画家乡课文

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《画家乡》教学设计

《画家乡》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《画家乡》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《画家乡》教学设计1

教学目标

1.知识目标：认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。

2.技能培养：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.情感目标：

（1）学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。

（2）让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。

教学用具

媒体资源：视频《画家乡》，动画课件《画家乡：生字学习》。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、新课引入：

1.出示课题——画家乡，读题。

2.你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？

3.你想把自己的家乡画给大家看看吗？

二、展示家乡图，说说自己的家乡。

1.把画好的家乡图展示给同学看。

2.用几句话来说说自己的家乡。A、自主说；B、同桌互说。

3.整体感知课文。

①我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的

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家乡是怎样的呢？

②看视频《画家乡》（课文范读），整体感

课文里写了哪几个孩子的家乡？ 他们的家乡分别在哪里？涛涛——海边 山山——山里

画家乡

平平——平原青青——草原 京京——城市

说 说 图 上 分 别 画 了 谁？

画家乡

山山

青青

京京

tāo

涛涛

平平

1、看图： (1)这是谁的家乡？ (2)他的家乡在哪里？ (3)他在那做什么？ 2、用自己的话说说图上的意思？

画家乡

作者用上了“那 么……那么”表 达了对大海的喜 爱。

涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。 一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝 壳的孩子，就是涛涛。

画家乡

他画的海那么蓝，那么宽。 那么 那么

那么

,那么

。

1、看图： (1)这是谁的家乡？ (2)他的家乡在哪里？ (3)他在那做什么？ 2、用自己的话说说图上 的意思？

画家乡

山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房 前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，正 要到树林里去采蘑菇呢。

画家乡1、看图： (1)这是谁的家乡？ (2)他的家乡在哪里？ 有什么事物？ (3)他喜欢做什么？ 2、用自己的话说说图上 的意思？

平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那么宽 广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片 碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，午后有翠竹。正在田野 上奔跑的小女孩就是平

《画家乡》教学设计

宋诗砚

教学目标：

1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。 2、朗读全文，理解课文内容背诵自身喜欢的段落。

3、在老师的指导下，描画自身的家乡。尽可能多的引导同学参与语文实践活动。

教学重难点：

1、认字写字。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

3、理解课文内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。 教学过程：

一、激趣导入：

1、（课件出示“家乡”）这个词语大家认识吗？我们一起来读一读。 2、小朋友们，你们知道家乡是什么吗? 你的家乡在哪里？（指名回答） 3、板书课题：《画家乡》。齐读两遍。 4、复习生字，生词。

二、初读课文，读通课文 １、自读课文，要求：

（1）借助音节读准字音，画出文中不认识的字，多读几遍。

（自主习得能力培养之一：巩固拼音的拼读技能；加强已识字的运用；学习认读新字。）

（2）读后标出自然段序号。

2.读了课文，听录音，请小朋友们认真思考：

（1）课文里讲了几个小朋友？（学生汇报后，多媒体出示文中的五个小朋友） （2）他们分别是谁？（引导学生按顺序说，并依次在课件中出示文中小朋友的名字）

（3）他们的家乡是什么样子的呢？我们一起来看

《画家乡》教学设计

宋诗砚

教学目标：

1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。

2、朗读全文，理解课文内容背诵自身喜欢的段落。

3、在老师的指导下，描画自身的家乡。尽可能多的引导同学参与语文实践活动。

教学重难点：

1、认字写字。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

3、理解课文内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。

教学过程：

一、激趣导入：

1、（课件出示“家乡”）这个词语大家认识吗？我们一起来读一读。

2、小朋友们，你们知道家乡是什么吗? 你的家乡在哪里？（指名回答）

3、板书课题：《画家乡》。齐读两遍。

4、复习生字，生词。

二、初读课文，读通课文

１、自读课文，要求：

（1）借助音节读准字音，画出文中不认识的字，多读几遍。

（自主习得能力培养之一：巩固拼音的拼读技能；加强已识字的运用；学习认读新字。）

（2）读后标出自然段序号。

2.读了课文，听录音，请小朋友们认真思考：

（1）课文里讲了几个小朋友？（学生汇报后，多媒体出示文中的五个小朋友）

（2）他们分别是谁？（引导学生按顺序说，并依次在课件中出示文中小朋友的名字）

（3）他们的家乡是什么样子的呢？我们一起来看看。

三、品读课文，感受美景

1首先我们去第一个小朋友涛涛的家里去看看，说一说涛

《画家乡》教学设计与反思

张家界崇实实验小学 许云群

一、学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。

3、培养学生的观察能力，表达能力，想象能力。 4、激发学生热爱祖国热爱家乡的思想感情。 5、巩固复习生字词。 二、学习重点：

1、能正确流利有感情地朗读课文。 2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。 三、学习难点：

画中感悟，品读文字。 四、突破方法：

1、创设情景，激发兴趣。

2、通过看图，说图，读文，品读文字，感悟文本。 五、教学准备：

课件，卡片。 六、教学过程： 一、激情导入

1、小朋友们，前不久我们认识了5个小画家，瞧他们来了，赶快跟他们打打招呼吧！一（3）班的小朋友真热情！

2、一起大声告诉老师，第一个小画家的名字叫什么（涛涛），第二个小画家的名字叫（山山），第三个小画家的名字叫（平平），第四个小朋友的名字叫（青青），最后一个小画家名字叫（京京）。（师板书：五个小画家的名字）

3、还记得他们的家乡在哪吗？一起告诉许老师吧！涛涛的家乡在（海边），山山的家乡在（山里），平平的家乡在（平原），青青的家乡在（草原），最后一个小朋友他的家乡在（城市）。（师板书：海边、山里、平原、草原、城市）

篇一：画家乡教学反思

篇一：画家乡教学反思 《画家乡》一文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。 《语文课程标准》指出：低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的乐趣。激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。因此，每一堂的新授课上，阅读始终是教学重点。本堂课。我结合课文插图，合理利用课件向，孩子们展示祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为去游览，让孩子们去祖国各地游览、观赏的同时掌握语文文字，体会语言文字的魅力，让学习课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣。 课文中“??那么??那么??”这个关联词语，多处出现，自然是不容忽视的语言训练点。在学习第二自然段时，我让学生练习说话，要求学生能说出一种景物的两个特点。如：“花儿那么香，那么美。”“草儿那么嫩，那么绿。”教学第三自段时，通过比较，让学生发现“山那么高，水那么清。”与第二自然段不同在于，这里写的两种景物的不同特点。然后，让学生练说。课文的插图非常的优美，是训练口头语言表达能力的很好的素材

第1课 《画家乡的风景》

教学目标：

1.培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。

2.了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品改画风景。运用透视、构图知识，画家乡的风景。

3. 通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的构成因素，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。 教学重点：

培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力。 教学难点：

用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。 教学准备：

教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。 学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等。

1

《画家乡的风景》第一课时

预习案：

学生自学朝戈作品《草原的路》，理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律使学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。 课堂活动案： 一、导入新课：

通过欣赏家乡风景，激发学生对家乡的回忆，通过画家乡风景画，表现情感，进而导入表现立体空间关系。

要求学生拿一张白纸，勾画一幅简单的家乡风景画； 典型作业评比；提问： 哪一张作业更有空间感？ 学生分组讨论，并谈出自己的感受。 体

亚洲

Asia

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欧洲

新西兰|New Zealand [10] 斯里兰卡|Sri Lanka [1] 中国|china [7830] 日本|Japan [2] 马来西亚|Malaysia [1] 朝鲜|North Korea [1] 韩国|South Korea [1] 瑞士|Switzerland [31] 土耳其|Turkey [4] 英国|United Kingdom [176]

Europe

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卢森堡|Luxembourg [4] 西班牙|Spain [134] 奥地利|Austria [84] 比利时|Belgium [182] 保加利亚|Bulgaria [1] 捷克|Czechoslovakia [10] 丹麦|Denmark [82] 芬兰|Finland [15] 法国|France [635] 德国|Germany [284] 希腊|Greece [9] 匈牙利|Hungary [40] 爱尔兰|Ireland [

保廷梁 字树勋,号康一,昆明人,回族，生于1874年,,1904年与蔡锷、唐继尧、赵钟奇等留学日本，在东京法政大学主修法学，同盟会首批会员，回国后参加了辛亥革命，历任会泽府、东川府府长、云南省高等检察厅厅长、财政厅厅长，1947年卒于云南易门，葬于昆明马头山。

陈达［清］云南宜良人.字卧庐,号雉山,亦称陈梅花.岁贡,品学兼优.工榜书,行楷俱佳.著卧庐诗文集 ,《云南通志、滇南书画录》.擅画梅,兼工人物.旧时以诗书画三绝名...

陈鹍［清］，鶤，字兰卿，岚卿。先世山阴（今浙江绍兴）人，祖世伊游幕来滇，遂家於昆明。生而颖异，见赏於林则徐。岑毓英耳其名，延襄戎幕。能诗，工长庆体，有集翠轩诗稿行世。善没骨画，得徐、黄遗意。尤精赏鉴，收藏甚多。

陈启周 云南普洱名人，字西屏，云南普洱人，生于清同治四年（１８６５），卒于民国３７年（１９４８）。任广西镇安府奉议知州。普洱思诚书院山长。民国初，历任墨江、禄丰、昭通、镇雄等县知事，邓川、玉溪、沪西、昆明县长。民国２０年（１９３１）任云南造币厂厂长，陈启周喜作诗画，诗词楹联书画造诣较高，绘画擅长山水、工笔花鸟。

陈荣昌(1860-1935)字筱圃，号虚斋，又号铁人，桐村，晚年更名困叟，昆明

一 年级下册第 24 课《 画家乡 》教学设计

学校：乡饮乡沙河小学 教师姓名：宋召芹 东疏镇花园完小 胡丽红

教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）

一、日积月累

（一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)

1.应会读字：宽 虾 脚 捡 贝 壳 原 奔 匹 市 楼 2、趣味识字（字理识字）： 捡：用手捡，所以是提手旁。（记部首的办法）密、匹、贝：与蜜、四、见比较识字。虾：驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。（字谜识字）。宽：看见家里长了草。（编顺口溜识字） 3、易读错字：匹（易读成二声） 4、多音字： 奔 [bēn] 奔跑

[ban] 投奔

5、应会写字：贝 原 男 爱 虾 跑

（1）写正确：贝与见区分。原里边是上白下小，注意与泉区分。男为上田下力，力的最后一撇不通到田的竖上。

（2）写美观：

①指导书写的字：贝 原 男 爱 虾 跑

②指导要点（按规律分类指导）：贝 男：占格要恰当，不要“顶

天立地”或“缩在格中像蚂蚁