信息和信息技术的定义是什么

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信息技术的定义与发展

标签:文库时间:2025-02-14
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摘要

随着社会的发展和科技的进步, 信息技术的应用 已经涉及到各个领域, 在信息化时代的背景下, 信息技术还处在不断变化和发展的过程, 信息技术学科的特点就是还有能够发展的空间, 在这种情况下, 了 解信息技术的定义与 发展, 对信息技术在生活中的应用有着重要的研究价值。

1 信息技术的含义与发展

信息技术是目 前在科学技术发展史上发展最为广泛和影响深远的技术, 我们人类也在逐渐的进入到信息社会。

1. 1 信息技术

信息技术是在信息科学的基本原理和方法下的关于一切信息的产生、 信息的传输、 信息的发送、 信息的接收等应用技术的总称。 信息技术使我们人类对于了解自然世界的一种抽象或者数字化的表现形式。 信息技术是一个看不见摸不到的抽象的东西, 但是信息技术可以通过我们写在纸上或者在计算机上的数据信息表现出来, 让我们通过这些数据来更详细的了解事物的具体信息。 通过我们的的指令或者描述的概念来展现出的一种形式。 信息技术包括信息的基础技术、 信息的处理技术和信息的应用技术、 信息的安全技术等。

1. 2 信息技术的发展历程

(1) 在我们人类最开始的时期, 人类语言的产生就是信息产生的最开始时期。 人类可以通过语言来进行信息的交流, 来促进情感的表达, 语言

信息技术和化学教学的融合

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“信息技术与高中化学教育教学间的有效融合”初探

作者:颜春邦

云南省昭通市巧家县第一中学

摘要:信息技术的这种多样化教学策略,对于化学课堂上

发挥学生的主动性和进行因人而异的学习很有帮助的。对培养学生的思维和科学素养都有很大作用,信息技术与课程融合不再仅仅是辅助教与学的工具,而是要从根本上改变传统的教学结构和教学模式,达到培养创新精神、实践能力的要求,让信息技术和化学教育教学间实现完美融合。

关键词: 信息技术 高中 化学教育教学 融合 一,信息技术简介

“信息技术”,简而言之就是指应用信息科学的原理和方法处理信息的技术,主要包括传感技术、通讯技术和计算机技术,是在信息获取、传递、加工、存储过程中所运用的技术总和。教育教学中所适用的“信息技术”,主要是指以计算机多媒体和网络为基础的数字化信息技术。

二,化学教育教学的核心

化学教学立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养。立足于学生发展的需要,重视学生的科学素养,创新精神和实践能力的培养,构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。努力开发课程资源,拓展学生选择的空间,以适应学生个性发展的需要。引导学生重视学习

高中信息技术 无所不在的信息 信息技术教学设计

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《无所不在的信息》教学设计

一、教材分析:

《无所不在的信息》是信息技术地图版第一单元第一节内容。对后面整个信息技术课的教学,起着至关重要的作用。利用第一节课内容激发学生的学习兴趣,培养学生的信息素养,是顺利开展后面教学的重要保证。

二、学情分析:

学生通过初中阶段的学习,具备了一定的分析、概括和使用信息技术的能力,但个体的基础差别较大。在教学中,要更多的发挥学生的自主性,通过利用互联网亲自进行搜索,提高学生的动手能力,使原有知识和新知识很好的迁移和融合,构成个人信息知识体系。

三、教学目的:

1、知识目标:使学生能从宏观上把握信息的概念,为后面的学习提供必要的准备。

2、能力目标:通过学习和利用互联网进行“百度”搜索,使学生能够列举出身边的各种信息,感受信息的丰富性;掌握信息的一般特征。

3、情感目标:使学生认识到信息技术与我们的生活密切相关,激发学生的学习兴趣。

四、教学重点:信息的特征

五、教学难点:信息的价值与时效性的区别

六、教学方法:讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法 七、教学过程:

1

(一)导入新课:

同学们,今天我们将一起来学习第一章第一节“无所不在的信息”。那么什么是信息呢?首先,我们看一个网络视频片段。(视频内容:

信息、信息科学与信息技术

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第一章信息、信息科学与信息技术沈晴霓北京大学软件与微电子学院

纲 1.1信息 1.2信息科学 1.3信息技术

1.4信息科学/技术与相关学科的关系

1.1信息 什么是信息?

就一般意义而言,信息可以理解成消息、情报、知识、见闻、通知、报告、事实、数据等等。 20世纪30年代,信息被作为一个科学概念探讨

1928年,哈特莱(Ralph V.L. Hartley)在“信息传输”文中首先提出“信息”这一概念,即“信息是代码、符号,而不是信息内容本身”,与消息区分开来。 1948年,信息论创始人香农(C. E. Shannon)从研究通信理论出发,第一次从数学方法角度进行了定义,即“信息就是不确定性的消除”。

香农对信息的定义 什么是信息?信息能否度量?怎样度量? 香农认为:信息是有秩序的量度,是人们对事物了解的不确定性的消除或减少。 信息是对组织程度的一种测度,信息能使物质系统有序性增强,减少破坏、混乱和噪音。如:人的交往、道路交通、公安保密等

信息的传播过程 香农提出:信息的传播过程是“信源”(信息的发送者)把要提供的信息经过“信道”传递给“信宿”(信息的接收者),信宿接收这些经过“译码”(即解释符号)的信息符号的过程。信源→编码→信道→译码→信宿

信息

信息技术论文:谈音乐学科信息技术教学

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谈音乐学科信息技术教学

在素质教育背景下,对音乐教学的要求越来越高,这就要在进行音乐教学的过程中充分注意到对于学生的基本特点的总结,并通过利用合理的教学辅助手段,促进音乐课堂教学有效性的提升,使得学生能够通过接受音乐教育,提升学生学习音乐知识的积极性,达到素质教育改革的改革目标。

一、传统音乐学科教学存在的不足

在传统的音乐教学过程中,往往容易出现忽视对于学生的学习特点和学习兴趣的考察的情况,这就导致音乐教学方法往往容易出现枯燥乏味、难以吸引学生注意力的情况。在这样的背景下,就要结合新课程教育改革的实际要求,在进行对学生的音乐课程教学过程中,打破传统的音乐教学模式的桎梏,通过合理利用多媒体教学手段的方式,打造多样化音乐课堂,进而满足素质教育改革的实际要求,帮助学生在快乐中完成音乐的学习。

二、信息技术为音乐学科教学服务的具体手段 1.通过信息技术营造良好的音乐学习氛围

在素质教育改革中,充分的强调了对于学生的音乐学习兴趣的提升,而学生音乐学习兴趣的提升离不开一个好的音乐学习环境的支持。针对这样的情况,在进行音乐教学的过程中,音乐教师要在了解学生的心理特点的基础上,充分的利用好合适的信息技术手段,为学生创造一个良好的学习氛围,激发起学生学习音乐

信息技术对教学的影响和反思

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信息技术对教学的影响和反思

信息技术对教学的影响和反思

一 信息技术对教学手段的影响

一、教育技术对教学手段的影响现代化教育技术应用于教学所引起的教学媒体的变化是显而易见的:

1.教育信息的处理、传播及管理方面实现教学信息处理化、存储光盘化、显示媒体化、传输网络化,并可逐步实现学习资源系列化,教学过程智能化和教学管理现代化。

2.教材形态除了传统的文字教材、音像教材外,出现了以多媒体计算机为工具的教学课件,三者构成了相互交*的立体化教材格局。特别是计算机教学课件,以其丰富、多样的信息承载形式,灵活、方便的交互特点,将越来越多地应用于教学之中。

3.教学环境改变了传统的粉笔加黑板这种单一的教学环境,文本不仅印刷在书本上,而且印刷在磁盘上,学生不仅能阅读书本上的文字,同时也能听到相应的声音、看到相应的画面,实现了以多媒体力核心的组合教学环境。

4.教学方式、方法改变过去教师讲学生听的灌输式教学方法,教师利用多媒体计算机课件创设的启发、引导式的的学习情境,充分调动学生的思维,发挥学生学习的主动性、引导学生积极主动地完成学习过程。

二、信息技术对教学过程的影响

(1) 教学内容多元化

教师在使用信息技术的时候必须要有“以学生为中心”的思想,充分借助多媒

信息技术对教学的影响和反思

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信息技术对教学的影响和反思

信息技术对教学的影响和反思

一 信息技术对教学手段的影响

一、教育技术对教学手段的影响现代化教育技术应用于教学所引起的教学媒体的变化是显而易见的:

1.教育信息的处理、传播及管理方面实现教学信息处理化、存储光盘化、显示媒体化、传输网络化,并可逐步实现学习资源系列化,教学过程智能化和教学管理现代化。

2.教材形态除了传统的文字教材、音像教材外,出现了以多媒体计算机为工具的教学课件,三者构成了相互交*的立体化教材格局。特别是计算机教学课件,以其丰富、多样的信息承载形式,灵活、方便的交互特点,将越来越多地应用于教学之中。

3.教学环境改变了传统的粉笔加黑板这种单一的教学环境,文本不仅印刷在书本上,而且印刷在磁盘上,学生不仅能阅读书本上的文字,同时也能听到相应的声音、看到相应的画面,实现了以多媒体力核心的组合教学环境。

4.教学方式、方法改变过去教师讲学生听的灌输式教学方法,教师利用多媒体计算机课件创设的启发、引导式的的学习情境,充分调动学生的思维,发挥学生学习的主动性、引导学生积极主动地完成学习过程。

二、信息技术对教学过程的影响

(1) 教学内容多元化

教师在使用信息技术的时候必须要有“以学生为中心”的思想,充分借助多媒

信息技术说课稿

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你好,欢迎学习信息技术

《输入计划内容》说课稿

一、说教材

《输入计划文字》是电子工业出版社第三册第一单元第1课的内容。

本节课的主要内容是利用word2000软件输入课余计划内容和保存计划,并知道word2000软件具有强大的文字修饰功能,学习本单元之前,学生已经学会了利用记事本来写便条,学习输入计划内容为之后学习奠定了坚实的基础,本课内容在教材中起到了承上启下的作用。 (根据对教材地位与作用的分析,在新课程改革理念的指导下,特制定如下三维教学目标:) 三维教学目标:

1、 知识与技能目标:通过师生互动方式,学生能够学会利用word2000软件输入课余计划

内容并保存计划。 2、 过程与方法目标:学生通过自主合作探究的学习方法,能够培养其自主合作探究的能力。 3、 情感态度与价值观:学生通过多元化评价,培养其合作精神,陶冶其审美情操。 (通过以上对教材与教学目标的分析,本节课的教学重难点为:)

教学重难点:了解word2000软件与记事本的区别,并学会选择正确的输入法输入计划文字 (以上是我对教材的分析,下面我开始分析学情) 二、 说学情

本节课的学习对象是四年级学生,本阶段的学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力,但对于加工处理的精细

信息技术序言

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信息技术序言

乐山师范学院2010级艺体类本科 级艺体类本科 乐山师范学院

序主讲教师: 主讲教师:计算机科学学院 雷启明 教授

信息技术序言

一、教学目标: 教学目标:《信息技术基础二》课程,是学院专科学生和 信息技术基础二》课程, 艺体类本科学生的必修基础课程。 艺体类本科学生的必修基础课程。根据计算机一级 等级考试大纲要求,让学生掌握计算机基础知识、 等级考试大纲要求,让学生掌握计算机基础知识、 掌握WORD文字处理软件的基本知识及使用方法、 文字处理软件的基本知识及使用方法、 掌握 文字处理软件的基本知识及使用方法 掌握EXCEL电子表格处理软件的基本知识及使用方 掌握 电子表格处理软件的基本知识及使用方 掌握POWERPOINT演示文稿软件的基本知识 法、掌握 演示文稿软件的基本知识 及使用方法。 及使用方法。通过该门课程的学习使学生最终达到 计算机一级等级考试的要求和具备一级等级水平的 应用能力。 应用能力。

信息技术序言

二、课程名称解读:《信息技术基础》 课程名称解读: 信息技术基础》1、信息:信息以物质介质为载体,传递和反映世界各种事 、信息:信息以物质介质为载体 传递和反映世界各种事 物存在方式运动作态的表征。信息一般有4种形态 数据

信息与信息技术作业【精】

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1.信息的概念及特征

( b )1. 下列选项中属于信息表现形式的是: a. 书 b. 文字 c. 光盘 d. 网络

( c )2. 将几幅看似无关的旧照片通过图像处理软件(如photoshop)加工后,形成一幅富有创意、有实际用途的图片,这体现了信息是: a. 需依附一定载体的 b. 可以共享的 c. 可以加工的 d. 具有时效性的

( b )3. 下列选项,不能称为信息的是

a. 报上登载"神七成功进行出舱活动"的消息 b. 高中信息技术(选修)课本

c. 电视中播出的奥运会各国金牌数 d. 高中信息技术水平测试成绩

( d) 关于信息的下列说法中,正确的是 (  )

a、电视机就是一种信息 b、一本书就是信息

c、网络就是信息 d、报上登载的招聘广告是信息

( c )4. 关于信息的下列说法中,错误的是

a. 在一定程度上,人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度

b. 信息无时不在,无处不在,信息是我们行动决策的重要依据

c. 电视机、电话机、声波、光波是信息

d. 人类可以借助信息资源对自然界中的物质资源和能量资源进行有效地获取和利用

( c )5. 春秋战国时期,秦昭王仰慕孟尝君的才能,准备聘他为相国。秦国原相国非常嫉妒,大进谗