新课标学案高中同步导学

高中地理必修一导学案(新课标)

高一地理必修一导学案 编制人： 审核人： 班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价：

2 第一节 宇宙中的地球

1.光年

1光年就是光在真空中一年内走过的距离，大约是

94605亿千米。

2.冥王星出列

冥王星被排除在大行星之外的原因：一是由于其发现的

过程是基于一个错误的理论

二是由于当初将其质量估算错了，误将其入到了大行星的行列，它被划为矮行星。

一、地球在宇宙中的位置

1．天体

（1）概念： 中各种物质的存在形式。 Ⅰ 知识Ⅱ 教材1、请在课前用15分钟通读教材；勾划课本并熟记基础知识。

2、将预习中不能解决的问题标识出来并完成教材助读和预习自测。

学习目标 1、了解地球所处的宇宙环境：认识宇宙的物质组成，并通过收集信息，区分各种天体。 2、能描述出地球在天体系统中的位置；根据图表资料说明地球在太阳系中的位置。 3、能够运用有关资料说明地球的普通性和特殊性。

第一章 行星地球

高一地理必修一导学案

编制人：审核人：班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：（2）常见的天

体：、、、、、等。

2．天体系统

（1）概念：宇宙中运动着的各种天体

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高中“学案导学”教学中的问题与对策

作者：汪红毅

来源：《中学教学参考·理科版》2016年第05期

[摘 要]高中数学不易被学生理解，因此，提高学生掌握数学知识的能力是高中数学教师的一个重要任务.高中数学教学中“学案导学”方法的应用，教师起到导向作用.数学教师结合学生的实际情况，针对教学中的问题和难点编写教学导案，培养学生学习的能力. [关键词]高中数学 学案导学 问题对策

[中图分类号] G633.6[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）140020

提高教学质量是教师、学生乃至家长共同关注的问题.教师通过一系列的教学活动来提高教学质量，将有关的数学知识传授给学生.让学生通过教师讲解知识来提高学习与运用知识的能力.一些教学活动的开展能有效激发学生学习数学的兴趣，提高教学质量，并不断进行探究.为此，高中数学教学中“学案导学”的出现和发展，对教学活动的顺利开展和学习效率的提高都十分重要.

一、“学案导学”的含义分析

“学案”的概念是在充分了解课标、教材、教参及搜集教学资

课 程 纲 要

课程名称 课程开发 人教版必修2 教学备考研究中心 课程类型 授课对象 课程资源 教材、网络、学科资源 教学时数

基础学科课程 高一年级 24课时

以学生发展为本,让学生参与是新课程实施的核心。本书作为沟通教与学的桥梁,特别有利于教学活动从以“教”为中心向以“学”为中心转变。但本书的编制无论是对教师的精力还是能力,都是严峻的考验。广大师生普遍渴望获得一本不用投入过多精力的精品同步教辅图书,从而使学生的学习效率更加明显、教师精力更好地投入到教学研究中去。为了让教师能用更多的时间研究校情、师情、生情,让学生能用更明朗的方式、方法学习知识、训练技能、探究创新,我们再一次走进课改名校,深入名师课堂,从源头到终端进行实地考察调研,经过深度研究,提炼出了课改高效教学新模式——四时四级教学策略。在此基础上,经过科学论证、精心策划,科学、实用、高效的基础学科课程形成了。

本模块侧重人文地理学科领域,它的特点是以人类活动为中心,分析人类活动与地理环境的关系,力求体现基本的人文地理过程,包括人口变化过程、城市发展过程、农业和工业地域形成过程、人类活动的地域联系、人地关系思想演变过程等。初步探讨人文现象的地理分布、扩散和变化以及人类活动地域结构的

§1.1.1集合的含义及其表示

[自学目标]

1．认识并理解集合的含义，知道常用数集及其记法;

2．了解属于关系和集合相等的意义,初步了解有限集、无限集、空集的意义;

3．初步掌握集合的两种表示方法—列举法和描述法,并能正确地表示一些简单的集合.

[知识要点]

集合和元素

(1)如果a是集合A的元素,就说a属于集合A,记作a A

∈;

(2)如果a不是集合A的元素,就说a不属于集合A,记作a A

?.

2.集合中元素的特性:确定性;无序性;互异性.

3.集合的表示方法:列举法;描述法;Venn图.

4.集合的分类:有限集;无限集;空集.

5.常用数集及其记法:自然数集记作N,正整数集记作*

N或N+,整数集记作Z,有理数集记作Q,实数集记作R.

[预习自测]

例1.下列的研究对象能否构成一个集合?如果能,采用适当的方式表示它.

（1）小于5的自然数;

（2）某班所有高个子的同学;

（3）不等式217

x+>的整数解;

（4）所有大于0的负数;

（5）平面直角坐标系内,第一、三象限的平分线上的所有点.

分析：判断某些对象能否构成集合,主要是根据集合的含义,检查是否满足集合元素的确定性.

例2.已知集合

{}

,,

M a b c

=

中的三个元素可构成某一个三角形的三边的长,那么此三角形

一定是( ) A

第3节 简谐运动的图像和公式

1．以横坐标表示________，纵坐标表示________________________________________，描绘出简谐运动的质点的________随________变化的图像，称为简谐运动的图像(或振动图像)．简谐运动的图像是一条________(或________)曲线．

2．由简谐运动的图像，可以直接读出物体振动的________和________．用图像记录振动的方法在实际生活中有很多应用，如医院里的________________、监测地震的____________等．

3．简谐运动的表达式：x＝________________或x＝________________.其中A表示简谐运动的________，T和f分别表示简谐运动的周期和频率，________或________表示简谐运动的相位，Φ表示t＝0时的相位，叫做初相位，简称初相．频率相同、初相不同的两个振动物体的相位差是________．

4．如图1所示是一做简谐运动的物体的振动图像，下列说法正确的是( )

图1

A．振动周期是2×10 s

－2

B．第2个10 s内物体的位移是－10 cm C．物体的振动频率为25 Hz D．

第二章、世界地理分区和主要的国家

第五节、西亚

【学习目标】

1、西亚的地形特点，能够在地图上指出西亚主要地形区、海域、河流的位置

2、西亚位置的重要性——“五海三洲之地”

3、大陆性显著的热带、亚热带气候，能够根据西亚的气候特点分析西亚的自然地理特点

4、以波斯湾为中心的丰富的油气资源，西亚主要的产油国和石油输出线路。 5.霍尔木兹海峡位置的重要性。

6.以以色列的灌溉农业为例，分析科学技术在农业生产中的作用 6.能过运用各类统计图表，分析说明西亚经济结构存在的主要问题 【自主学习】——填图训练： 1.读西亚地区图，完成下列要求。

(1)写出图中数码所代表的国家名称： ①土耳其②伊朗③阿富汗唯一与中国接壤的西亚国家，

④沙特阿拉伯。 ⑤伊拉克

(2)写出图中数码所代表的水域名称： ⑥里海，⑦黑海， ⑧地中海，⑨红海， ⑩阿拉伯海， ?波斯湾。 (3)写出图中字母所代表的海峡或运河名

称，并说明其重要地理意义：

a_土耳其海峡，地理意义：亚欧分界线，沟通黑海和地中海；b 霍尔木兹海峡_，地理意义：石油咽喉； c曼德海峡，地理意义：亚非分界线，沟通红海和阿拉伯海 ； d苏伊士运河，地理意义：沟通地中海和红海。

(4)图

第2章 推理与证明 §2.1 合情推理与演绎推理

2．1.1 合情推理

课时目标 1.了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推理.2.了解合情推理在数学发现中的作用．

1．归纳推理

(1)定义：从__________中推演出__________的结论，这样的推理称为归纳推理． (2)思维过程

→ →

2．类比推理 (1)定义

根据两个(或两类)对象之间在某些方面的________或________，推演出它们在其他方面也__________或________，像这样的推理通常称为类比推理，简称类比法．

(2)思维过程

观察、比较―→联想、类推―→猜测新的结论

3．合情推理的含义

合情推理是根据已有的事实和正确的结论，___________________________________等推测出某些结果的推理过程．

____________和____________是数学活动中常用的合情推理．

一、填空题

1．数列2,5,11,20，x,47，?中的x的值为________．

2．如图由火柴杆拼成的一列图形中，第n个图形由n个正方形组成：

通过观察可以发现：第4个图形中，火柴杆有______根；第n

学习“学案导学”后的教学反思

乌伊岭区中学 祁亚红

我们学校的“学案导学”教学模式已经实施一段时间了，通过两个学期的“导学案”的课堂教学模式进行教学实践，我们逐步地改善了课堂教学结构，学生的学习方式、学习的态度也有了明显的变化，课堂的学习气愤也与以往有了根本的不同，学生学习的积极性、主动性与以前相比也迥然不同，学生的学习成绩也得到大幅度上升。

“学案导学”教学法是一种较新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。现在大多数教师的课堂都是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式。下面是我个人对《学案导学》的认识：

一、导学案课堂教学模式体现了以人为本的人文主义理念 1、理顺了教与学之间的关系，实现教为主导、学为主体的原则，努力给学生提供更多的自学、自问、自做、自练的方法和机会，使学生真正成为学习的主人，增强对学习的兴趣。

2、引导学生独立思考，实现掌握知识与发展能力的统一，体现启发性原则，使导学案成为学生掌握学科知识体系和学科学习方式的载体、教师教学的基本依据。

3、实现个性发展与全面发展的统一。导学案的编写应该服从学生身心

高 中 历 史 学 案 导 学 模 式 及 案 例

（讨论稿）

“学案导学”是我市提升教育教学质量的重要抓手，也是我市大力倡导的新课程课堂教学模式之一。历史学科也对学案导学进行了探讨和实验，现将历史“学案导学”教学模式及案例总结如下：

一、理论依据

1、建构主义理论和多元智能理论。建构主义理论认为，学生是学习的主体；学生认知水平的提升，是通过其内部同化、顺应两种心理机制由低级平衡达到高级平衡的过程中获得的，即学生具有自我建构、自我发展的能力。教师是学习中的“首席”；教师在引领学生学习的过程中要充分发挥“相机诱导，适时点拨”的作用，积极为学生认知水平的提升搭建“脚手架”，创设和谐的教学氛围，让学生在平等安全的环境下自主合作探究，以最大限度培养学生创新能力与动手能力。多元智能理论认为人的智能是多元的。它启迪我们，应以培养多元智能为重要目标；以培养创新精神和实践能力为重点。

2、《历史课程标准》关于“三维目标”的规定。 二、学案编制

1、学案编制的指导思想。“学为主体，教为主导；问题驱动，智能兼顾；变式训练，融会贯通。”

2、学案编制的分类。根据课型的不同，学案可分为新授课、复习课、讲评课等。

3、学

2012新课标同步导学高一物理练习

(本栏目内容，学生用书中以活页形式分册装订成册！)

1．某同学放学回家时，需乘坐电梯从1楼到20楼，若已知电梯在运行过程中分加速、匀速和减速三个阶段，关于这三个运行阶段下列说法正确的是( )

A．加速阶段，人处于超重状态

B．减速阶段，由于仍向上运动，故仍处于超重状态

C．匀速阶段，既不超重，也不失重

D．不论处于哪个阶段均处于超重

【解析】 物体有向上的加速度，超重，有向下的加速度，失重，竖直加速度为零，既不超重，也不失重，超重、失重与运动方向无关，故A、C正确，B、D错误．【答案】 AC

2.金属小筒的下部有一个小孔A，当筒内盛水时，水会从小孔流出，如右图所示，如果让装满水的小筒从高处自由下落，不计空气阻力，则在小筒自由下落的过程中( )

A．水继续以相同的速度从小孔流出

B．水不再从小孔流出

C．水将以较小的速度从小孔流出

D．水将以更大的速度从小孔流出

【解析】 盛水的小筒自高处自由下落时，筒及筒内水皆处于完全失重状态，筒内的水并没有相互作用力，即孔A内、外压强相等，故水不再从小孔流出．【答案】 B

3．某电梯中用细绳静止悬挂一重物，当电梯在竖直方向运动时，突然发现绳子断了，由此判断此时电梯的运动情况是( )

A．电梯一定