诗情画境的意思

王维论文

2009年12月第八卷第4期滁州职业技术学院学报

JOURNALOFCHUZHOUVOCATIONAL＆TECHNICALCOLLEGEDec.2009Vol．8No．4

禅意诗情入画境

———论王维山水画中的意境体现

李

凤

（河南大学艺术学院，河南开封475000）

摘要：唐代文士的以禅入诗、以禅入画，始于王维，禅宗思想对王维影响深远，他将禅意与诗情融合在

其空灵清寂的山水画中,开拓出诗境、禅境与画境高度统一的美学境界,充分体现了空淡清幽的艺术风格。王维在山水画上的高深造诣在中国画史上享有崇高地位，本文通过分析王维山水画中所体现出的意境，阐明王维绘画中的诗情、禅境与画境。

关键词：禅宗；王维；意境；山水画中图分类号：I207.22

文献标识码：A

文章编号：1671-5993（2009）04-0031-02

王维，字摩诘，生值佛学隆盛之世、专心诵禅之家，在时代、社会和家庭的影响下，对佛教各宗各派持兼收并蓄之态度,但对他影响最大的当数禅宗，禅宗思想深深地影响了王维的世界观和艺术旨趣，他是最早以佛理禅趣入诗入画的，他将禅的空与静巧妙地融入艺术作品中，着墨不多，但意境深远，被赞“意趣幽玄、妙在文字之外”。誉为

诗、画、禅在唐朝同时兴盛,三者巧妙地融合在一起，而王

王维论文

2009年12月第八卷第4期滁州职业技术学院学报

JOURNALOFCHUZHOUVOCATIONAL＆TECHNICALCOLLEGEDec.2009Vol．8No．4

禅意诗情入画境

———论王维山水画中的意境体现

李

凤

（河南大学艺术学院，河南开封475000）

摘要：唐代文士的以禅入诗、以禅入画，始于王维，禅宗思想对王维影响深远，他将禅意与诗情融合在

其空灵清寂的山水画中,开拓出诗境、禅境与画境高度统一的美学境界,充分体现了空淡清幽的艺术风格。王维在山水画上的高深造诣在中国画史上享有崇高地位，本文通过分析王维山水画中所体现出的意境，阐明王维绘画中的诗情、禅境与画境。

关键词：禅宗；王维；意境；山水画中图分类号：I207.22

文献标识码：A

文章编号：1671-5993（2009）04-0031-02

王维，字摩诘，生值佛学隆盛之世、专心诵禅之家，在时代、社会和家庭的影响下，对佛教各宗各派持兼收并蓄之态度,但对他影响最大的当数禅宗，禅宗思想深深地影响了王维的世界观和艺术旨趣，他是最早以佛理禅趣入诗入画的，他将禅的空与静巧妙地融入艺术作品中，着墨不多，但意境深远，被赞“意趣幽玄、妙在文字之外”。誉为

诗、画、禅在唐朝同时兴盛,三者巧妙地融合在一起，而王

一、比一比，再组词

碧（）顽（）芒（） 壁（）玩（）茫（） 载（）架（）挡（） 栽（）驾（）铛（）

二、在没有错别字的一组后面打“√” ⒈玩皮牲畜挡板闪烁（） ⒉勃子装载漆黑马蹄（） ⒊田园骏马严肃遮掩（）

三、在括号里填上合适的词语 （）的草原（）的骏马 （）的低地（）的牲畜 （）的原野（）的小鸡 （）的郁金香（）的绵羊

四、课文中许多句子优美生动，选几个你喜爱的抄下来，读读背背 ⒈ ⒉ ⒊ ⒋

五、仔细读课文，说说你对“真正的荷兰”的理解 ▲拓展与延伸 荷兰牧场

荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。一条条河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草反刍，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。

碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，剽悍强壮，腿粗如圆柱，鬃毛随风飞扬。除了深深野草遮着的运河，没有什么能阻挡它们飞驰。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。

低

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

体悟诗情，解读意象

作者：闻丽萍

来源：《作文成功之路(高中)》2015年第09期

【摘 要】

古诗词是我国优秀的文化遗产，值得我们每一位一线教师去重视。本文结合教学实例，阐述了中职语文古诗词鉴赏教学策略，以期能引导学生对古诗词染其色、闻其香、尝其味，从古诗词中吸取精粹，为学生构筑诗意的精神栖居家园。 【关键词】

高中语文 古诗词 鉴赏教学

自古以来，中国都是一个诗的国度，无数辉煌的诗篇都是培养人文精神、道德修养的精神沃土，正如培根所说：“读史书使人明智，读诗书使人灵秀。” 一首好诗就是一位良师益友，在中职语文教学中，我们教师也应重视古诗词教学，引导学生在对古诗词的鉴赏中染其色、闻其香、尝其味，诗言志、歌咏言，学习古诗词，对我们炎黄子孙人生的成长有着莫大的帮助。下面，笔者就结合教学实例，从如下几方面对中职语文古诗词鉴赏教学略谈浅见。 一、由诗到画，增强诗歌鉴赏能力

古典诗词的形象，一般没有典型的人物形象，而是依靠客观物象将作者想要描述的人物表现为主观的情感形象，因此在感受人

百花齐放，春暖花开，万物复苏，动物们都醒来了！

只听一阵沙沙”声，那是春风姐姐在给大地梳辫子。这让我想起了贺知章的诗：碧绿妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”动物们聚到草地上玩耍。看！几头小鹿顺着这片星星点点走来，仿佛唤醒了它们的回忆，唤醒了生命的色彩。嗡嗡嗡”，小蜜蜂带着篮儿采蜜来，带回去的是辛勤的汗水。呱呱呱”，小青蛙站在荷叶上，守卫”着小池塘，唤醒了沉睡的鱼儿，接着扑通扑通”作文跳下水。小小的嫩荷叶刚刚露出尖尖的角儿，早有一只可爱的蜻蜓停歇在上头。真是小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。

叽叽喳喳”咕咕咕咕”喔喔喔”呱呱呱”听！动物们在演奏着交响曲！它们演奏得那么的动听，那么的迷人，听了令人心旷神怡。小河哗哗”地流淌着，湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓，鱼儿在水里轻快地游着，偶尔会发出咕嘟咕嘟”的吹泡泡声。

啊！这真是一个充满诗情画意的人间仙境呀！

一、 首先我来说说教材

《田园诗情》这篇课文是苏教版小学语文四年级上册第十一课，这是一篇描写荷兰田园美景的散文。全文从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情：美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前。从文章的字里行间，我们能体会和感受到荷兰田园那诗情画意的美，以及作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情。本文语言生动，形象传神，要引导学生体会学习。

学习这篇课文，主要让学生通过与文本的对话，在充分的朗读中体会感悟荷兰田园风光的美，在充分的朗读中有意识地积累优美语句，在充分的朗读中了解文章的脉络结构。

二、根据学生年龄特点、语文课程标准对中年段阅读教学的要求和本篇课文的特点，我从三个维度设定本课的教学目标。

知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的两个段落。 2、学会本课的生字，其中八个只识不写，理解由生字组成的词语。

过程与方法

1、边读边想象画面，凭借语言文字感受如诗如画的的田园风光，激发学生的赞美和向往之情。

情感态度价值观

1、感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。

三、这篇文章是一篇优美的散文，所以教学中要让学生充分的体验感受荷兰田园风光的美，为此，我设定一下教学重难点

重点：通

篇一：青春的憧憬

青春的憧憬

不知不觉中，时间已经牵着我的手走过了14个年头，于是，我从一个原本羞涩的小丫头，变成了一个活泼的女生。14年，让我多了几分成熟，多了几分叛逆，也多了几分对人生的思考。

小时候，我是个标准的“好孩子”，事事都顺着父母和老师的意思，基本上没有自己的想法，即使有，也没有勇气去说出来。后来，我读了许多书，渐渐的有了自己的想法，有了自己的观念。随着时间的流逝，我发现我在蜕变，在成长。而且通过不断的尝试和挑战新鲜事物，我对自己也越来越有信心。于是，有些事情我不会再去一味的忍让，我会大胆的说出我的感受，学会拒绝，学会说“不”。

随着我渐渐长大，我发现父母说的话并不一定全是对的，所以我不会对他们的每一个命令都去执行，甚至有时还会因此而发生激烈的争执，但是，在他们没有完全驳倒我的观点时，我仍会坚持自己的想法。

小时候成长这个词让我觉得新鲜和好奇，所以总是对未来充满向往。可是清晰的现实，将天真的心，击得粉碎，一片一片，再也拼不回??眼泪告诉我，不是脆弱，而是无力承担。不过有个小作家说过：“没有人可以拒绝长大，所以我不拒绝。”是啊，我无力拒绝，所以我必须面对。

于是在这个人生中这如画，如诗的季节里，我抱着对美好人生的憧憬，昂首向前。我将认真地走好

篇一：意思并列词语

意思并列词语

锅碗瓢盆 金银铜铁 琴棋书画 笔墨纸砚 鸟兽鱼虫 江河湖海 悲欢离合 阴晴圆缺 吹拉弹唱 锦罗绸缎 野蛮粗暴 花草树木 风火雷电

梅兰菊竹

喜怒哀乐

外貌描写

白发苍苍

披头散发

嬉皮笑脸

眉清目秀

生老病死 风花雪月 春夏秋冬 风雨雷电 日月星辰 酸甜苦辣柴米油盐 刀枪棍棒, 东南西北 满头银发两鬓染霜满头青丝蓬头垢面脸色苍白愁眉苦脸 面黄肌瘦亭亭玉立浓眉大眼 满面红光虎头虎脑慈眉善目

神态描写

容光焕发 英姿勃勃 精神抖擞 生龙活虎 风度翩翩 热情洋溢热情奔放 温文尔雅 文质彬彬 和蔼可亲 和颜悦色 心平气和 平心静气 悠然自得 毕恭毕敬从容不迫 泰然自若 津津有味 若无其事 不露声色 面红耳赤 无精打彩 郁郁寡欢 闷闷不乐 局促不安 垂头丧气 精疲力竭 风尘仆仆 气喘吁吁 呆若木鸡 瞠目结舌 哑口无言 交头接耳 笨头笨脑 凶神恶煞 装腔作势 盛气凌人 神气十足 傲慢无礼神气活现 趾高气扬 咄咄逼人 目空一切 不屑一顾 目中无人 旁若无人 冷眼旁观 贼头贼脑 鬼鬼祟祟不知所措 漫不经心 心不在焉 垂涎三尺 死皮赖脸 缩手缩脚 丑态百出

篇二：七年级上册词语及释义

七年级上册词语及释义 一、掌握下

篇一：字

字

《红楼梦》读后感我认为《红楼梦》的伟大之处在于它体现了一种败落的趋势，不管是家族的，爱情的，还是仕途的，都是走向没落，在爱好大团圆结尾的中国古典小说中并不多见。

我很感谢续者高鹗，尽管他在很多方面跟不上曹雪芹的思想，但他至少让黛玉死了，让她别了宝玉，我觉得很好。

不是说我天生残忍，喜欢看别人的悲剧，不过不是有句话说:赛翁失马，焉之非福吗？对于黛玉来说，死，是她的解脱。是她所有的悲剧结局，是她的幸福。当她在地下安静地沉睡时，看着宝石仍在凡是寻找出路，不得不说，她还是幸福的。

或许两个人都是浪漫的人，浪漫的人天生就不该相遇，因为生活不是浪漫，生活会将浪漫消磨得一干二净，最终，红玫瑰变成了墙上的蚊子血，白玫瑰成了胸口粘着的白米饭。所以，就让浪漫在最美的是画上句号，在彼此的心中，留下幸福的回忆。

可是也许你会说，黛玉死的很悲惨，一点也不浪漫。关于这点，我也是不赞成的。也许曹雪芹的本意非此，也许黛玉确实应该泪尽证前缘，这样不是更好吗？她牵挂着宝玉，用她全部的热情为这一知己痛哭，怀着深深地思念。这样的死，何尝不是高贵神圣的？然而高颚没有这样写，他最终让黛玉很庸俗地指天愤恨，气极至亡。

尽管如此，她最终是在贾府垮到前离开这是非之地的，否则以她的脆弱，恐怕受

篇一：文言文阅读考点突破 专题三 题型四文句意义辨析题和内容分析概括题 ——披沙拣金,细心比对

题型四 文句意义辨析题和内容分析概括题

——披沙拣金，细心比对

用比对法识破内容分析概括题的命题陷阱

阅读下面的文言文，完成文后题目。

陈性之

陈 亮

往尝论乡之富人，以陈性之为第一。余尝款性之门，阒然如无人声。顷之，一僮出，问客姓氏，已而肃客入，主人相与为礼，已而杯盘罗至，终不见喧嘈之声。性之面目严冷，与人寡合，虽大会集，率不过三数客。遇有所往，虽百里夜半，亦疾驰竟归。一日，与乡士大夫过予，自命行庖具饭。食毕，从容言曰：“某素不解饮，一饱之外，虽留何用？”予亦不强也。衣食取足，不为分外经营。不交涉邑官吏，谒入县庭，则不问可以知其令之贤矣。盖其自为过多，为人过少，若有取于杨朱之道者。

然予闻性之官剑浦，乡人陈公质且老，而羁置在焉。性之曲意抚存之，使之自忘其为罪戾也。居亡何，公质死。性之还自旁郡，道逢兵马都监者往验其死，性之嘱以徐行：“有檄止君矣。”性之亟趋郡白事，得追还其都监者，又为治其后事颇悉。盖古之义侠所谓不以存亡为解者，大率亦此类。繇此言之，士之素守里闾，曾不得少自概见于世者，岂必曰乡称善人而已乎！性之以赀补迪功郎，尝主南剑之剑浦簿，以忧去官，而不复调矣。