静物写生图片

教 案

北京市实用技术学校教学方法、过程及主要内容

教学意图

时 间 2

一. 组织教学 组织好课前两分钟，等待上课。 二. 导入新课 前一段时间我们学习了石膏几何形体的 写生，大家了解了结构素描与明暗素描，接下 来我们开始学习素描静物写生。 引发学生 素描静物写生是石膏几何形体写生的延 的兴趣。 伸和发展，它描绘的范围很广，瓜果、蔬菜、 花卉 、瓶罐、文具等都可作写生的内容。 三. 新授课 第三章 静物写生 [讲授] 静物的形体结构实际上仍是不同的几何 形体的组合，但它比石膏几何形体更不观则、 更复杂。这样我们在静物写生中，更应该强调 对形体组合关系和结构关系的理解。 在静物写生中， 各种物体都是由不同质材 构成的，硬软、粗细、轻重、厚薄等等的“质” 讲 授 静 物 感是不一样的， 质感的表现主要通过对比的手 写 生 的 基 法，当然也有赖于物体色调准确的描绘。 本点。 在素描静物写生中， 物体的透视规律还是 应该继续予以重视的， 以求不断加深对透视规 律的理解。 素描静物写生的工具可用铅笔、木炭、炭 精条等。 素描静物写生的观察方法和作画步骤大 致上和素描石膏写生相同， 只要我们树立整体 的观察方法，通过不断的写生实践，就一定能 逐步

教 案

北京市实用技术学校教学方法、过程及主要内容

教学意图

时 间 2

一. 组织教学 组织好课前两分钟，等待上课。 二. 导入新课 前一段时间我们学习了石膏几何形体的 写生，大家了解了结构素描与明暗素描，接下 来我们开始学习素描静物写生。 引发学生 素描静物写生是石膏几何形体写生的延 的兴趣。 伸和发展，它描绘的范围很广，瓜果、蔬菜、 花卉 、瓶罐、文具等都可作写生的内容。 三. 新授课 第三章 静物写生 [讲授] 静物的形体结构实际上仍是不同的几何 形体的组合，但它比石膏几何形体更不观则、 更复杂。这样我们在静物写生中，更应该强调 对形体组合关系和结构关系的理解。 在静物写生中， 各种物体都是由不同质材 构成的，硬软、粗细、轻重、厚薄等等的“质” 讲 授 静 物 感是不一样的， 质感的表现主要通过对比的手 写 生 的 基 法，当然也有赖于物体色调准确的描绘。 本点。 在素描静物写生中， 物体的透视规律还是 应该继续予以重视的， 以求不断加深对透视规 律的理解。 素描静物写生的工具可用铅笔、木炭、炭 精条等。 素描静物写生的观察方法和作画步骤大 致上和素描石膏写生相同， 只要我们树立整体 的观察方法，通过不断的写生实践，就一定能 逐步

色彩

色彩静物写生

教学要求：

1、在回忆素描静物写生步骤的同时，学习并掌握色彩静物写生步骤。

2、研究认识对象，在各种物体上获得美的感受；表现对象，把对物体的认识和感受表现于画面上。其目的主要是提高学生分析、研究、认识问题的能力，理解绘画中一系列辨证关系，掌握艺术规律，造型规律，色彩规律，各种表现手法等知识技能；能够进行色彩静物写生与表现。 教学重点:

掌握色彩静物写生步骤及各步骤要点

教学难点:

1、懂得素描写生步骤与色彩写生步骤是有相关联的。

2、根据所学知识用同学自己的理解去诉说色彩静物写生步骤及各步骤的要点。 教学准备：

水粉画工具、色彩范画等

教学过程：

一、静物写生步骤

第一阶段：大体铺色阶段。

这个阶段包括构图布局安排，确定单色结构轮廓稿。确定了构图后，用淡蓝色或棕褐色（较沉着的颜色）线条勾画轮廓结构，要求比例、透视、形体结构转折准确，并根据物体的主次、强弱简略概括地表现出深浅、虚实关系。

接下来准备铺大体色彩关系。在着色之前，首先应对该组的静物色调有一个总体感受，它是什么色调倾向的静物，从色相上区分是蓝调子还是黄调子，从色性上辨别是暖调子还是冷调子，从色度上去比较是灰调子还是鲜艳调子。上述几个方面都是帮助我们感受和识别色调的有效方法。明确了基本色调后，

纸张：法国原装进口八开180g康颂纸 工具：铅笔、纸笔、纸巾、油画白、中性笔 时间：2.5个小时

步骤一：定位定形，用6B铅笔大体确定构图与物体的位置和比例关系，尽量轻松些，感觉到了即可。

步骤二：具体形状，把物体的形体画得具体些，暗面稍微上点明暗，注意不要死扣。

步骤三：铺大色调，用5B的铅笔大刀阔斧地铺色调，区别物体的色调和明暗关系，尽量放松。

步骤四：虚化调子，用纸笔或纸巾把浮在纸张上面的调子糅进去，注意物体的结构的地方，

亮面少动。

步骤五：深入调子，进一步区别物体的素描关系及色调，把物体的转折画得深入些。

完成图：（上午摆了一上午静物，左摆右摆生拍进入到自己摆静物的套路里面去，一组静物在摆的好的情况下只有一两个好位置，摆的不好就到处都是问题，涉及到构成美学，所以摆静物是最难的，对于考试，根本没有公平而言，每一个角度都有问题，所以画不好很正常，一般学生们会左右移动物体，基础薄弱的同学会把画面移动的四分五裂，如果让我去参加考试，我肯定会摔笔不干，应试教育的悲哀。下午又买了几个小西红柿摆上去点缀，又微调了一下，最终才动笔，简单勾勒了一下就很后悔，发现纸张小了，如果用正方形的纸张来画这组静物是最合适的，可惜来回一趟太远，硬着头皮继续构图，

五年级静物写生教案

第五课 静物写生

课时：2课时

教学目标：

1．通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。

２．通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。

3.体会写生的乐趣。

课堂类型：造型 表现

教具学具：各种静物、写生工具

第一课时

教学重点：写生的基本方法

教学难点：学会用线描的方法表现静物

第二课时

教学重点：写生的构图知识

教学难点：用线描的表现方法

教学过程：

一． 导入阶段：

1．欣赏一组照片（感受照相取景）师问：哪一张好看的，为什么？生答：略

2．导入课题：《静物写生》

二． 发展阶段：

1．什么是静物画

静物画是西方绘画中的一个门类。

五年级静物写生教案

它指以日常生活中无生命的物体为主要描 绘对象...也就是说从概念的意义上,

西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。

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2．欣赏一组静物写生画

师问：哪一幅好看，为什么？生答：略

3、学生实践：派学生代表（小组组长）选择静物

4、观察静物的组成结构：高、低、大、小 前、后、左、右等（学生讨论）三． 拓展阶段：

1． 写生要注意什么？（学生讨论）师小结：写生对象的真实性

2、如何用线条表现静物？

美术教案

第五课 静物写生

课时：2课时

课堂类型：造型 表现

教学目标： 1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。

2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能

力。 3、体会写生的乐趣。

教学重难点： 1、学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。 2、学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。

教具学具：各种静物、写生工具

教学过程：

一、导入阶段： 1、欣赏一组照片（感受照相取景） 师问：哪一张好看的，为什么？ 2、导入课题：《静物写生》

二、发展阶段：

1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。

2、欣赏一组静物写生画 师问：哪一幅好看，为什么？

3、观察静物的组成结构：高、低、大、小；前、后、左、右等

三、拓展阶段：

1、写生要注意什么？（学生讨论） 师小结：写生对象的真实性

2、如何用线条表现静物？（学生讨论） 师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象

3、写生步骤：

（1）用取景框构图

（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）

（3）按从前

《静物写生》

(人教新课标）五年级美术下册

教学目标：1.通过欣赏，讨论中外画家和同龄人的静物写生作品，了解静物

写生的多种表现形式，提高学生审美感知能力，拓展学生的审美视野以及表达能力。

2.通过引导学生运用线描写生的方法，表现熟悉的生活用品，发展学生的观察能力，表现能力和创造能力。

3.通过引导学生在写生过程中感受美和体验活动的乐趣，从而激发学生学习美术的乐趣。

学情分析：五年级是小学高年级阶段，但是作为农村偏远山区的孩子们 来说他

们在浓厚的乡土经验中成长，有着农村特色的观察能力，思维形式表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，所以在教学中应该选择接近农村孩子的生活，多鼓励学生表现自己，展现自己各方面的独特欣赏能力，创造表现能力。 重点难点：重点：认识线描写生的艺术特征以及掌握写生的技巧。

难点：难点运用线条生动表现物体的形态特征。

教学过程：

一.（引导阶段）

1.请同学们观察老师带来的静物(土豆)，回答什么是静物?

小结：静物写生中有素描静物写生，水彩静物写生。素描静物从绘画传统的角度分为中国写意传统的素描（白描、线描）和西方写实性素描。线描也属于素描的一种范畴。在线描写生过程中，不仅要注意线条的粗细，长短，曲直的的变化，还

《静物写生》

(人教新课标）五年级美术下册

教学目标：1.通过欣赏，讨论中外画家和同龄人的静物写生作品，了解静物

写生的多种表现形式，提高学生审美感知能力，拓展学生的审美视野以及表达能力。

2.通过引导学生运用线描写生的方法，表现熟悉的生活用品，发展学生的观察能力，表现能力和创造能力。

3.通过引导学生在写生过程中感受美和体验活动的乐趣，从而激发学生学习美术的乐趣。

学情分析：五年级是小学高年级阶段，但是作为农村偏远山区的孩子们 来说他

们在浓厚的乡土经验中成长，有着农村特色的观察能力，思维形式表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，所以在教学中应该选择接近农村孩子的生活，多鼓励学生表现自己，展现自己各方面的独特欣赏能力，创造表现能力。 重点难点：重点：认识线描写生的艺术特征以及掌握写生的技巧。

难点：难点运用线条生动表现物体的形态特征。

教学过程：

一.（引导阶段）

1.请同学们观察老师带来的静物(土豆)，回答什么是静物?

小结：静物写生中有素描静物写生，水彩静物写生。素描静物从绘画传统的角度分为中国写意传统的素描（白描、线描）和西方写实性素描。线描也属于素描的一种范畴。在线描写生过程中，不仅要注意线条的粗细，长短，曲直的的变化，还

素描静物讲义

一、教学方法

理论讲授、课堂逐个辅导、作品讲评。

1.素描( DRAWING )、速写( SKETCH )、素描( DESSEIN )。

2.由木炭，铅笔，钢笔等，以线条来画出物象明暗的单色画，称做素描。素描是一切绘画的基础，这是研究的过程中所必须经过的一个阶段。 (艺术家杂志，论素描--萧如松)

3.素描通常意味着可于平面留下痕迹的方法，如蜡笔，炭笔，钢笔，画笔，墨水，及纸张，其它还包括在湿濡的陶土，沾了墨水的布条，金属， 石器，容器或布的表面所造成的磨损。 (艺术视觉百科全书)

4.轮廓和线条是素描的一般称谓。素描具备了自然律动感，观者从欣赏过程中可感受这一点。不同的笔触营造出不同的线条及横切关系，并包括 节奏，主动与被动的周围环境，平面，体积，色调，及质感。

5.素描是一种正式的艺术创作，以单色线条来表现直观世界中的事物，亦可以表达思想、概念、态度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像 绘画那样重视总体和彩色，而是着重结构和形式。 (大不列颠百科全书)

6.在西洋美术辞典(雄狮图书公司出版)这本书中，与素描相关的解释，只有速写一项，文中认为作品或作品部分的粗略草图，是艺术家针对光影 、构图和全幅之规模等要点所作的研究和探讨；它是全幅画的初

详细教案 ——色彩

活动类别：色彩理论知识，绘画 学生年级：高二 学生年龄：16-17 课 时：180分钟

教学教具：计算机、投影仪

教学目标：

认知—

1. 能说出色彩的三原色，色相，明度，对比色，冷暖色调的定义 2. 掌握基本的色彩概念，理解光源色、固有色、环境色、反光的定义 3.

技能－

1. 能够掌握色彩画面的基本构图和色调

2. 能够学会运用色彩的冷暖对比关系来进行画面的空间、体积的塑造 3. 能够掌握对色彩作品的基本评赏能力

情意－

1. 提高个人的色彩修养

教学重点：掌握正确的的观察方法和写生的基本规律；色彩绘画的理论知识，画面的构图和色调的把握、基本技法与技巧

教学难点：色彩三要素：色相、明度、纯度；冷暖对比色调的定义；掌握基本的色彩运用

学生研究：高中一年级的学生大多处于15-18岁的年龄之间，这个阶段的学生注重作品美感与表现的层面，只有少数能经由教育获得必备的技巧、美的行式与表达的内涵。部分学生具有批判性的选择能力，而非只是情绪反应。 能由艺术史源流和美学背景深入探究作品。

建立形式分析的能力，由各种美的形式结构来鉴赏作品。

能认知各种不同类型、流派和风格的艺术作品，各有其典范，而建立相对的判断标准。

课前准备：

老师： PowerPo