英语文本转语音

VC编程实现语音识别的实例

VC编程实现文本语音转换

文本语音（Text-to-Speech，以下简称TTS），它的作用就是把通过TTS引擎把文本转化为语音输出。本文不是讲述如何建立自己的TTS引擎，而是简单介绍如何运用Microsoft Speech SDK 建立自己的文本语音转换应用程序。

Microsoft Speech SDK简介

Microsoft Speech SDK是微软提供的软件开发包，提供的Speech API （SAPI）主要包含两大方面：

1． API for Text-to-Speech

2． API for Speech Recognition

其中API forText-to-Speech，就是微软TTS引擎的接口，通过它我们可以很容易地建立功能强大的文本语音程序，金山词霸的单词朗读功能就用到了这写API，而目前几乎所有的文本朗读工具都是用这个SDK开发的。至于API for SpeechRecognition就是与TTS相对应的语音识别，语音技术是一种令人振奋的技术，但由于目前语音识别技术准确度和识别速度不太理想，还未达到广泛应用的要求。

Microsoft Speech SDK可以在微软的网站免费下载，目前的版本是5.1，为了

体验英语文本

Baby Bear’s Hiding Place

One day, Father Bear said, “ I?m going into the forest to find some food. You can come with me, Baby Bear.”

“Oh, good,” said Baby Bear, “ I will get my basket.”

Baby Bear went into the forest with Father Bear.

“Look at all the red berries in my basket!” said Baby Bear.

“You are a good little bear,” said Father Bear.

Then Baby Bear saw a big tree, “ I can climb this tree.”

He said, and up he went,

“I?m going to climb all the way to the top,” said Baby Bear.

Baby Bear went into the hole

He looked down, “

Characteristics of Legal Documents

从文体角度来讲，英汉法律文件都属于庄严文体，又称“冰冻体”

(The Frozen Style), 都具有用词专业、庄重、表达严谨、精炼等特点。 Comparison of Legal Documents between English and Chinese 由于语言差异，英汉法律文件各有其不同特点，可归纳为三个层面：词汇、句法和语法。以下分别加以详细比较。 1.词汇方面

首先，英语法律文件广泛使用法语、拉丁语和古体英语词以显示法律文件的庄重和严肃。 如：terms, claim, state, payments premium (付款保证金) 等来自法语，古体词多是副词，由here, there, where 等词加上介词构成，如：hereafter（自此以后，此后）, hereby（由此方式，由此）, hereof（关于此点）, thereafter (此后，其后), there-by （借此；从而；由此）, whereas（考虑到?;鉴于；然而，而）, wherein（其中；在那里；在哪方面）, whereon（此后；然后；于是）等等；汉语法律文件

Characteristics of Legal Documents

从文体角度来讲，英汉法律文件都属于庄严文体，又称“冰冻体”

(The Frozen Style), 都具有用词专业、庄重、表达严谨、精炼等特点。 Comparison of Legal Documents between English and Chinese 由于语言差异，英汉法律文件各有其不同特点，可归纳为三个层面：词汇、句法和语法。以下分别加以详细比较。 1.词汇方面

首先，英语法律文件广泛使用法语、拉丁语和古体英语词以显示法律文件的庄重和严肃。 如：terms, claim, state, payments premium (付款保证金) 等来自法语，古体词多是副词，由here, there, where 等词加上介词构成，如：hereafter（自此以后，此后）, hereby（由此方式，由此）, hereof（关于此点）, thereafter (此后，其后), there-by （借此；从而；由此）, whereas（考虑到?;鉴于；然而，而）, wherein（其中；在那里；在哪方面）, whereon（此后；然后；于是）等等；汉语法律文件

剑桥国际少儿英语

第一单元文本

Unit 1 Hello again!

1.Listen and point.

Stella:Hello again! We’re the Star Family. I’m Stella Star and I’m eight. This is my brother, Simon. He’s seven, and this is my sister, Suzy. She’s four. Simon: This is my grandmother. She’s grandma Star. Grandma: Hello.

Simon: This is my grandfather. He’s grandpa Star. Simon: Grandpa, say hello. Grandpa: Oh! Hello, everybody Mrs Star: And we’re Mr and Mrs Star.

Simon: What’s your name? How old are you. 2. Listen, point and repeat.

Stella Simon Suzy

剑桥国际少儿英语

第一单元文本

Unit 1 Hello again!

1.Listen and point.

Stella:Hello again! We’re the Star Family. I’m Stella Star and I’m eight. This is my brother, Simon. He’s seven, and this is my sister, Suzy. She’s four. Simon: This is my grandmother. She’s grandma Star. Grandma: Hello.

Simon: This is my grandfather. He’s grandpa Star. Simon: Grandpa, say hello. Grandpa: Oh! Hello, everybody Mrs Star: And we’re Mr and Mrs Star.

Simon: What’s your name? How old are you. 2. Listen, point and repeat.

Stella Simon Suzy

剑桥国际少儿英语

第一单元文本

Unit 1 Hello again!

1.Listen and point.

Stella:Hello again! We’re the Star Family. I’m Stella Star and I’m eight. This is my brother, Simon. He’s seven, and this is my sister, Suzy. She’s four. Simon: This is my grandmother. She’s grandma Star. Grandma: Hello.

Simon: This is my grandfather. He’s grandpa Star. Simon: Grandpa, say hello. Grandpa: Oh! Hello, everybody Mrs Star: And we’re Mr and Mrs Star.

Simon: What’s your name? How old are you. 2. Listen, point and repeat.

Stella Simon Suzy

Unit 2 Pure Vowels----Central Vowels

Section A Warming-up

Tongue Twisters

(1) Double bubble gum bubbles double.

(2) If I assist a sister-assistant, will the sister’s sister-assistant assist me? (3) The nurses in skirts washed thirty dirty shirts.

(4) A skunk sat on a stump. The skunk thought the stump stunk, and the stump

thought the skunk stunk.

(5) There are thirty birds in the third tree. Section B 3. Practice 1) Words Initial

oven other up updating un

英语语音断句规则

“断句”在表达中很重要，话不用说的很快，但却显得很连贯自然。长的句子按照意思的群落（即“意群”）适当断开、稍加停顿（即“停顿”），断开的几部分都具有相对完整的意思。这样，你每一次停顿，别人都会听懂你表达的意思，不至于前言不搭后语。主要是短语，从句，主谓宾等的你首先就要分清，要熟悉.

断句的方法：大致按照句子成分“主语、谓语宾语、定语、状语、补足语”的结构断开或停顿

1. 有标点的地方常是断句所在。

如: John Smith, /our teacher,/ came in/ with a book in his hand. Our teacher 前后逗号隔开，那么一般读的时候这也需要断开。 2．一个功能可能是断句所在。

如： John Smith, /our teacher,/ came in /with a book in his hand. 从另一个角度讲our teacher 做的是同位语，因此作为一个语调群。 Came in 做谓语With a book in his hand 做方式状语， 因此要放在一起作为一个语调群。 3. 分句常是断句的地方，

如： He did not come to work yest

篇一：小学英语语音教学策略论文

浅谈小学英语语音教学策略

《英语课程标准》指出:学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识。语言有三大要素:语音、词汇和语法，其中语音是最基本的因素。语音是学好语言的基础，语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础.在小学英语教学中，教师应特别重视语音教学。

如何提高语音教学的成效，让学生听得懂、说得出、用得好呢?对于小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责，也是新课程标准所制定的学习目标之一。教师应根据新课程标准中的二级语音学习目标和学习策略目标来研究如何搞好语音教学以及如何引导学生形成有效的语音学习策略，使其掌握正确的发音要领，养成正确的发音习惯，学会规范的发音，发展自主学习语言的能力。

在小学英语课程教学中采用的一些语音教学策略:

1.有效利用汉语拼音的正迁移作用的策略.语音教学的主要任务是听准、辨清、观察、模仿、练习、会运用48个因素和学会拼读音标,记住读音规则。但如何教好语音,使学生真正获得自学能力呢?我认为,最关键的问题是如何引导、

如何教,使语音教学寓于趣味,生动活泼。