海尼曼绘本g1目录

自己学习用的资料,其中有部分生词已经标记上颜色,并将金山词霸的解释附录其中,希望对妈妈们的学习有帮助。

海尼曼G1目录表

G1-01 Waking Up G1-02 Frog Food G1-03 The New Puppy G1-04 Friends G1-05 Sam And Papa G1-06 Too Much Stuff G1-07 Ant Can't G1-08 Eggs

G1-09 Where Things Grow G1-10 The Very Busy Hen G1-11 Flying G1-12 Woof! G1-13 The Painter G1-14 Smells G1-15 Jesse G1-16 Monkey G1-17 Oh No! G1-18 Getting Dressed G1-19 Family Pictures G1-20 My Bath

G1-21 Orson's Tummy Ache

G1-22 At the Park G1-23 Bubbles G1-24 The Farmers G1-25 Mom And Kayla G1-26 My Puppy G1-27 Our Garden G1-28 My New

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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1，GK-15 The Park 公园

I can see the grass.

我能看见青草。

I can see the flowers.

我能看见花朵。

I can see the trees.

我能看见树木。

I can see the birds.

我能看见小鸟。

I can see the slide.

我能看见滑滑梯。

I can see the swings.

我能看见秋千。

I can see the children.

我能看见孩子们。

I can see the park.

我能看见整个公园。

2，GK-19 Playing Dress Up 换装游戏

I am a little cat.

我是一只小猫。

I am a little bee.

我是一只小蜜蜂。

I am a little duck.

我是一只小鸭子。

I am a little monster.

我是一只小怪物。

I am a little dancer.

我是一个小舞蹈家

I am a little dog.

我是一只小狗。

I am a little bunny.

我是一只小兔子。

I am a little girl.

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曼尼希反应

（中国海洋大学化学化工学院，中国青岛，266100）

摘 要：本文简单的概述了曼尼希反应的发现历史，反应的机理，在合成中的应用，

以及对各个领域发展趋势进行了探讨曼尼希反应的发现，以及后期对其进入的深入研 究，在有机化学中逐渐奠定了曼尼希反应的基础。很多生物碱都是通过曼尼希反应合成 的，它具有很强的反应性，可以使很多在通常条件下难以进行的反应得以顺利进行。对 其反应的研究有助于我们更好的将其应用于实际中

关键词：曼尼希反应；机理；应用

曼尼希反应（Mannich反应，简称曼氏反应），也称作胺甲基化反应，是含有活泼氢的化合物（通常为羰基化合物）与甲醛和二级胺或氨缩合，生成β-氨基（羰基）化合物的有机化学反应。

1.曼尼希反应的历史

曼尼希是从1917年开始系统研究胺甲基化这类反应的，并发现了它的普遍意义，然而早在1895年便有人发现以酚作酸组分的曼尼希碱，并申请了专利。之后，Tollens、L. Henry、Duden、Franchimont等人发现了其他类型的曼尼希反应，包括以硝基烷和伯硝胺作酸组分的反应，但都没有意识到这些反应所具有的普遍意义。

1912年，卡尔·曼尼希用沙利比林和乌洛托品反应，得到了一个难溶于水的沉淀。此产物的

曼尼希反应

曼尼希反应（Mannich反应，简称曼氏反应），也称作胺甲基化

反应，是含有活泼氢的化合物（通常为羰基化合物）与甲醛和二级胺或氨缩合，生成β-氨基（羰基）化合物的有机化学反应。一般醛亚胺与α-亚甲基羰基化合物的反应也被看做曼尼希反应。反应的产物β-氨基（羰基）化合物称为“曼尼希碱”（Mannich碱），简称曼氏碱。

概述：

反应中的胺一般为二级胺，如哌啶、二甲胺等。如果用一级胺，反应后的缩合产物在氮上还有氢，可以继续发生反应，故有时也可根据需要使用一级胺，一级胺与甲醛常温下会迅速脱水，形成希夫碱。如果用三级胺或芳香胺，反应中无法生成亚胺离子，停留在季铵离子一步。

胺/氨的作用是活化另一个反应物醛。甲醛是最常用的醛，一般用它的水溶液、三聚甲醛或多聚甲醛。除甲醛外，也可用其他醛。反应一般在水、乙酸或醇中进行，加入少量盐酸以保证酸性。

含α-氢的化合物一般为羰基化合物（醛、酮、羧酸、酯）、腈、脂肪硝基化合物、末端炔烃、α-烷基吡啶或亚胺等。若用不对称的酮，则产物是混合物。呋喃、吡咯、噻吩等杂环化合物也可反应。

曼氏反应通常需在高温下和质子溶剂中进行，反应时间长，容易生成副产物。

反应机理：

羰基质子化，胺对羰基发生亲核加

塔莎·杜朵一生致力于儿童插画，共出版绘本作品二十多种，曾荣获美国专门颁发给优秀绘本作家的凯迪克荣誉奖，以及专门颁发给持续贡献心力于优良儿童图书制作及推广的Regina Medal金牌奖，成为美国最具代表性的插画家。不过塔莎·杜朵从不过度勉强自己，只以自然的方式享受生活的每一天。

绘本推荐（一）

１２、胆大包天的睡鼠/胆小如鼠的巨人

【作 者】安娜洛特·富克斯胡贝

【出 版 社】二十一世纪2006年04月出版

【一句话点评】经典名作；曾获德国青少年文学奖之图画书奖

【红泥巴书评】这是一本很有趣的书，书的设计和《背靠背——儿童科学小丛书》一样，正反颠倒，从两头往中间读。胆大包天的睡鼠和胆小如鼠的巨人，他们在森林中寻找朋友，想象着交朋友的快乐，他们最终找到朋友了吗？朋友又是怎样的？看到书的中间，我们就明白了本书的魅力所在。

１３、花格子大象艾玛（注音版）

【作 者】（英）大卫·麦基

【出 版 社】少年儿童2005年05月出版 【一句话点评】名家作品（英国）

【红泥巴书评】花格子大象艾玛系列10册目录：艾玛踩高跷、艾玛过彩装节、艾玛遇见怪家伙、艾玛与蝴蝶、花格子大象艾玛、艾玛找回泰迪熊

交通标志 A)停牌在前面 150米(500英尺) B)不平路在前面 120米(400英尺) C)任何时间都必须停车 D)当接近别的车辆时才停 A)靠安全岛的右面驶过 B)路转右然后转左 C)弯曲路在前 D)在其他车辆右面驶过 A)停牌在前 B)让有优先权者先行 C)前面是路的尽头 D)慢行的车辆在前 A)修路的标志--慢驶服从修路者旗的指导 B)修路的标志代替修路者的旗 C)限制路牌--减低速度 D)此牌警告公路修理工程在前 A)你一定只可右转 B)你不能左传 C)隐蔽的十子路口在前 D)你接近一安全岛 A)路湿时很滑 B)不准右转 C)不准左转 D)你不能掉头(或 U转) A)交通灯在前 B)停牌在前面 150米(500英尺) C)不平路在前面 120米(400英尺) D)火车路在前 A)目的地指示牌 B)学校区域小心儿童玩耍 C)省公园 D)行人路牌 A)学校巴士过十子路口 B)学校区斑马线的标志 C)小心-学校巴士驶过 D)限制路牌 A)工厂在前，慢驶 B)凹凸路或不平坦的路 C)修路地区 D)桥或桥梁 B D A A D B D D A C

A） 游乐场的路牌 B） 你接近一条火车路 C） 你接近医院地区

D） 你接近行人斑马线 A）

设有四个无向图G1{V1

习 题 八

8.1 设有四个无向图：G 1={V 1,E 1}, G 2={V 2,E 2} , G 3={V 3,E 3}, G 4={V 4,E 4},其中：

V 1= {v 1, v 2, v 3, v 4, v 5, v 6}

E 1={(v 1,v 2)(v 1,v 3)(v 2,v 3)(v 2,v 4)(v 2,v 5)(v 3,v 4)(v 3,v 5)(v 4,v 5)(v 4,v 6)(v 5,v 6)}; V 2= {v 1, v 2, v 3, v 4, v 5, v 6}

E 2={(v 1,v 2)(v 1,v 3)(v 2,v 4)(v 2,v 5)(v 3,v 4)(v 3,v 5)(v 4,v 6)(v 5,v 6)}; V 3= {v 2, v 4, v 5, v 6}

E 3={ (v 2,v 4)(v 2,v 5) (v 4,v 5)(v 4,v 6)(v 5,v 6)}; V 4= {v 1, v 2, v 3, v 4, v 5, v 6} E 4= {(v 1,v 2) (v 2,v 5)(v 3,v 4)(v 4,v 6)};

（1）试求这四个图的图解，判断其是否连通。 （2）试问

绘本,3-6岁阅读

绘本,3-6岁阅读

大红狗太渴了，它喝光了水盆里所有的水，还是觉得渴。 艾米莉泡在澡盆里，舒舒服服的乘凉，而大红狗在做什么？它就喝光了这 一大盆水！艾米莉和小鸭子都被赶出来啦。

绘本,3-6岁阅读

在街上，大红狗看见一只小狗在车里兜风，于是它也跳上一辆大卡车。 虽然“兜风的感觉好极了”,但是大卡车马上来到了一个隧道口，幸好大红 狗反应机敏，及时跳车，才没有被隧道挤成狗肉饼！

绘本,3-6岁阅读

回家的路上，大红狗看见一群小孩在游泳池里游泳，他也跳了进去。

绘本,3-6岁阅读

那突然溅起的白浪，那被巨浪托起的孩子，那茫然滚动的皮球，还有大红 狗那翘起的尾巴。“唉，它实在跳错地方了。”

绘本,3-6岁阅读

大家非常生气，克里弗急忙溜走了，看来只能再另寻他路。哈哈，功夫 不负有心人，它路过体育场，一股凉风从入口处飘来。

绘本,3-6岁阅读

它五体投地整个趴在冰上，好凉爽！然而，人们愤怒了。“冰都被弄化 了！”

绘本,3-6岁阅读

突然，一艘失控的小船冲了下来，孩子们吓得哇哇大叫。在这千钧 一发之际，克里弗简直成了超人的化身！

绘本,3-6岁阅读

它轻松接住了小船，又一次化险为夷，把孩子们安全送上岸，孩子们 的父亲非常感谢克里弗，夸赞它“真是一只超酷的狗狗！”

《逃家小兔》教学设计

教学目标：

1、 师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。

2、 引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。

3、 通过续编故事，培养学生的口头表达能力、创新想象能力。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、预习交流：

1、小朋友们，你们喜欢读书吗？ 2、师总结：

古今中外的许多名家学者也很爱读书，写下了许多读书的名言。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”朱熹说：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”真是举不胜举！

今天，我便给同学们带来了一本有趣而有耐人寻味的好书。大家想看么？（出示图书封面）请不要小看了这本出版于1942年的图画书。美国杂志曾把它评为“1966至1978年‘好中之好’童书”。 3、观察封面封底，引发想象

?（出示封面图）请大家看看这本书的封面，你看到了什么?看图应按顺序看，先看文字

文字：题目《逃家小兔》，什么叫逃家？（这是一只逃离家的淘气的小兔子） 作者（玛格丽特.怀兹.布朗）插图（克雷门.赫德）

翻译者（黄迺毓）本书是由他有英文翻译成中文的，让我们都能看懂。 出版社（少年儿