认数和写数教案(幼儿)

认数-教学教案

一年级第一单元

单元学习目标：

1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。

2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。

3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。

重点、难点

1、重点

（1）100以内数的读法和写法。

（2）初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位顺序。

2、难点

数100以内的数。

课时划分：（10课时）

认识整十数1课时；

整十数加、减整十数1课时；

认识几十几1课时；

整十数加一位数及相应的减法1课时；

数的顺序、单双数1课时；

比较数的大小1课时；

多些、少些、多的多、少得多1课时；

第一课时：认识整十数

第一周星期二第二节 2003--.02--.18 教学内容:

教材第1页的例题，第2～3页

幼儿园相邻数的教案

【篇一：大班数学活动 学习相邻数】

大班数学活动：学习相邻数 活动设计背景

《学习相邻数》是学前大班的一节数学活动，是让幼儿让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。 通过活动发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。 学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。 活动目标

1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。 2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。 教学重点、难点

教学重点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。 活动准备

活动准备：1～10的苹果卡片和1～10的梨卡片，,1～10的蘑菇房子，10个小动物卡片。音乐及视频。 活动过程

一、到森林里游玩

1、（播放去郊游音乐）。苹果队的小朋友按1——10的顺序排好队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。

2、草莓队的小朋友按1——10的顺序排好队，大声说出自己手中卡片的数字是几。师提问：和你挨着的朋友是谁？你的邻居是谁？你的好朋友是谁？ 二、小动物搬家

1、森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们

幼儿园相邻数的教案

【篇一：大班数学活动 学习相邻数】

大班数学活动：学习相邻数 活动设计背景

《学习相邻数》是学前大班的一节数学活动，是让幼儿让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。 通过活动发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。 学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。 活动目标

1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。 2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。 教学重点、难点

教学重点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。 活动准备

活动准备：1～10的苹果卡片和1～10的梨卡片，,1～10的蘑菇房子，10个小动物卡片。音乐及视频。 活动过程

一、到森林里游玩

1、（播放去郊游音乐）。苹果队的小朋友按1——10的顺序排好队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。

2、草莓队的小朋友按1——10的顺序排好队，大声说出自己手中卡片的数字是几。师提问：和你挨着的朋友是谁？你的邻居是谁？你的好朋友是谁？ 二、小动物搬家

1、森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们

①1800400 ②9001000 ③30803 ④11012003001 ⑤34500 ⑥3080010 ⑦6040000⑧208380002400 只读一个0 ： 读两个0 ： 一个0也不读：

读出下面各数 ①301000 读作： ②123456789 读作： ③13056432100读作： ④6006006006 读作： ⑤364570086 读作： ⑥30508000读作：

写出下面各数。

①四千零四万零四

写作：

②

五亿零九百八十万零五十

写作：

③二千零九十九万零五百 写作：

④一百八十亿零五万零七十 写作：

⑤四千万、二十万和三千

写作：

⑥六十亿、六十万和六十

写作：

⑦七亿、八百万和八

写作：

四、填空

1、从右边起，第（ ）位十万位，第（ ）位是亿位，万位后面一位是（ ） 左边一位是（ ）位。 2、51200089这个数是个（ ）位数，最高位是（ ）位，它是由5个（ ），1个（ ），2个（ ），（ ）个十和（ ）个一组成。 3、一个数的百万位上是5，万位上是7，千位上是6，其余各位上都是0，这个数写作（ ）

4、一个多位

①1800400 ②9001000 ③30803 ④11012003001 ⑤34500 ⑥3080010 ⑦6040000⑧208380002400 只读一个0 ： 读两个0 ： 一个0也不读：

读出下面各数 ①301000 读作： ②123456789 读作： ③13056432100读作： ④6006006006 读作： ⑤364570086 读作： ⑥30508000读作：

写出下面各数。

①四千零四万零四

写作：

②

五亿零九百八十万零五十

写作：

③二千零九十九万零五百 写作：

④一百八十亿零五万零七十 写作：

⑤四千万、二十万和三千

写作：

⑥六十亿、六十万和六十

写作：

⑦七亿、八百万和八

写作：

四、填空

1、从右边起，第（ ）位十万位，第（ ）位是亿位，万位后面一位是（ ） 左边一位是（ ）位。 2、51200089这个数是个（ ）位数，最高位是（ ）位，它是由5个（ ），1个（ ），2个（ ），（ ）个十和（ ）个一组成。 3、一个数的百万位上是5，万位上是7，千位上是6，其余各位上都是0，这个数写作（ ）

4、一个多位

1、练习：找2的倍数

特征：个位上是02468的数都是2的倍数。

2、奇偶数的意义：自然数中，是2的倍数的数叫做偶数0也是偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。判断一个数是奇数还是偶数关键就看这个数是不是2的倍数。自然数的个数是无限的，所以偶数和奇数的个数是无限的，没有最大的技术和偶数，最小的奇数是1最小的偶数时2.

3、奥数班要研究的知识： 奇数偶数的特征：

一个自然数不是奇数就是偶数、相邻两个自然数的差与和一定是奇数，积一定是偶数。 1、 三十六只羊，七天来宰光，宰单不宰双，每天各宰几只羊？

答：此题不可能，因为七天中每天宰羊的只数都是奇数，那么7个奇数相加永远是奇数，不可能是36.

2、 1+2+3+4+5+6+............+3001的和是奇数还是偶数？

方法一:1+2+3+.......+3001 =(1+3001)÷2×3001

=1501×3001(结果一定是奇数)

方法二：1到3001中共有1500个偶数1501个奇数，结果一定是奇数。

3、 三个连续偶数的和，比其中最大的偶数大18，这三个连续偶数分别是多少？

解：最小的偶数时：（18-2）÷2=8 其余偶数就是10和12

4、 九个连续的偶数，

1、练习：找2的倍数

特征：个位上是02468的数都是2的倍数。

2、奇偶数的意义：自然数中，是2的倍数的数叫做偶数0也是偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。判断一个数是奇数还是偶数关键就看这个数是不是2的倍数。自然数的个数是无限的，所以偶数和奇数的个数是无限的，没有最大的技术和偶数，最小的奇数是1最小的偶数时2.

3、奥数班要研究的知识： 奇数偶数的特征：

一个自然数不是奇数就是偶数、相邻两个自然数的差与和一定是奇数，积一定是偶数。 1、 三十六只羊，七天来宰光，宰单不宰双，每天各宰几只羊？

答：此题不可能，因为七天中每天宰羊的只数都是奇数，那么7个奇数相加永远是奇数，不可能是36.

2、 1+2+3+4+5+6+............+3001的和是奇数还是偶数？

方法一:1+2+3+.......+3001 =(1+3001)÷2×3001

=1501×3001(结果一定是奇数)

方法二：1到3001中共有1500个偶数1501个奇数，结果一定是奇数。

3、 三个连续偶数的和，比其中最大的偶数大18，这三个连续偶数分别是多少？

解：最小的偶数时：（18-2）÷2=8 其余偶数就是10和12

4、 九个连续的偶数，

1、练习：找2的倍数

特征：个位上是02468的数都是2的倍数。

2、奇偶数的意义：自然数中，是2的倍数的数叫做偶数0也是偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。判断一个数是奇数还是偶数关键就看这个数是不是2的倍数。自然数的个数是无限的，所以偶数和奇数的个数是无限的，没有最大的技术和偶数，最小的奇数是1最小的偶数时2.

3、奥数班要研究的知识： 奇数偶数的特征：

一个自然数不是奇数就是偶数、相邻两个自然数的差与和一定是奇数，积一定是偶数。 1、 三十六只羊，七天来宰光，宰单不宰双，每天各宰几只羊？

答：此题不可能，因为七天中每天宰羊的只数都是奇数，那么7个奇数相加永远是奇数，不可能是36.

2、 1+2+3+4+5+6+............+3001的和是奇数还是偶数？

方法一:1+2+3+.......+3001 =(1+3001)÷2×3001

=1501×3001(结果一定是奇数)

方法二：1到3001中共有1500个偶数1501个奇数，结果一定是奇数。

3、 三个连续偶数的和，比其中最大的偶数大18，这三个连续偶数分别是多少？

解：最小的偶数时：（18-2）÷2=8 其余偶数就是10和12

4、 九个连续的偶数，

义务教育实验教材人教版二年级下册第二单元

第三课时 练 习 二

备课人：张纹瑜

教学内容：练习二。（教材第11、第12页） 教学目标：

1.通过平均分的练习，感受分法的多样性与合理性。 2.体验平均分的过程，获得“试商”的初步体验。 3.通过小组合作的实践活动，培养学生的合作意识和能力。 教学重点：通过平均分的练习，感受分法的多样性与合理性。 教学难点：体验平均分的过程，获得“试商”的初步体验。 教学关键：体验平均分的过程，获得“试商”的初步体验。 教具学具：课件。 教学过程： 一、问题情境

师：同学们，我们已经学习了平均分，这是我们今后进一步学习除法的基础，你们学会了吗？今天，我们就一起来练习一下，帮助你们巩固学到的知识。

二、自主探究

师：谁愿意告诉大家，关于平均分你知道了什么？ 学生可能会说：

a. 把一些物体分成同样多的几份，是平均分。

b. 把一些物体按每份是多少的要求来分，正好分完也是平均分。

师：那么把一个具体的数平均分，是不是只有唯一的一种结果呢？我们现在就用自己喜欢的方法把18个 平均分，然后和同桌交流一下各自的分法。

学生尝试自己分

“认写分开，多认少写”

——浅谈小学生识字问题

颜白鹤

《语文课程标准》指出课改后的识字分为两部分，一是四个“会”，即会读、会写、会用、会说；一是会认。一、二年级要“多认少写”，第一学段的阶段目标里规定：“认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。”课程标准要求会写的字数都分别少于1978年，1986年，1993年2000年四个大纲，要求认识的字数多于前四个大纲。毫无疑问，这种“认写分开，低年级多认少写”的思想继承了我国语文教学的传统，吸收了多年来我国识字教学改革的经验，对全面培养和发展儿童的语文素养大有好处，而且符合儿童学习语文的规律，是可行的。

“认、写分开，多认少写”必然可行，但在实践中很多老师却发现：一个学期要认400多个字，识字量大，识字任务难以完成。对此，我提出以下解决方案：

一是第一次指导学生认字要给学生以强刺激，使学生对字的第一印象强烈、深刻。

教师在教学中可以利用声音、图像、动作、情境等加强汉字与事物的联系，以加深对所认生字的第一印象。老师在教《操场上》一课时，可以把学生带到操场上进行教学；在教《菜园里》一课时，可以让学生看各种蔬菜和蔬菜上的标牌，看看、摸摸、读读、认认，调动多种感官认字记字，教学效果很