )
2.课堂结构设计合理,思路清晰,讲练结合 ( )
3.体现教师引导·学生主体地位,互动自然 ( )
4.课堂秩序良好
听课记录(1)
听课记录(3)
姓名:刘春芳 学校:北京62中 日期:2014.4.14
3、细读 3 , 段者是作如何刻画稼先邓性格特的? 点你解吗?了 、1 197 4年稼先进入美国印第安那邓州普渡大学的 研究院,由于他成生突出,绩不两年足便满修分,学通 过博士论并文答辩,时此他有 只2 2,人称“岁娃娃博” 士 2。1、98 5年,秋邓先参稼加了国核中制研作工,为因 严格要保密他甚,没至和妻子说有哪里去从。此,邓稼先 的字名在便刊和物对联络外中失消。 了稼先与奥邓本默对海比分中得析出人的两同相点与不同 ,点得出人两的人物象。形4 第 、 5部中分用引代唐华李的《古战吊文场有》 什么作? 渲用了罗染布泊的恶劣境环,把者读带到凉荒而神 秘又戈的荒滩,突出邓壁
稼先工作境的环艰,苦作工的 艰,辛更添增了悲的壮色。 彩、引用五5时四期歌的的用作?引用五四时 期的,歌意在明邓稼先是五四精说的 神承者继和发者扬。上向、求、勤实奋、新创神精。样这含 蓄、委婉地表达了振宁对挚友杨的敬之情,读爱耐 人寻来味 。。由此 得出:名字鲜人知为功绩举世瞩, 目小中见 邓大先在我稼国代现国和防科发学史上展是一不平个 凡的物,人但作者在赞颂的伟他大神精,却侧重时选择 了些平一小常事
赵晓丽 保护我们的眼睛
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赵晓丽 保护我们的眼睛
《保护我们的眼睛》综合实践活动设计方案 赵晓丽 活动开展背景:
据统计我国的弱视儿童有 1000 多万,青少年近视率达 40%,大学生近视率超过 70%这说明,保护眼睛、预防近视已经刻不容缓。 针对现在的学生近视程度低龄化,且人数变多这一现象,有必要让学生明白保护眼睛的重要性,同时学到一些简单的必要的保护措施我校组织爱眼小卫队走进校园,走进家庭,走进社会,开展让世界更美丽,知眼爱眼为主题的系列综合实践活动。 选题目的:
每当我们走进校园,总会看到一个个小眼镜在校园里走来走去;每当我们走进教室,也会看到许许多多的小眼镜坐在教室里学习。 透过这小眼镜,我们惊讶,我们震撼,我们伤感!青少年是祖国的未来,他们需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界,为了让每一个孩子都有一双明亮的眼睛,我们大声疾呼:
爱护我们的眼