逻辑学案例分析

雅乐餐厅强奸案

1998年1月19日，北京丰台区人民检察院以被告于宗民犯强奸罪，向北京市丰台区人民法院提起公诉。公诉机关指控：1997年9月21日23时许，被告于宗民酒后窜至丰台区吴家村雅乐餐厅，将女青年江某（经鉴定江某患有精神分裂症，在遭受性侵犯时无自我防卫能力）强奸，后被当场抓获。

在庭审中，被告于宗民陈述：自己到雅乐餐厅的目的是嫖娼，在与江某发生性关系时没有使用暴力，系双方自愿行为，也没察觉江某系精神病患者，因此，自己的行为不是强奸。

实践中认定强奸行为时，关键在于把握“明知”。在没有使用强制手段的情况下，“明知”与“不知”具有不同的刑法意义。明知是不满14周岁的幼女或无意识、无意志能力的妇女，仍乘人之危与其发生关系的，行为人具备主观故意，应按强奸罪处理；不只是未满14周岁的幼女的，如未造成严重后果，情节显著轻微的不以犯罪论处；或不知是无意识、无意志的妇女，行为人由于欠缺主观上对特殊对象的认识，不具备主观故意，也不应以犯罪处理。

逻辑问题：

⑴“北京市丰台区人民检察院”和“公诉机关”各属于什么概念种类？

⑵“明知”与“不知”各属于什么概念种类？

⑶概念“明知”与“不知”、“明知”与“明知可能是”、“明知必然是”与“明知可能是”之间各是什么关系？

法律逻辑学

第二章概念的一般逻辑知识及应用 ....................................................................................... 2

2.1案例分析：概念的内涵《陈独秀的辩解》 .................................................................... 2

2.2案例分析：概念的外延《残疾人的辩解》 .................................................................... 3

2.3案例分析：定义《法人的过错》 .................................................................................... 4

2.4案例分析：划分《残疾人的辩解》 ................................................................................ 5

第四章性质命题 ......................

第二章概念的一般逻辑知识及应用 ....................................................................................... 2 2.1案例分析：概念的内涵《陈独秀的辩解》 .................................................................... 2 2.2案例分析：概念的外延《残疾人的辩解》 .................................................................... 3 2.3案例分析：定义《法人的过错》 .................................................................................... 4 2.4案例分析：划分《残疾人的辩解》 ................................................................................ 5 第四章性质命题 ......................

第二章概念的一般逻辑知识及应用 ....................................................................................... 2 2.1案例分析：概念的内涵《陈独秀的辩解》 .................................................................... 2 2.2案例分析：概念的外延《残疾人的辩解》 .................................................................... 3 2.3案例分析：定义《法人的过错》 .................................................................................... 4 2.4案例分析：划分《残疾人的辩解》 ................................................................................ 5 第四章性质命题 ......................

第二章概念的一般逻辑知识及应用 ....................................................................................... 2 2.1案例分析：概念的内涵《陈独秀的辩解》 .................................................................... 2 2.2案例分析：概念的外延《残疾人的辩解》 .................................................................... 3 2.3案例分析：定义《法人的过错》 .................................................................................... 4 2.4案例分析：划分《残疾人的辩解》 ................................................................................ 5 第四章性质命题 ......................

……………………………………………装…………订………线…………内…………不…………要………答…………题……………………………………………

1. 1936年邹韬奋、史良等七位爱国民主人士因宣传抗日救国被国民党当局逮捕,是为轰动全国的“七君子事件”。国民党当局以他们与共产党和张学良有公开电信来往为据,强加给他们一个“联合共产党反对政府”的罪名。在法庭上,邹韬奋在辩护演讲中义正辞严地反驳了国民党当局强加的罪名：

我们电请张学良抗日,起诉书说我们勾结张、杨叛变；我们发了同样的电报给国民政府，为什么不说我们勾结国民政府？共产党给我们写公开信，起诉书说我们勾结共产党；共产党也给蒋委员长发公开信，是不是蒋委员长也勾结共产党？ 法官们无言以对,最终只好宣判七君子无罪。

请问：邹韬奋在辩护中运用了何种反驳方法？这种方法的逻辑学原理什么？

邹韬奋在辩护中反驳的对象是对方的论证方式，运用的反驳方法是形式归谬法。 形式归谬法就是以一些明显为真的前提(论据),按照与对方完全相同的推论方式,推出对方显然不能接受的结论来，以此证明对方的论证方式是错误的。

这种方法的逻辑学原理是：如果一个演绎推理前提为真而结论为假,那么它的推理形式必然无效。

在论证中，如果按照对方相同的

《逻辑学》2012年7月考试考前练习题

一、单项选择题

1．性质判断谓项是否周延由（ ）决定。

A．量项 B．主项 C．联项 D．谓项

2．我们的干部来自五湖四海。这里“干部”这个概念，是在（ ）的意义上使用的。 A．集合概念 B．非集合概念

3．在“杨树世界各地都有，这棵树是杨树”这个语句中，“杨树”这两个语词表达的（ ）。 A．都是集合概念

B．前者是集合概念，后者是非集合概念 C．前者是非集合概念，后者是集合概念 D．都是非集合概念

4．设“A可以分为A1、A2、A3”是一个正确的划分，且A与B全异，则“A可以分为A1、A2、B”，作为划分，其错误（ ）。 A．仅是\划分不全\ B．仅是\多出子项\

C．既是\划分不全\，又是\多出子项\

D．既不是\划分不全\，又不是\多出子项\ E．划分标准不一

5． “森林”和“树木”，这两个概念是（ ）。 A．交叉关系 B．属种关系 C．矛盾关系 D．对立关系

E．既非矛盾，也非对立的不相容关系

《逻辑学》2012年7月考试考前练习题

一、单项选择题

1．性质判断谓项是否周延由（ ）决定。

A．量项 B．主项 C．联项 D．谓项

2．我们的干部来自五湖四海。这里“干部”这个概念，是在（ ）的意义上使用的。 A．集合概念 B．非集合概念

3．在“杨树世界各地都有，这棵树是杨树”这个语句中，“杨树”这两个语词表达的（ ）。 A．都是集合概念

B．前者是集合概念，后者是非集合概念 C．前者是非集合概念，后者是集合概念 D．都是非集合概念

4．设“A可以分为A1、A2、A3”是一个正确的划分，且A与B全异，则“A可以分为A1、A2、B”，作为划分，其错误（ ）。 A．仅是\划分不全\ B．仅是\多出子项\

C．既是\划分不全\，又是\多出子项\

D．既不是\划分不全\，又不是\多出子项\ E．划分标准不一

5． “森林”和“树木”，这两个概念是（ ）。 A．交叉关系 B．属种关系 C．矛盾关系 D．对立关系

E．既非矛盾，也非对立的不相容关系

逻 辑 学 LOGIC

第一章 绪 论 一 逻辑与逻辑学

1.现代汉语中?°逻辑?±的共时含义 ?a?a在不同语境中具有多种含义 （1）指（某种）理论、观点 （2）指客观事物的发展规律 （3）指人类主观思维的规律

（4）指（作为一门学科的）逻辑科学 例：

（1）在有些人看来，占领别国领土而杀人是为解放这个国家的人民不得不付出的代价，被占领国家的人民的反抗而杀人倒是一种恐怖主义，这真是奇怪的逻辑。

（2）捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡，这就是反动派的逻辑。

（3）你在辩论中没有战胜对手，不是因为你所表述的观点逻辑性不强，而是因为你的口齿不清楚。

（4）文化工作者要学点逻辑。

（5）把党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来，这是中国革命合乎逻辑的发展。 （6）列宁演说中的逻辑好像万能的触角，用钳子从各方面把你钳住，使你无法脱身，你不是投降，就是完全失败。

（7）虚构、夸张是文学创作的必要手段，但它不曾离开现实生活的逻辑，其目的在于更概括、更真实、更典型地表现事物的本质。

（8）普及逻辑应以面广量大的中学生为重点。他们年纪轻，精力旺盛，记忆力和接受力强。 2.逻辑学的研究对象

1）（一般意义）逻辑学的研究对

第二章

课堂练习：从概念外延间的关系来看，下列五组概念为属种关系的是

1.华东地区——江苏省——南京市2.米——分米——厘米3.树——树枝——树叶 4.全国人民代表大会——省人民代表大会——市人民代表大会 5.中国作家——中国当代作家——莫言 第5组概念为属种关系。

下列概念的限制与概括是否正确？

1.将“诚实”限制为“诚实的人”，概括为“优秀品质”。 限制不正确，概括正确 2.创作的灵感触动了他，第一篇处女作散文《大理石》就这样诞生了。 多于限制 3.“山东省”限制为“淄博市”。 限制错误

4.“学生”概括为“知识分子”，限制为“中学生”。 概括不正确，限制正确 5.“中国人民解放军”限制为“某军某师某旅某团六连战士”，概括为“军队”。

限制错误，概括正确

2.选择题 2.1（ A）“青年是时代的晴雨表”中的“青年”这个概念是 A 集合概念 B 非集合概念 C 属性概念 D 负概念 2.2（ A ）若A是划分的母项则根据划分规则，A不可以是 A 单独概念 B 普遍概念 C 肯定概念 D 否定概念

2.3（ DE ）若“A可以分为B、C、D”是一正确