幼儿园心理健康组织领导机构

为进一步规范办园行为， 细化责任分工， 施科学管理并建立一支爱岗敬业、 好学善思、 乐于创新的特色教师队伍， 把我乡幼儿园办成幼儿开心、 家长放心、 社会关心的乐园。 经校委会协商， 成立《店子乡幼儿园组织领导机构》：

园 长： 刘海宁

园务主任： 朱 琳 （兼教研组长）

保育主任： 景天芳

附件一： 《幼儿园园长岗位职责》

1、 全面负责幼儿园内外各项活动的工作；

2、 负责贯彻执行国家的有关的法律法规和上级主管部门、 教育部门及幼儿园的有关方针、 政策；

3、 对幼儿园教职员工进行聘任、 调配、 指导、 检查和评估并给予奖罚；

4、 组织领导幼儿园卫生保健， 教育教学等工作， 加强对幼儿生活管理， 保证幼儿生命安全， 促进幼儿健康成长；

5、 组织领导幼儿园教育改革， 总结幼儿教育、 教学经验， 努力提高保教质量， 组织政治、 业务学习；

6、 做好幼儿园行政管理工作， 制定并督促执行幼儿园各种岗位责任制；

7、 坚持勤俭办园的方针， 管理好幼儿园经费、 财产和园舍设备， 美化、 绿化园舍， 不断改善办园条件；

8、 组织和指导家长工作， 加强与社会、 家长的联系， 不断获取幼儿教育的新信息， 争取社会各方面对幼儿园的支持和配合。

附件二： 《幼儿园园务主任岗位职

江龙镇幼儿园安全工作领导小组

为进一步健全幼儿园安全工作管理，明确职责，落实责任，加大对师生安全教育和安全防范的工作力度，确保幼儿园的平安，根据县教科局有关规定以及幼儿园的实际情况，经研究，将安全工作领导小组及主要工作职责公布如下： 一、安全工作领导小组： 组 长：桂 猛

副组长：杨秀荣（幼儿园直接责任人）

组 员：杨欢、杨益鲜、骆茜、王世美、胡丽、刘江霞、李娇、寇院、田晶、贺亚、张玥、胡贵祥（门卫）

领导小组下设综合治理办公室，杨益鲜老师兼任办公室主任。 二、责任分工：

1、副组长 ：全面主持幼儿园安全工作，对安全工作负总责， 是安全管理工作直接责任人。

2、上课教师是该节课的安全具体责任人。 3、班主任是各班幼儿安全管理工作的具体责任人。

4、各种活动的组织者和实施者是该项活动安全管理工作的具体责任人。

5、胡贵祥是校园、周边治安管理以及门卫管理的直接责任人。 领导小组下设安全工作专项工作小组：

1、教育教学、大型集体活动安全工作小组 组长：杨欢

组员：田晶、胡贵祥、张玥 2、食品安全工作小组 组长：骆茜

组员：张英碧、阮永秀、寇院、 3、卫生防疫安全工作小组

组长：杨益鲜 组

江龙镇幼儿园安全工作领导小组

为进一步健全幼儿园安全工作管理，明确职责，落实责任，加大对师生安全教育和安全防范的工作力度，确保幼儿园的平安，根据县教科局有关规定以及幼儿园的实际情况，经研究，将安全工作领导小组及主要工作职责公布如下： 一、安全工作领导小组： 组 长：桂 猛

副组长：杨秀荣（幼儿园直接责任人）

组 员：杨欢、杨益鲜、骆茜、王世美、胡丽、刘江霞、李娇、寇院、田晶、贺亚、张玥、胡贵祥（门卫）

领导小组下设综合治理办公室，杨益鲜老师兼任办公室主任。 二、责任分工：

1、副组长 ：全面主持幼儿园安全工作，对安全工作负总责， 是安全管理工作直接责任人。

2、上课教师是该节课的安全具体责任人。 3、班主任是各班幼儿安全管理工作的具体责任人。

4、各种活动的组织者和实施者是该项活动安全管理工作的具体责任人。

5、胡贵祥是校园、周边治安管理以及门卫管理的直接责任人。 领导小组下设安全工作专项工作小组：

1、教育教学、大型集体活动安全工作小组 组长：杨欢

组员：田晶、胡贵祥、张玥 2、食品安全工作小组 组长：骆茜

组员：张英碧、阮永秀、寇院、 3、卫生防疫安全工作小组

组长：杨益鲜 组

档案编号：

网络教育毕业论文

浅谈幼儿园心理健康教育中师源性问题和

对策

学生姓名：叶丽萍 指导教师： 张妮妮教授 学科专业： 学前教育专业 论题方向： 学前教育研究

学 号： 0703 X X X X X X X X X X X 学习中心： X X X X X X X X X X X X X X

东北师范大学远程与继续教育学院

2010 年11月

独 创 性 声 明 本人对本文有以下声明： 1. 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文提纲、初稿，最终形成本文； 2. 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导； 3. 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字； 4. 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象； 论文作者签名： 叶丽萍 日 期： 2010 年 11 月 论文版权使用授权书 本论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人

幼儿园心理健康教育方案篇1

一、指导思想：

1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。

2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。

二、具体工作：

1、加强高素质教师群体的培养;

2、为了更好的上好心理健康教育课，加强集体备课工作;

3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。

4、创建心理健康教育网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力。

三、具体实施：

1、教师自身的心理健康维护

教师的职业是一种崇高的特殊的职业，正如雅斯贝尔斯所言：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。然而教师也是一个普通的人，职称评定、业务竞争、应试教育、社会对教师的期望，家长和

梅江区鸿都小学2014-2015学年度第一学期爱国卫生组织领

导机构

为切实做好学校爱国卫生工作，进一步营造美丽和谐校园环境，特成立梅江区鸿都小学学校爱国卫生工作领导小组。 一、领导小组名单 组 长：赖艳红(校长)

副组长：魏鹏飞(副校长) 朱庆锋（副校长）

成 员：谢宝华 何国玲 李瑞雪 林燕黄机灵 伍卓怡以及各班班主任

领导小组下设爱国卫生工作办公室，办公室设在医务室，由刘东苑医生负责日常具体工作。 二、领导小组人员分工及职责

赖艳红：统筹学校爱国卫生全面工作

魏鹏飞：负责贯彻宣传上级爱国卫生委员会会议、文件有关精神，学校无烟单位创建工作。

朱庆锋：具体负责学校爱国卫生工作经费预算、开支、管理、后勤保障等。

谢宝华：负责学校爱国卫生计划的实施与督察，及时总结评比爱国卫生的宣传教育工作。

李瑞雪：负责师生健康教育工作。

林燕：具体负责学校爱国卫生创建工作，收集整理爱国卫生资料。

黄机灵 伍卓怡：负责学校爱国卫生工作的具体实施，制定卫生工作计划、进行环境卫生检查工作，及时总结工作成果。

各班主任：负责班级学生健康教育工作。 三、严格考核，追究责任

我校依据区教育局对爱国卫生工作要求，并结合实际，认真考核各部门、班级开展爱国卫生工作情

幼儿园教师心理健康培训内容

一、问题的提出

众所周知，幼儿教师从事的是基础教育，是教育的基础。“从娃娃抓起，不让孩子输在起跑线上”是时代赋予幼儿教师的神圣使命。因此，幼儿教师常常在复杂而艰巨的脑力劳动中承受着巨大的身心压力。特别是随着教育改革的不断深入，教育竞争日益加重，幼儿教师自身的健康生活和幼儿心理发展的需要，由于幼儿的认知活动是具体形象的，心理和行为是无意的。并开始形成最初的个性倾向，收到教师的影响很大，因而幼儿教师的心理是否健康就显得尤为重要了。心理失调的教师，不仅不可能是幼儿学习的支持者、合作者、引导者，而且还会对幼儿心理健康产生不良影响。教师的身心疲劳过度，对幼儿的观察、教育能力就会在无形中降低，对幼儿的心理辅导、管理指导等精神维持能量也会随之变得降低，当然随之而来的是教育教学方法的不灵活或出现失常现象。有些教师使用粗暴的体罚、急躁的情绪行为来对待幼儿，实则是一种身心疲倦，压力增大后产生的危险信号，如不解决，就会形成教师的职业压力症，侵蚀教师的身心健康。由此看来，如何保持幼儿教师健康的心理状态显得相当重要。

二、结合工作实际分析一下幼儿园教师心理现状

1、有约60%的教师有良好的职业态度，热爱自己所从事的工

作中积极努力，有上进心，有责任感

广泛搜集各方幼儿心理教育实践经验,供参考,

幼儿心理健康教育

幼儿心理健康教育一直是较为薄弱和被忽视的，奥地利心理学家弗洛伊德曾说过：“早期的心理健全，对一个人未来的发展很重要。”许多临床经验证明：一些成人心理疾病患者，其病因可追溯至幼年。下面介绍一些幼儿心理健康教育方面的措施和建议。

一、设立幼儿个体专门心理档案。

为幼儿设立心理健康档案，不但可以促进幼儿心理健康的发展，而且也可以缓解目前幼儿园缺乏专业心理教师的矛盾。它主要包括：

（1）幼儿个人基本情况表，通过设计家长问卷获得信息；

（2）幼儿个性特征表；

（3）幼儿社会化心理测试；

（4）幼儿意志行动分析；

（5）幼儿某一心理问题追踪记录表。

我们在设立幼儿心理档案上采取了两种方法：对测试中行为正常，无明显心理问题的幼儿，设立的心理档案较为简单；对测试中一些有明显心理健康问题的幼儿则严格按档案要求记录，并且每月的记录次数不少于3 次，月终教师进行一次分析，提出相应的教育措施。在必要的情况下还邀请相关教师、专家共同参与研究，商讨对策。

二、注意在一日生活中渗透心理健康教育。

将心理健康教育融入幼儿园的一日生活，对促进幼儿的心理健康能起到潜移默化的作用。首先，教师从幼儿早晨入园的那一刻起就应为他们营造一种温暖、关爱

幼儿园心理健康教案：高兴和生气的时候

一、设计思路：

随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人 的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。 　　本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

二、活动目标：

1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式

教学资料参考范本

幼儿园小班心理健康：黑夜密语

撰写人：__________________

部 门：__________________

时 间：__________________

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活动目标：

1、多渠道感知、游戏，克服对黑夜的恐惧心理。 2、能大胆表述对黑夜的恐惧。

活动准备：山洞、洞门、音乐“远方的寂静” 活动过程：

一．谈话引题，激发原有经验（ppt背景1） 1.小朋友，这是什么时候啊？

2.小朋友们，晚上你是一个人睡还是和爸爸妈 妈一起睡呢？ 3.你们的爸爸妈 妈今晚都不在家，你敢一个人睡吗？为什么？ 二.讲述故事，进入问题情境：

1.这里有个小朋友，名字叫亮亮，（出示指偶“男孩”），以前，他都和爸爸妈 妈一起睡，今天爸爸对他说，亮亮，你已经是小班的小朋友了，今天晚上你要自己睡。

2.故事：当爸爸走出亮亮的房间，他睡在床上，眼睛睁得大大的，四周黑黑的，什么也看不见，而且什么声音也没有，好安静，静得可怕。忽然， “啪嚓，啪嚓”他的窗户前面好像有黑黑的影子在晃动，亮亮害怕极了，把头捂在被子里，